«шегарская средняя общеобразовательная школа №1» (стр. 8 из 11)

Результат:

1. Увеличение занятости детей во внеурочное время.

2. Рост мастерства, творческой активности учащихся.

3. Развитие и укрепление школьных традиций

Проблемы:

1. Отсутствие необходимой материально-технической базы.

2. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей.

Организация нравственного воспитания

Главной целью является воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Успешно в этом учебном году решали данные проблемы следующие классные руководители: Левчугова О.Н., Кривошеина Л.Б., Кузьмина Н.В., Каличкина С.В., Юрова И.П., Быканова Т.В., Шевнина Т.Е., Пойлова В.А., КустоваЛ.Ю., Кустова Л.Н., Вензик К.П. и др.

Проводится огромная эффективная работа по нравственному воспитанию подрастающего поколения:

˜ Изучение ценностных предпочтений учащихся

˜ Учёт возрастных особенностей

˜ Поощрение учащихся за совершённые нравственные поступки

˜ Шефская работа в младших классах

˜ Тимуровские атаки

˜ Праздничные поздравления одноклассников, педагогов

˜ Сюрпризы, конкурсы

˜ Сюрпризы родителей, учителей на праздниках

˜ Классные часы «Азбука нравственности»

˜ День рождения класса

˜ День именинника

˜ Подарок своими руками (родителям, друзьям)

˜ Знакомство с историческими местами города Томска, России

˜ Пополнение виртуального музея школы

˜ КВНы в параллели, учеников и учителей

˜ Помощь районному музею в сборе материалов о селе

˜ Классные собрания по итогам года

˜ Летопись класса

˜ Фильм о классе

˜ Вечер встречи выпускников

˜ Оформление стенда «Выпускники школы»

˜ Исследование «Анкета выпускника»

По итогам анкетирования выпускников можно сделать следующий вывод: большинство выпускников предъявляют нравственные требования к себе и своему поведению, открыто выражают свою точку зрения, в целом видно положительное отношение к школе.

Положительные результаты:

1. Качественно изменился подход классных руководителей к разработке и внедрению в практику программ духовно-нравственного воспитания учащихся.

Проблема:

1. Формирование у учащихся в общеобразовательных классах волевых качеств, стремления учиться успешно.

2. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики.

3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся; а также проводить совместно с психологом тренинги, помогающие сформировать необходимые качества характера для успешного обучения.

2. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.

Организация летнего труда и отдыха учащихся

Задачи: поиск наиболее эффективных путей совершенствования организационных форм летнего отдыха, способствующих творческому развитию личности, консолидации усилий всех заинтересованных лиц в полноценном отдыхе и труде учащихся.

Анализ работы в этом направлении показывает, что учащиеся школы имеют возможность летом отдыхать в разных по направлениям и интересам оздоровительных лагерях, что позволяет не только удовлетворить потребности детей в культурном отдыхе, но и, организовав правильное, регулярное питание, оздоровить. Кроме того, трудоустраиваются в летние месяцы, в первую очередь трудные, подростки старше 14 лет: на ремонте и благоустройстве школы.

Результат:

3. Дети имеют возможность оздоровиться в лагере.

4. Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не остаются безнадзорными.

5. Производственная бригада, состоящая из учащихся 8-х, 9-ых и 10-х классов, выполняет большой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.

Уровень взаимодействия ученического и педагогического коллектива с внешней средой

Школа расположена в микрорайоне рядом с такими учреждениями культуры, как центральная детская библиотека, дом культуры «Заря» и районный краеведческий музей. Поэтому мы находимся в очень выгодном положении, т.к. эти учреждения являются очень важными помощниками в деле воспитания подрастающего поколения. Особенно тесно налажена связь педагогического коллектива с центральной районной библиотекой. В течение учебного года при составлении планов воспитательной работы классные руководители обязательно знакомятся с планом работы библиотеки и вносят мероприятия, которые готовятся в библиотеке, в свои планы.

Кроме того, по договоренности специалисты библиотеки готовят для учащихся различные беседы, лекции по требуемой тематике. Мероприятия, проводимые в библиотеке, отличаются тщательной подготовкой, эстетической и этической направленностью, что, конечно, оказывает определенное воспитательное воздействие на учащихся.

Значительную роль в воспитательном процессе играет и районный краеведческий музей, который предоставил школе развернутый план экскурсий, мероприятий, проводимых в нем. Учащиеся нашей школы являются его частыми гостями.

Наша школа активно сотрудничает с Домом культуры «Заря», который также является участником в эстетическом, творческом воспитании учащихся, которые посещают спектакли, концерты, подготовленные артистами художественной самодеятельности. Кроме того, наши учащиеся часто сами становятся участниками концертов, смотров, конкурсов, развлекательных программ, подготовленных работниками дома культуры или ЦДТ.

Учащиеся школы имеют большой выбор посещения занятий в различных кружках учреждений дополнительного образования.

Организация работы с родителями

В начале учебного года проведено обследование родительского контингента, проанализирован его состав, составлены социальные паспорта классов. Были выявлены семьи, находящиеся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы: трудности в адаптации, агрессивность, страхи, проблемы общения со сверстниками, неусвоение образовательной программы и другие. На основе базы данных составлены планы взаимодействия педагогов с родителями на текущий год в классах и в школе.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях. Но практика показывает, что не все родители имеют специальные знания в области воспитания и испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Педагоги и родители, пытаясь совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным руководителям. Не все родители откликаются на стремление к сотрудничеству, не все родители проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Классному руководителю необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы, исключающих авторитаризм и морализм.

Вся работа с семьёй строилась на общении классных руководителей с родителями детей, которое направлено на обеспечение систематической информированности родителей о жизни ребёнка в школе, об индивидуальном развитии своего ребёнка. С родителями проблемных детей работал дополнительно социальный педагог, некоторым из них были даны рекомендации обратиться к психологу районной службы.

Родителям жизненно необходимы психолого-педагогические знания. С этой целью 1 раз в четверть во всех классах (кроме 5а, 7б, 8а, 10 классов, в них проведено по 4 собрания за год) проводились родительские собрания по вопросам воспитания (приложение №4). Также проведены общешкольные собрания: в 1-4 классах – «Стили семейного воспитания. Профилактика вредных привычек», в 5-8 классах – «Свободное время школьников» с приглашением специалистов ЦДТ, ДЮСШ №1,2. Состоялись общешкольное собрание в 9-11 классах. Для родителей 8-х классов в рамках областного семинара был проведён тренинг «Профилактика наркомании». Следует заметить, что 28 родителей (7%) ни разу за учебный год не были в школе (самые большие показатели во 2ступени), следовательно, на организацию работы в этих классах необходимо обратить особое внимание.

Диаграмма посещения родителями классных собраний

Для педагогов не менее важны знания по организации эффективных форм работы с родителями по вовлечению их в образовательный процесс, то есть мотивирование на получение этих знаний. С этой целью для классных руководителей 1-11 классов проведён семинар, выданы методические рекомендации по проведению родительских собраний, в течение года проводились индивидуальные консультации. Также в школе есть подборка современной методической литературы и СД-дисков по организации работы с родителями, материалы которой активно применяют классные руководители.