О. Ф.Потемкина. Способ составления психологического портрета. М., ИП РАН, 1993
Н. В.Гришина. Психические состояния, Л., 1981.
М. И.Еникеев. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты, М. 2003
1 | Направление психологии, изучающее трудовую деятельность, называется |
психотехникой | |
профдиагностикой | |
трудовым методом | |
эргономикой | |
эргологией | |
2 | Теория иерархии потребностей А. Маслоу основана на принципах, выдвинутых |
Ф. Херцбергом | |
Э. Мейо | |
Д. Макгрегором | |
Э.Фроммом | |
В.Врумом | |
3 | Согласно теории Y, |
человеку свойственно позитивное отношение к труду | |
человек от природы ленив | |
человек от природы эгоцентричен | |
человеку свойственно чувство соперничества | |
человеку свойственно ошибаться | |
4 | К началу нашей эры своя школа профессионального отбора сформировалась |
в Китае | |
в Египте | |
в Греции | |
в Иудеи | |
в Римской Империи | |
5 | Президентом международной психотехнической ассоциации был избран советский ученый |
И.Н.Шпильрейн | |
А.К.Гастев | |
В.Н.Мясищев | |
В.М.Бехтерев | |
С.Г.Геллерштейн | |
6 | Началом научного этапа профотбора считают |
начало нашей эры | |
начало XX века | |
конец XIX века | |
начало XIX века | |
середину XX века | |
7 | Психологический отбор в Советской Армии становится обязательным |
в первые годы Советской власти | |
перед началом Великой Отечественной войны | |
в 80-е годы XX века | |
в 60-х годы XX века | |
после Великой Отечественной войны | |
8 | Термин «компетентность» появился в Европе |
в 50-х годах | |
в 70-х годах | |
в 30-х годах | |
в 80-х годах | |
в начале XX века | |
9 | А. Маслоу первичной потребностью считал |
экзистенциальную потребность | |
потребность в безопасности | |
потребность в самоактуализации | |
потребность в труде | |
потребность в уважении | |
10 | Автором социологической теории научной организации труда является |
М.Вебер | |
А.Файоль | |
Ф.Парсонс | |
Г.Мюнстерберг | |
Ф.Тейлор |
1 | Оптимизацию процедуры оценки компетентности, снижение ее трудоемкости и затратности предусматривает принцип |
компетентности | |
целесообразности | |
прогностичности | |
позитивности | |
уважения и учета интересов участников | |
2 | В списке ключевых компетенций Совета Европы в рамках проекта "Среднее образования в Европе" не значится умение |
изучать | |
изобретать | |
думать | |
искать | |
сотрудничать | |
3 | Индивидуальные особенности человека, обеспечивающие успешность профессионального обучения и осуществления профессиональной деятельности, называются |
профессиональными компетенциями | |
личностными свойствами | |
способностями | |
профессионально важными качествами (ПВК) | |
призванием | |
4 | Автором теории «инженерия компетенций» является |
Леботер | |
Равен | |
Вудраф | |
Бургойн | |
Хинтерхубер | |
5 | Высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности называется |
профессионализм | |
профессиональная компетентность | |
призвание | |
мотивация | |
профессиональная пригодность | |
6 | Под оценкой компетентности понимается анализ человеческих, профессиональных и личных компетенций человека, его способностей и мотивации с целью планирования профессионального обучения |
во Франции | |
в Великобритании | |
в Швеции | |
в России | |
в Германии | |
7 | Среди этических принципов оценки профессиональной компетенции важнейшим является принцип |
конфиденциальности | |
координации усилий | |
ответственности сторон | |
вариативности | |
юридической правомочности | |
8 | Квалификационные требования, предъявляемые к работникам, определяются |
Единой тарифной сеткой | |
Единым тарифно-квалификационным справочником | |
Кодексом законов о труде | |
должностной инструкцией | |
уставом организации | |
9 | «Умение определить границу своих возможностей (возможностей освоенного способа) и использовать других людей, тексты и т.д. как ресурсы роста – это и есть образовательная компетенция», – считал |
Шишов | |
Пинский | |
Эльконин | |
Кальней | |
Маркова | |
10 | Компетентность, которая характеризует всех людей, занимающихся одной профессией, например, менеджментом, называется |
специальной | |
пороговой | |
общей | |
исполнительской | |
технической |
Тест к разделу Технология работы по оценке профессиональной компетенции
1 | Среди пяти выделяемых в технологии оценки компетенции блоков отсутствует |
мотивационно-ценностный блок | |
информационно-когнитивный блок | |
деятельностный блок | |
операционный блок | |
индивидуально-психологический блок | |
2 | В содержание информационно-когнитивного блока входит |
понимание миссии организации | |
физический и психологический ресурс клиента | |
уровень притязаний | |
уровень развития знаний, умений, навыков | |
индивидуально-психологические особенности | |
3 | Определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями называется |
профессиональный подбор | |
профессиональный отбор | |
профессиональная информация | |
профессиональная консультация | |
профессиональная адаптация | |
4 | Среди свойств нервной системы, выявляемых в процессе оценки профессиональной компетенции, наименее значимыми является |
сила | |
чувствительность | |
подвижность | |
уравновешенность | |
лабильность | |
5 | В число основных методов психологической поддержки не входит |
нейролингвистическое программирование | |
психологическое просвещение | |
психотерапевтическое консультирование | |
психологическая диагностика | |
психологический тренинг | |
6 | Индикатором мотивационно-ценностного блока не является |
динамика профессиональной карьеры | |
степень выраженности мотивов профессиональной деятельности | |
индивидуальное своеобразие мотивационной сферы | |
иерархия целей | |
ведущие потребности личности | |
7 | Волевые характеристики не включают в себя |
смелость | |
решительность | |
потребность в безопасности | |
целеустремленность | |
эмоциональную устойчивость | |
склонность к риску | |
8 | При оценке компетенции в качестве нормативно-правовых источников используется |
издание «Работа для вас» | |
издание «Работа и зарплата» | |
Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС) | |
журнал «Образование и карьера» | |
рекомендации МОТ | |
9 | Для профессий интеллектуального труда и специальностей, связанных с взаимодействием с людьми, менее всего важны |
психофизиологические качества | |
интеллектуальные качества | |
моральные качества | |
коммуникативные качества | |
деловые качества | |
10 | Уровень субъективного контроля относится |
к психофизиологической характеристике | |
к двигательной характеристике | |
к мотивационной характеристике | |
к коммуникативной характеристике | |
к восприятию |
Тест к разделу Формы и методы оценки профессиональной компетенции