В программе и учебниках отражены современные требования к географическому образованию школьников.
Главные отличительные особенности линии:
· учебный материал обеспечивает комплексность и преемственность всех уровней школьного образования;
· переход от раздельного изучения физической и социально – экономической географии к интегрированному курсу, что соответствует тенденциям развития современной географической науки;
· расширена информация о современных методах географических исследований (средства глобальной системы навигации), источниках географической информации (космические снимки), роли географии в обществе, приводится список интернет-ресурсов;
· усилены гуманистический и культурологический подходы к раскрытию учебного материала, приводится много примеров географических объектов, в том числе и российских, входящих в список Всемирного природного и культурного наследия;
· большое внимание уделяется практическим видам деятельности, содержание практических работ разработано с учетом новых требований к результатам обучения, применению географических знаний и умений в повседневной жизни;
· значительное количество тем ориентирует учащихся на изучение родного края, введены вопросы и задания, требующие применения полученных знаний к анализу ситуации в своей местности;
· содержание учебников, в том числе термины и понятия, соответствует современным научным взглядам, предложенные трактовки терминов не противоречат используемым в настоящее время;
· единый подход к подаче материала, оформлению и методике объединяет все учебники.
Линия включает:
- программа 6-10 классы общеобразовательных учреждений.
- А.А. Летягин. География. Начальный курс. 6 класс. Учебник.
А.А. Летягин. География. Примерное поурочное планирование. 6 класс. Методическое пособие.
- И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Учебник.
И.В. Душина. География. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 7 класс.
- В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. География России. 8 класс. Учебник.
В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. География. Примерное поурочное планирование. 8 класс. Методическое пособие.
- Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова. География России. 9 класс. Учебник.
- О.А. Бахчиева. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Учебник.
С 1993 года существует издательство «Мнемозина», выпускающее учебники и учебно-методическую литературу. Учебники входят в Федеральный перечень рекомендованных к использованию в образовательном процессе. Особенности выпускаемых учебных пособий: они отражают комплексный подход к изучению географии, формируют географическое представление о нашей планете, явлениях и процессах в геосферах и их взаимосвязях. Сделан акцент на интеграцию природно-общественной составляющей предмета географии. Особое внимание уделяется геоэкологическим аспектам сохранения окружающей природной среды. Авторы учебников: с 6 по 9 класс включительно – Петрова Н.Н., Максимова Н.А., 10-11 класса – Д.Л. Лопатников.
Учебно-методический комплект (УМК) включает:
- для учащихся: учебное пособие, рабочая тетрадь к учебному пособию, практикумы к каждому курсу, справочные пособия, контурные карты, атласы
- для преподавателя: учебная программа, учебное пособие, рекомендации к планированию, методическое пособие, рабочая тетрадь для учителей, хрестоматии, справочники по географии России и мира, тесты, электронные диски.
Учебные пособия, вошедшие в федеральный перечень, имеющие абсолютно равные права могут иметь гриф «Допущено» и «Рекомендовано». В первом случае («Допущено») министерство допускает учебник в школы, если он новый и проходит экспертизу впервые. «Рекомендовано»- для «бывалых», т.е. тех, кто проходит повторную проверку.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Какие на ваш взгляд учебные пособия отвечают современным требованиям?
2. Какие учебные пособия вы порекомендуете начинающим учителям географии?
3. Что включает последовательная линия учебного материала, и какое издательство вы считаете более прогрессивным?
4. Соотнесите фамилии авторов и названия учебников:
| Авторы | Название учебника |
| 1. И.И.Баринова | А) «Начальный курс географии» |
| 2. В.П.Дронов, В.Я.Ром | Б) «География материков и океанов» |
| 3.В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев | В) «География России. Природа» |
| 4. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова | Г) «География России. Население и хозяйство» |
| 5. В.П. Максаковский | Д) «Экономическая и социальная география мира» |
3. Школьные элективные курсы
Школьные элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входят в состав профиля обучения на старшей ступени. Объем содержания элективного курса может быть рассчитан на 35 – 102 часа в год. Элективный курс предпрофильной подготовки рассчитан на 8 – 12 часов в год.
Элективные курсы выполняют три основные функции:
1) выступают в роли дополнения содержания профильного курса;
2) развивают содержание одного из базовых курсов, изучение которого в данной школе (классе) осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;
3) служит удовлетворению познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека, выходящих за рамки выбранного профиля.
Таким образом, элективные курсы подразделяются на три типа:
- курсы, направленные на развитие содержания одного из базовых предметов;
- курсы, содержание которых дополняет профильный курс до углубленного;
- курсы, направленные на развитие познавательных интересов школьников в областях деятельности человека, выходящих за рамки выбранного профиля.
Элективный курс должен заканчиваться определенным образовательным продуктом (творческое сочинение, проект, исследовательская работа, макет, сконструированная модель и т.д.). Материалы не должны быть ранее опубликованы или содержать заимствование из бумажных или электронных средств информации.
Число элективных курсов, предполагаемых в составе профиля должно превышать количество таких курсов, которые обязан выбрать учащийся.
Элективные курсы, предлагаемые в профильном обучении:
Профиль общеобразовательный:
1. Глобальные изменения и география 2. Геоэкология 3. География населения с основами демографии 4. Геоурбанистика 5. География мирового хозяйства 6. Страны мира 7. Коммерческая география 8. География России: эколого-экономические проблемы 9. Россия в современном мире 10. Территориальная организация производительных сил России 11. Тематическая картография
Профиль гуманитарный:
1. Международные экономические отношения и мировая экономика 2. Политическая география и геополитика 3. Историческая география 4. География культуры 5. Этнография 6. География религий 7. Региональная экономика России 8. Народы и религии России 9. Политическая и электоральная география России 10. Города России 11. Топонимика
Профиль естественно-научный:
1. Глобальная экология 2. Экология города 3. Медицинская география 4. Рекреационная география 5. Основы геологии 6. Геохимия ландшафта 7. Природопользование в России 8. Критические экологические районы России 9. Географо-экологическая экспертиза 10. Географическое прогнозирование 11. Стратегия устойчивого развития
Профиль физико-математический и технический:
1. Природа и производство 2. Природно-технические системы 3. География природного и техногенного риска 4. Математическое моделирование в географии 5. Картография и геоинформатика 6. Космическая география 7. Геофизика ландшафта
Требования к составлению учебной программы элективного курса
Учебная программа – нормативный документ, в котором отражены цели, содержание, способы оценки эффективности результатов процесса обучения конкретного учебного курса.
Структурные элементы учебной программы элективного курса
1. Титульный лист
На титульном листе указываются гриф образовательного учреждения, название элективного курса, вид (ориентационный или предметный), фамилия, имя, отчество автора, должность и место работы, год.
2. Пояснительная записка должна отражать цели и задачи изучения данного курса, концептуальность подхода к организации учебно-воспитательного процесса, рекомендуемые методы и формы обучения, указания по реализации межкурсовых и межпредметных связей.
3. Программа должна содержать структурированный изучаемый материал курса, ориентировочное количество времени, которое необходимо для его реализации, прогнозируемые результаты освоения учащимися учебного материала по курсу, перечень учебного оборудования и наглядных пособий, рекомендуемую литературу.
Содержание элективных курсов строится в соответствии:
- с содержанием базовых учебных предметов;
- с профилем образовательного учреждения, класса, группы;
- с учетом индивидуальных запросов учащихся;
- с учетом общественного запроса;
- с учетом возможностей реализации программы.
При выборе структуры организации содержания учитываются цели обучения, требования к уровню обученности, характер и особенности получаемых знаний, а также особенности тех групп учащихся, которым будет адресовано разрабатываемое содержание. Возможно использование различных структур изложения: линейная, концентрическая, спиральная, смешанная.