- факультатив
- консультация
- коррекционные занятия
- кружок
- творческий проект
- праздник
- классный час
- агитбригада
- посещение музеев, театров, выставок.
6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
| Направления | Форма организации | Ф.И.О. рук. | Правовой статус программ | Технологии | Формы контроля | Отражение результата |
| Спортивно-оздоровительное | «ЮИД» кружок | Гармашева О. В. | Программы рассмотрены на ШМО кл. руководителей протокол №1 от 28.08.10, педсовет №1 от 28.08.10 | Педагогическая поддержка, О. Г. Газман | посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях | Педсовет, справки, приказы |
| «Юные пожарники» кружок | Юнг Т. И. | личностно-ориентированной КТД С. Д. Поляковой | посещение администрацией занятий | Педсовет, приказы, журнал | ||
| «Волейбол» | Каменева Л. И. | посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях | Педсовет, приказы, журнал | |||
| творческое | «Дискжокеи» кружок | Логвинов Е. П. | Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности И.П. Иванова | посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях | Педсовет, приказы, журнал | |
| «Юный художник» кружок | Ермолова Е. М. | Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности И.П. Иванова | посещение администрацией занятий, участие в конкурсах | Педсовет, приказы, Журнал, грамоты | ||
| краеведение | «Родная сторонушка» кружок | Горбанева Л. В. | Педагогическая поддержка, О. Г. Газман | посещение администрацией занятий, участие в конкурсах | Педсовет, приказы, журнал, грамоты |
| №№ п/п | Вид деятельности | Название секции, кружка и т.д. | Охват учащихся (в т.ч. в % от общего количества) | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| 1. | Творческая художественная самодеятельность | Кружок «Дискжокеи» (МОУ СОШ №10) | 25 5% | 25 5% | 25 5% |
| Кружок «Юные художники» (МОУ СОШ №10) | 25 5% | 25 5% | 25 5% | ||
| 2. | Спортивно-оздоровительная | Кружок «Юный пожарник» (МОУ СОШ №10) | 25 5% | 25 5% | 25 5% |
| Кружок «Волейбол» | 25 5% | ||||
| «ЮИД» кружок | 16 3% | 16 3% | |||
| 3. | Предметные кружки | Краеведческий кружок «Родная сторонушка» (МОУ СОШ №10) | 25 5% | 25 5% | 25 5% |
7. Характеристика системы психолого-медико-педагогического сопровождения
Школа активно сотрудничает с городской ПМПК и психологом Дома детского творчества п.Донской. В школе имеется вакансия психолога.
8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Качество образования в МБОУ СОШ №10– это не только качество результатов, но и качество всей внутришкольной образовательной среды, состояния образовательного процесса, условий реализации, поэтому оно может быть адекватно по комплексу критериев, содержащему инвариантные (общие) и вариантные (отражающие индивидуальное лицо школы) показатели качества его основных компонентов.
Основные подходы к оценке качества образования строятся на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества, согласованного действия всех структурных подразделений с использованием различных методик по отбору критериев и показателей.
Для этого, во-первых, собирается необходимая и достаточная информация, она анализируется, обрабатывается, прогнозируется на дальнейшее развитие согласно Программе развития с внесением определенных коррективов.
Способы оценки качества образования
| 1.Мониторинг образования в школе (школьный уровень) по показателям: - мониторинг качества образования в школе: результативность образовательного процесса (здоровье школьников; обученность учащихся; уровень развития учащихся; сформированность личностно-смысловой сферы, ценностных ориентаций ; воспитанность учащихся; готовность учащихся к продолжению образования и труду, к жизни в семье и обществе; удовлетворенность участников образовательного процесса); - мониторинг качества состояния образовательной среды в школе (построение содержания образовательного процесса на уровне школы; вариативность содержания образования; организационно-процессуальный критерий (демократичность, дифференцированность, гуманистичность, практическая направленность обучения); критерий оценки возможностей школы (кадровое, методическое, правовое, материально-техническое обеспечение, состояние воспитания в семье, питание учащихся, дополнительное образование); - мониторинг эффективности и действенности работы школы (уровень профессионального мастерства учителя, классного руководителя, управленца, эффективность и действенность методической, инновационно-экспериментальной, социально-педагогической, психологической, валеологической, воспитательной работы школы, уровень управленческой деятельности). | Создание системы непрерывного слежения за результатами деятельности школы с целью повышения качества ее работы, прогнозирование развития образовательного процесса в школе, а также с целью предупреждения развития негативных явлений в педагогическом процессе. |
| 2.Организация «внешней» оценки результатов обучения учащихся: - независимая оценка выпускников средней школы (результаты ЕГЭ); - независимая оценка девятиклассников (результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме за курс основной школы); - количество участников и победителей олимпиад; - мониторинг деятельности школы в рамках КПМО | Внедрение в образовательный процесс региональной системы оценки качества образования. Оценка образовательных ресурсов, образовательного процесса, образовательных результатов и выявление факторов, влияющих на их качество. |
Методы и способы диагностики результатов обучения и воспитания
| 1. Диагностика состояния здоровья школьников по показателям: - оценка уровня физического развития учащихся; - оценка уровня функционального состояния здоровья ребенка; - оценка уровня физической подготовленности учащихся; - изучение заболеваемости учащихся с целью оценки степени сопротивления организма неблагоприятным воздействиям; - изучение результатов углубленного медосмотра учащихся; - оценка умственной работоспособности учащихся; - оценка личностной и ситуативной тревожности учащихся. | Валеологическая экспертиза и придание образовательно-воспитательному процессу безопасного и здоровьесберегающего характера. Индивидуализация процесса обучения и воспитания в школе. |
| 2. Диагностика обученности учащихся: - диагностика успешности и качества обучения по предметам школьного учебного плана (Внутришкольный контроль знаний, умений и навыков учащихся); - проведение промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов; - проведение итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов в форме ЕГЭ (11 кл.), в новой форме итоговой аттестации (9 кл.), в традиционной форме. | Повышение качества знаний, умений и навыков учащихся |
| 3. Изучение уровня развития учащихся: - диагностика уровня готовности учащихся, поступающих в 1 класс, к обучению в школе; - диагностика оценки школьных трудностей первоклассников; - - диагностика уровня развития выпускников начальной школы; - диагностика уровня развития учащихся 5, 8, 10 классов (память, внимание, мышление, интеллект, мотивация). | Повышение уровня развития учащихся |
| 4.Изучение уровня сформированности личностно-смысловой сферы учащихся: - диагностика познавательных интересов учащихся. | Анализ познавательных интересов учащихся с целью создания адаптивной образовательной среды |
| 5.Изучение сформированности ценностных отношений учащихся к окружающему миру: - изучение отношения учащихся к базовым ценностям. | Изучение отношения учащихся к базовым ценностям с целью формирования положительных ценностных ориентаций выпускников школы. |
| 6.Диагностика уровня воспитанности учащихся: - изучение уровня воспитанности учащихся; - выявление уровня нравственной воспитанности учащихся. | Повышение уровня воспитанности учащихся |
| 7.Диагностика готовности учащихся к продолжению образования и труду в рыночных условиях: - анализ трудоустройства выпускников 9, 11 классов; - изучение профессионального самоопределения учащихся; - характеристика мотивации продолжения образования учащимися 9, 11 классов. | Повышение уровня готовности учащихся к продолжению образования и труду в рыночных условиях |
| 8.Изучение готовности учащихся к жизни в семье и обществе: - выявление коммуникативных склонностей учащихся; - определение общественной активности учащихся; - выявление социальной активности учащихся; - анализ конечных и отсроченных результатов педагогической деятельности. | Повышение уровня готовности учащихся к жизни в семье и обществе. |
9. Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Участие педагогов и руководителей МОУСОШ в педагогических и методических мероприятиях на уровне города, области, РФ, за рубежом (конференции, ГМО, семинары, открытые уроки, выставки, форумы, слеты, конкурсы и т.п.):