Уровень освоения инновации:
Содержательный отчет о проведении семинара «Особенности реализации сетевых учебных и социальных проектов школьников и обучающихся» (4 стр.).
Уровень внедрения инновации:
Проектирование сетевого образовательного сообщества/сетевых активностей педагогов и школьников (обучающихся) (10 стр.).
модуля повышения квалификации
«Гражданско-патриотическое образование
как образовательная практика.
Роль школы и учреждений дополнительного учреждения
в формировании гражданской идентичности личности»
Цель - знакомство с основами организации образовательной деятельности по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков.
Категории слушателей: руководители образовательных учреждений различных видов и типов, заместители директоров, специалисты методических служб, родители обучающихся.
Срок обучения – 24 часа
Форма обучения - очная, очно-заочная (дистантная)
| № п/п | Наименование модулей (разделов) и дисциплин | Всего часов | Всего аудит. часов | Индив. конс. | Самост. работа | Практика на площадках |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Современные условия развития гражданской индивидуальности подростков | 2 | 2 | |||
| 2. | Идеология социальных сетей; обзор существующих проектов социальных сетей | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 3. | Образовательное учреждение как сетевое сообщество: использование потенциала социальных сетей для организации гражданского воспитания подростков | 14 | 4 | 2 | 4 | 4 |
| ИТОГО: | 24 | 8 | 4 | 6 | 6 |
Учебно-тематический план
модуля повышения квалификации
«Гражданско-патриотическое образование
как образовательная практика.
Роль школы и учреждений дополнительного учреждения
в формировании гражданской идентичности личности»
Цель: знакомство с основами организации образовательной деятельности по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков.
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений различных видов и типов, заместители директоров, специалисты методических служб, родители обучающихся.
Срок обучения: 24 часа.
Форма обучения: очно-заочная (дистантная)
| № п/п | Наименование модулей (разделов) и дисциплин | Всего часов | Всего аудит. часов | Индив. конс. | Самост. работа | Форма контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Современные условия развития гражданской индивидуальности подростков | 2 | 1 | 1 | ||
| 1.1. | Соотношение основного и дополнительного образования в развитии индивидуальности подростка | 1 | ||||
| 1.2. | Развитие гражданского образования в Калининградском регионе | 1 | ||||
| 2. | Идеология социальных сетей; обзор существующих проектов социальных сетей | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 2.1. | Социальная сеть и виртуальное сообщество. Обзор популярных проектов социальных сетей | 2 | ||||
| 2.2. | Образовательное учреждение как субъект социальных и гражданских отношений | 2 | ||||
| 2.3. | Анализ примеров удачной практики региональных сетевых школьных сообществ, выделение приемов стимуляции сетевых активностей основных групп участников образовательного процесса | 2 | 2 | |||
| 3. | Образовательное учреждение как сетевое сообщество: использование потенциала социальных сетей для организации гражданского воспитания подростков | 14 | 4 | 2 | 4 | 4 |
| 3.1. | Особенности Интернет-коммуникации школьников разного возраста. Моделирование и решение ситуаций сетевого общения. | 2 | 2 | 2 | ||
| 3.2. | Анализ существующих детских сетевых сообществ с точки зрения решения образовательных задач; моделирование преодоления дефицитов | 2 | 2 | 2 | ||
| 3.3. | Организация образовательного процесса и адекватных им возможностей сетевой коммуникации | 2 | ||||
| ИТОГО: | 24 | 7 | 4 | 7 | 6 |
Рабочая программа
модуля повышения квалификации
«Гражданско-патриотическое образование
как образовательная практика.
Роль школы и учреждений дополнительного учреждения
в формировании гражданской идентичности личности»
Цель: знакомство с основами организации образовательной деятельности по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков.
Ключевые понятия темы: гражданское образование, социальное проектирование, ученическое и детское самоуправление, образовательная программа, профессиональное сообщество, сетевое взаимодействие в образовании, актуальные образовательные результаты, управление рисками, общественная экспертиза образовательных ресурсов.
Методы, методики, технологии: самостоятельная работа с материалами, исследование, анализ, проведение семинара, разработка образовательной программы, работа с Интернет-ресурсами.
| Темы модуля | 1 уровень представления об инновации | 2 уровень освоения инновации | 3 уровень внедрения инновации |
| 1. Современные условия развития гражданской индивидуальности подростков | Зачем нужно внедрение сетевых форм гражданского образования в образовательных учреждениях различного вида и типа | В рамках данной программы предполагается самостоятельный анализ и освоение этого уровня в режиме свободных консультаций | В рамках данной программы предполагается реализация уровня самостоятельно с дистанционными консультациями |
| 2. Идеология социальных сетей; обзор существующих проектов социальных сетей | Какие вопросы организации образовательного процесса и адекватных им возможностей сетевой коммуникации,затрагивает сетевое гражданское образование | В рамках данной программы предполагается самостоятельный анализ и освоение этого уровня в режиме свободных консультаций | В рамках данной программы предполагается реализация уровня самостоятельно с дистанционными консультациями |
| 3. Образовательное учреждение как сетевое сообщество: использование потенциала социальных сетей для организации гражданского воспитания подростков | Как влияет сетевое гражданское образование на качество и уровень обученности в образовательных учреждениях различного вида и типа | В рамках данной программы предполагается освоение этого уровня самостоятельно или в режиме консультаций | В рамках данной программы предполагается освоение уровня самостоятельно с дистанционными консультациями |
Тема 1. Современные условия развития гражданской индивидуальности подростков
Проблема необходимости воспитания гражданской индивидуальности школьника в современной педагогической ситуации. Условия развития индивидуальности школьников в современной школе. Соотношение основного и дополнительного образования в развитии индивидуальности школьника. Развитие индивидуальности подростка – цель воспитательной системы в формировании гражданской идентичности личности. Современные взгляды ученых на развитие индивидуальности человека в гражданском обществе. Системы общего и дополнительного образования. Преимущества интегрированной модели образования в гражданском воспитании подростков. Гражданский потенциал детских общественных объединений. Детские объединения системы дополнительного образования. Взаимодействие детских объединений, направленное на сбалансированность разных влияний и сознательное использование нравственных и гражданских ценностей, норм, характера взаимоотношений различных коллективов, приводит к формированию ценностных гражданских ориентаций детей, норм их поведения в обществе, приобретению опыта построения гуманистических отношений