Задачи с практическим содержанием применение дробей в повседневной жизни > Заключение Список используемой литературы (стр. 5 из 5)
• что больше - половинка или одна из четырех частей (одна четверть)? Почему?
Вывод. Чем на большее количество частей делится предмет, тем меньше эти части.
• Сколько раз надо сложить круг, чтобы разделить его на две (четыре) равные части? Если круг сложить один (два, три...) раза пополам, сколько частей получится? Здесь можно использовать также круги, предварительно вырезанные из бумаги.
• Показать одну часть круга (одну треть, одну четвертую и др.). Пусть Ребенок попробует догадаться, сколько частей было в круге?
6. Заключение
В результате работы над проектом я узнал историю развития обыкновенных дробей, сумел рассмотреть задачи древности, связанные с дробями и задачи с практическим содержанием. В ходе их решения я закрепил алгоритмы выполнения действий над дробями, нахождение числа по его части и части от числа.
Особый интерес при работе над проектом я испытал при решении старинных задач с использованием дробей.
Разнообразие предложенных задач и результаты анкетирования убедили меня в необходимости применения дробей в повседневной жизни и для многих профессий.
Считаю, что материалы моей работы будут интересными для других учащихся. Они могут быть использованы как на уроке, так и для проведения внеклассных мероприятий по математике.
Хотелось бы продолжить работу по нахождению применения дробей в различных профессиях и в жизненных ситуациях.
Список литературы:
1. Виленкин Н.Я., Жохов А.С., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –
М.: Мнемозина, 2005г.
2. Гельфанд М.Б., Павлович В.С. Внеклассная работа по математике. – М.: Издательство «Просвещение», 1965г.
3. Григорьева Г.И. Математика. Предметная неделя в школе. –
М.: Глобус, 2008г.
4. Нагибин Ф.Ф. Математическая шкатулка. – М.: Учпедгиз, 1958г
5. Перельман Я.И. Живая математика. – ОГИЗ, Гостехиздат, Москва, 1946г.
6. Совайленко В.К. Система обучения математике в 5-6 классах: Книга для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991г.
7. Шейнина О.С., Соловьёва Г.М. Математика. Занятия школьного кружка. 5-6 кл. – М. Издательство НЦ ЭНАС, 2007г
Приложения
1) В ходе написания проекта среди взрослого населения было проведено анкетирование по следующим вопросам:
1. Фамилия, имя, отчество.
2. Профессия.
3. Используете ли Вы дроби в своей профессиональной деятельности?
4. Используете ли Вы дроби в повседневной жизни?
Среди опрошенных были люди следующих профессий: учитель, воспитатель, пекарь, бухгалтер, водитель, слесарь, кочегар, зоотехник, тракторист, лесовод, медсестра, продавец, электросварщик, завхоз, почтальон и др.
2)
3)
Египетские иероглифы
Вавилонские таблички
Математический час по решению задач с использованием обыкновенных дробей
Презентация на уроке по теме «Обыкновенные дроби»
