Итоговая таблица результатов исследования в октябре 1999 года.
Рейтинг учителей по 6а классу.
| ФИО учителя* | Таб. номер | Эрудиция | Умение объяснять | Требова-тельность | Справед-ливость | Отношение к делу | Итог |
| Иванова С.Н. Клюева В.П. Петрова Л.Г. Пугачева М.И. Сидорова Н.Н. Игнатова А.С. Волынец Н.П. Герман Т.П. Соколова Н.В. Цветков Н.С. Степанова Р.М Алексеева А.А. Желудь А.Н. Евдокимов С.А Кузнецова АН. Орлова И.Д. | 001 008 059 057 017 101 066 072 099 037 100 042 041 046 073 100 | 1.74 2.68 2.60 2.75 2.32 2.58 2.68 2.58 1.79 2.89 2.95 2.44 1.44 1.90 3.00 2.95 | 2.11 2.89 2.60 2.50 2.95 2.68 2.84 2.74 1.79 2.95 2.89 2.78 1.89 2.20 2.67 2.95 | 2.47 2.95 2.60 2.95 2.68 2.32 2.74 2.47 2.32 2.74 2.58 2.44 2.67 2.70 2.44 2.00 | 2.05 2.58 2.40 2.67 2.58 2.89 2.84 2.74 1.95 2.79 2.95 2.67 1.44 2.20 2.67 2.95 | 2.42 2.89 2.80 2.83 2.84 2.84 2.89 2.84 2.37 2.95 2.95 2.44 1.89 2.40 2.89 2.79 | 2.16 2.80 2.60 2.73 2.67 2.66 2.80 2.67 2.04 2.86 2.86 2.56 1.87 2.28 2.73 2.73 |
* Фамилии учителей изменены
3- отлично, 2- хорошо, 1- удовлетворительно, 0 – плохо.
Для диагностики успешности работы по Дальтон на основе карт-анкет, разработанных лабораторией адаптации зарубежных педагогических технологий Национального института образования, создана программа «Мониторинг адаптации педагогики Дальтон» для родителей, учащихся 6-11 классов и педагогов. Пять раз за учебный год мы получаем информацию системного характера, позволяющую принимать адекватные управленческие решения. Так стала ключевой задача учета выполнения заданий и контроля знаний по итогам предыдущего учебного года. Эта задача была включена в план научно-методического совета и для ее решения создана оценочная шкала и алгоритмы достижения успеха по всем предметам.
Содержание программы и итоги мониторинга за 1998/99 учебный год.
КАРТА-АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДАЛЬТОН-ЗАНЯТИЙ И СВОЕЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
| I. Оцените свое отношение и компетентность | ||
| 1. Философию Д-педагогики принимаю | 5--4--3----1 | Философию педагогики Дальтон не прини-маю |
| 2. Технологией составления Д-заданий по предмету владею | 5--4--3--2--1 | Технологией составления Д-заданий по предмету не владею |
| 3. Технологией планирования и организации Д-занятий владею | 5--4--3--2--1 | Технологией планирования и организации Д-занятий не владею |
| 4.Учет и контроль Д-заданий не вызывает затруднений | 5--4--3--2--1 | Испытываю большие затруднения при конт- троле и оценке Д-заданий |
| 5. Технология формирования общеучебных умений и навыков уч-ся стала более конкретной и эффективной | 5--4--3--2--1 | Формирование общеучебных навыков по-прежнему затруднено |
| II. Оцените процесс и результаты Дальтон-занятий | ||
| 1. В результате использования Д-педагогики учебный процесс стал более творческим и эффективным | 5--4--3--2--1 | Не вижу никаких измене ний, только лишняя работа |
| 2. Индивидуальная работа с учащимися стала более результативной | 5--4--3--2--1 | Индивидуальная работа с учашимися по-прежнему вызывает затруднения |
| 3. Мои отношения с учащимися стали лучше | 5--4--3--2--1 | Мои отношения с учащимися стали напряжённее |
| 4. Развивается моё сотрудничество с коллегами | 5--4--3--2--1 | Профессиональные отношения с коллегами не изменяются |
| 5. Д-занятия утомляют меня меньше, чем традиционные уроки | 5--4--3--2--1 | Д-занятия утомляют меня также |
| 6. Отношение учащихся к предмету, к учебе становится лучше | 5--4--3--2--1 | Отношение учащихся к моему предмету и учёбе не изменяется |
| 7. Ученики становятся более самостоятельными и умелыми | 5--4--3--2--1 | Изменений в учениках не наблюдаю |
| 8. Утомляемость учащихся на Д-занятиях ниже, чем на обычных уроках | 5--4--3--2--1 | Утомляемость учащихся такая же |
КАРТА-АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДАЛЬТОН-ЗАНЯТИЙ
| I. Как оцениваю организацию и содержание Дальтон-занятий. | ||
| 1. Назначение Д-занятий состоит в развитии моей самостоятельности | 5--4--3--2--1 | В чём назначение Д-занятий не знаю |
| 2. Д-задание мне доступно и интересно | 5--4--3--2--1 | Д-задание я выполняю без интереса, только по требованию учителя |
| 3. Организация Д-занятий хорошая | 5--4--3--2--1 | Д-занятия проходят неорганизованно и шумно |
| 4. Занятия обеспечены книгами и пособиями | 5--4--3--2--1 | Обеспечение Д-занятий необходимой литературой недостаточно |
| 5. С интересом выполняю творческие задания и задания повышенной сложности | 5--4--3--2--1 | Трудные и творческие задания не нравятся |
| 6. Эффективность Д-занятий высокая | 5--4--3--2--1 | Не вижу никакой пользы от Д-занятий |
| II. Что меняется во мне в ходе Дальтон-занятий. | ||
| 1. Становлюсь более ответственным и самостоятельным | 5--4--3--2--1 | Чувствую неуверенность и испытываю большие трудности в выполнении самостоятельных заданий |
| 2. Мои отношения с учителями становятся лучше | 5--4--3--2--1 | Напряженность в отношениях с учителями увеличивается |
| 3. Мои отношения с учениками становятся лучше | 5--4--3--2--1 | Напряженность в отношениях с учениками увеличивается |
| 4. Мой авторитет в классе повышается | 5--4--3--2--1 | Мой авторитет в классе не меняется |
| 5. Учусь работать в группе, объяснять ребятам, слушать других | 5--4--3--2--1 | Развлекаюсь и отвлекаюсь |
| 6. Учусь планировать работу и выполнять задания в срок | 5--4--3--2--1 | Выполняю задания в последний вечер перед сдачей, откладываю на завтра |
| 7. Учусь задавать себе вопросы, находить на них ответы | 5--4--3--2--1 | Выполняю только то, что понятно |
| 8. Учусь работать со справочной и дополнительной литературой | 5--4--3--2--1 | Работаю только с учебником и по указке учителя |
КАРТА-АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИКИ ДАЛЬТОН-ЗАНЯТИЙ
| 1. Я знаю и поддерживаю содержание и организацию Д-занятий в школе | 5--4--3--2--1 | Что такое Д-задания не знаю и не понимаю | |
| 2. Я чувствую,что ответственность учи-теля за учебу моего ребенка повысилась | 5--4--3--2--1 | Не чувствую никакой ответственности учителя за учебу моего ребенка | |
| 3. Организация Д-занятий способствует созданию более комфортных условий для развития и саморазвития моего ребенка | 5--4--3--2--1 | Д-занятия создают дискомфорт и перегрузку | |
| 4. Отношение моего ребенка к учебе изменилось в лучшую сторону | 5--4--3--2--1 | Изменений не наблюдаю | |
| 5. Мой ребенок стал более самостоятельным, организованным и умелым при выполнении домашних заданий | 5--4--3--2--1 | Не умеет работать по плану, и в случае затруднений, ставить вопросы и находить на них ответы | |
КАРТА-АНКЕТА ДЛЯ ЭКСПЕРТА ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДАЛЬТОН-ЗАНЯТИЙ И КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ
| I. Оцените отношение и компетентность учителя | ||
| 1. Философию Дальтон-педагогики принимает | 5--4--3--2--1 | Философию педагогики Дальтон не принимает |
| 2. Технологией составления Д-заданий по предмету владеет | 5--4--3--2--1 | Технологией составления Д-заданий по предмету не владеет |
| 3. Технологией планирования и организации Д-занятий владеет | 5--4--3--2--1 | Технологией планирования и организации Д-занятий не владеет |
| 4. Учет и контроль Д-заданий не вызывает затруднений | 5--4--3--2--1 | Испытывает большие затруднения в организации контроля и оценке Д-заданий |
| 5. Технология формирования общеучебных умений и навыков уч-ся стала более конкретной и эффективной | 5--4--3--2--1 | Формирование общеучебных навыков по-прежнему затруднено |
| II. Оцените процесс и результаты Дальтон-занятий | ||
| 1. В результате использования Д-педагогики учебный процесс стал более творческим и эффективным | 5--4--3--2--1 | Не вижу никаких изменений |
| 2. Индивидуальная работа с учащимися стала более результативной | 5--4--3--2--1 | Индивидуальная работа с учашимися по-прежнему вызывает затруднения |
| 3. Отношение учащихся к предмету, к учебе становится лучше | 5--4--3--2--1 | Отношение учащихся к предмету и учебе не изменяется |
| 4. Ученики становятся более самостоятельными и умелыми | 5--4--3--2--1 | Изменений в учениках не наблюдаю |
| 5. Утомляемость учащихся на Д-занятиях ниже, чем на обычных уроках | 5--4--3--2--1 | Утомляемость учащихся такая же |
Мониторинг адаптации педагогики Дальтон
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ 98/99 УЧ.ГОД (по гимназии в целом)
| АНКЕТА 1 | Сентябрь | Ноябрь | Январь | Март | Май | |
| Вопрос 1 | Философия Дальтон | 3.49 | 4.14 | 4.13 | 4.35 | 4.66 |
| Вопрос 2 | Технология сост.задан. | 3.56 | 4.02 | 4.19 | 4.31 | 4.45 |
| Вопрос 3 | Планиров.и орган.Д-зад | 3.43 | 4.04 | 4.24 | 4.22 | 4.45 |
| Вопрос 4 | Учет и контроль Д-зад. | 3.61 | 3.74 | 4.10 | 3.88 | 4.09 |
| Вопрос 5 | Формирование ОУН | 3.57 | 3.99 | 4.01 | 4.02 | 4.10 |
| АНКЕТА 2 | ||||||
| Вопрос 1 | Изменен.учебн.процесса | 3.74 | 4.42 | 4.31 | 4.20 | 4.41 |
| Вопрос 2 | Индивид.работа с уч-ся | 4.11 | 4.26 | 4.15 | 4.24 | 4.35 |
| Вопрос 3 | Отношения с уч-ся | 4.07 | 4.39 | 4.29 | 4.33 | 4.36 |
| Вопрос 4 | Сотрудн-во с коллегами | 3.73 | 4.33 | 4.18 | 4.23 | 4.33 |
| Вопрос 5 | Утомляемость от Д-зад. | 3.89 | 4.24 | 4.08 | 4.01 | 4.29 |
| Вопрос 6 | Отнош.уч-ся к предм. | 3.93 | 4.02 | 3.92 | 3.87 | 4.29 |
| Вопрос 7 | Самост-ть уч-ся | 3.93 | 4.32 | 4.11 | 4.09 | 4.48 |
| Вопрос 8 | Утомляемость уч-ся | 4.01 | 4.26 | 4.44 | 4.30 | 4.23 |
| Количество анкетируемых | 147 | 85 | 68 | 90 | 90 | |
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ 98/99 УЧ.ГОД (каф.точных наук)