Темы ов выделены курсивом І. Психолого-педагогическая подготовка (стр. 4 из 7)

Список рекомендуемых источников

· Абрамова, М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1–4 кл. / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128 с.

· Беляев, Т.Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся / Т.Ф. Беляев. – М., 1983.

· Дейнека, А.А. Учитесь рисовать: беседы с изучающими рисование / А.А. Дейнека. – М.: Академия художеств СССР, 1961.

· Изобразительное искусство в системе образования // Материалы респ. научно-практической конференции. Витебск, 21–22 сент. 1999 г. / В.П. Климович [и др.]; под ред. В.П. Климовича. – Витебск, 2001.

· Калошина, И.Г. Структура и механизмы творческой деятельности / И.Г. Калошина. ‑ М., 1983.

· Карцер, Ю.М. Рисунок и живопись / Ю.М. Карцер. – М., 1992.

· Коротяев, Б.И. Учение – процесс творческий / Б.И. Коротяев. ‑ М., 1989.

· Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М., 1998.

· Михайлова, М. Акварель: советы начинающим / М. Михайлова, Т.А. Гаджило. – М., 1991.

· Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / Б.М. Неменский. ‑ М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

8. Формирование колористической грамотности учащихся на уроках изобразительного искусства

Список рекомендуемых источников

· Алексеев, С.С. О цвете и красках / С.С. Алексеев. ‑ М.: Искусство, 1964. – 53 с.

· Волков, Н.Н. Цвет в живописи / Н.Н. Волков. ‑ М.: Искусство, 1965. – 216 с.

· Голубов, В.Н. Пигменты и краски в живописи / В.Н. Голубов. ‑ М., 1989.

· Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве / Л.Н. Миронова. - Минск: Беларусь, 2002. ‑ 151 с.

· Сурина, М.О. История образования и цветодидактики / М.О. Сурина, А.А. Сурин. – М., 2003. – 352 с.

9. Методы (приёмы, формы или средства )технологии проектного обучения (технология модульного обучения, игровые технологии, технология разноуровневой дифференциации, технология коллективных способов обучения, технологии групповой деятельности, проблемное обучение, компьютерные технологии, технология “педагогические мастерские”) в преподавании предмета “Изобразительное искусство”.

10. Реализация методов (приёмов, форм, средств) технологии модульного обучения (проектного обучения, игровых технологий, разноуровневой дифференциации, технология коллективных способов обучения, групповой деятельности, проблемного обучения, компьютерных технологий, технологии “педагогические мастерские”) в образовательном процессе по изобразительному искусству

Список рекомендуемых источников

· Волков, И.П. Цель одна – дорог много: проектирование процессов обучения: кн. для учителя: из опыта работы / И.П. Волков ‑ М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

· Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приёма до философии / В.В. Гузеев. ‑ М., 1996.

· Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении / В.К. Дьяченко. ‑ М., 1991.

· Инновационная деятельность в общеобразовательной школе / Н.В. Грудинский [и др.]; под ред. Н.В. Грудинского. – Минск, 2000.

· Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.Г. Левитес. – М.-Воронеж, 1998.

· Муравьёва, Г.Е. Закономерности и принципы проектирования образовательного процесса / Г.Е. Муравьёва // Школьные технологии. – 2004. ‑ № 4. – С. 29‑33.

· Окунев, А. Как учить не уча / А. Окунев. -‑СПб., 1996.

· Петровский, Г.Н. Педагогические и образовательные технологии современной школы / Г.Н. Петровский. ‑ Мн.: НИО, 2003. – 360 с.

· Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. ‑ М., 2000.

· Ротмирова, Е.А. Основные требования к построению и реализации процесса освоения учащимися проектной деятельности / Е.А. Ротмирова // Педагогические науки. – 2006. ‑ № 5. – С. 87‑92

· Ротмирова, Е.А. Процесс обучения проектированию в истории педагогического образования / Е.А. Ротмирова // Тэхналагічная адукацыя. – 2004. – № 1 – С. 7‑15

· Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. ‑ М., 1998.

· Третьяков, П.И. Технология модульного обучения в школе / П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. – СПб., 1997.

· Шамова, Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994.

11. Использование дидактических игр и упражнений на уроках изобразительного искусства

12. Использование занимательного материала на уроках изобразительного искусства как средство повышения его эффективности

13. Активизация творческой деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства

Список рекомендуемых источников

· Букатов, В.М. Я иду на урок: хрестоматия игровых приемов обучения / В.М. Букатов, А.П. Ершова. – М., 2002. – 224 с.

· Живая педагогика: Открытость. Культура. Наука. Образование: материалы круглого стола «Отечественная педагогика сегодня – диалог концепций». – М.: Народное образование, 2004. – 272 с.

· Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности: учебно-метод. пособие / В.Н. Наумчик. ‑ Минск: Універсітэцкае, 1998. – 189 с.

· Никитин, Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры / Б.П. Никитин. – М., 1990. – 159 с.

· Претте, М.К. Творчество и выражение. I‑II Курс художественного воспитания / М.К. Претте, А. Капальдо. – М.: Советский художник, – 1985.

· Шумов, А. Коллаж / А. Шумов // Мастацтва. – 1989. ‑ № 6. – С. 33.

· Ячменева, В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7‑14 лет / В.В. Ячменева.– М.: ВЛАДОС, 2003. – 184.

14. Проект как способ организации учебной деятельности на уроках изобразительного искусства

15. Создание и реализация образовательного проекта учителем изобразительного искусства

16. Реализация проектной деятельности в условиях учебно-воспитательного процесса занятий изобразительным искусством

17. Портфолио как средство накопления и систематизации ученических работ

18. Исследовательская работа школьников как средство выражения их одарённости

19. Реализация исследовательского потенциала учащихся на уроках изобразительного искусства

20. Особенности организации исследовательской деятельности учителя и учащихся на уроках и дополнительных занятиях по изобразительному искусству

21. Развитие культуры ученической деятельности на уроках изобразительного искусства

Список рекомендуемых источников

· Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии: пособие для учителей / Н.И. Запрудский. – Минск: Сэр-Вит, 2003. – 288 с.

· Зубра, А.С. Культура умственного труда старшеклассника: пособие для педагогов / А.С. Зубра. – Минск: Універсітэцкае, 2000. – 224 с.

· Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании / Н.А. Масюкова; под ред. Б.В. Пальчевского. – Минск: Технопринт, 1999.

· Новиков, А.М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. ‑ М.: Эгвес, 2004. – 120 с.

· Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособ. для учит. и студ. пед.вуз / Н.Ю.Пахомова. ‑ М.: АРКТИ, 2003.

· Рогачёва, Е.Ю. Педагогика Дж. Дьюи в контексте разных культур / Е.Ю. Рогачёва // Педагогика. – 2003. ‑ № 8.

· Ротмирова, Е.А. Проектный альбом – портфолио ученических работ: рекомендации учащимся по проектированию своей деятельности с целью снижения учебной перегрузки в условиях допрофильной подготовки: пособ. для учащихся / Е.А. Ротмирова. – Минск: Минский государственный областной ИПК, 2007. – 78 с.

· Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников. Методика продуктивного обучения: пос. для учителя / А.В. Хуторской. ‑ М.: ВЛАДОС, 2000. – 320 с.

· Шишов, С.Е. Проектный метод: проблемы и перспективы / С.Е.Шишов // Учитель. – 2002. ‑ № 1.

22. Формирование коммуникативной компетенции школьников на уроках изобразительного искусства

Список рекомендуемых источников

· Вачков, И.В. Методы групповой работы / И.В. Вачков. – М., 2003.

· Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Вачков. – М., 2003.

· Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения педагогике / С.С. Кашлев. – М., 2004.

· Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. – М., 1989.

· Коротаева, Е.В. Хочу, могу, умею. Обучение, погружённое в общение / Е.В. Коротаева. – М., 1997.

· Лидерс, А. Психологический трениг с подростками / А. Лидерс. – М., 2001.

· Марасанов, И.Г. Социально-психологический тренинг / И.Г. Марасанов. – М., 1999.

23. Создание творческого пространства на уроках изобразительного искусства средствами технологии педагогических мастерских

Список рекомендуемых источников

· Белова, Н. Урок-мастерская: приглашение к поиску / Н. Белова // Частная школа. – 1997. ‑ № 1.

· Венгер, В. Неужели я гений? / В. Венгер, Р. Поу. – СПб., 1997.

· Глассер, У. Школа без неудачников / У. Глассер. – М, 1991.

· Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. – М.: Танио, 1989.

· Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К. Колеченко. – СПб, 2001.

· Окунев, А. Как учить не уча / А. Окунев. – СПб.: Питер-Пресс, 1996.

· Педагогика наших дней / авт.-сост. В.П. Бедерханова. – Краснодар, 1989.

· Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта. – СПб., 1995.

· Якунин, В.А. Обучение, как процесс управления. Психологические аспекты / В.А. Якунин. – Л.: ЛГУ, 1988.