БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Магистранта кафедры
общей и клинической психологии
Буко Нины Сергеевны
Руководители:
к.б.н. Пантюк Ирина Викторовна
Шешко Сергей Михайлович
Минск – 2006 г.
Список обозначений ко всей выпускной работе........................................................................... 3
Реферат по ИТ «Применение информационных технологий в психологическом исследованиикомпьютерная психодиагностика»........................................................................................... 4
Введение................................................................................................................................................................... 5
Глава 1. Основные этапы развития психодиагностики как науки............................................. 6
Глава 2. Классификация психодиагностических методик............................................................ 7
Глава 3. Методика использования компьютерных технологий в психодиагностики.... 9
Глава 4 основные методы применения современных информационных технологий в психологическом исследовании............................................................................................................................. 10
Глава 5 Обсуждение результатов……...…………………………………………………………....16
Заключение............................................................................................................................................................ 18
Список литературы к реферату.................................................................................................................. 19
Предметный указатель к реферату............................................................................................................. 20
Интернет ресурсы в психологии и социальной работе......................................................................... 21
Личный сайт....................................................................................................................................................... 23
Граф научных интересов................................................................................................................................. 23
Список литературы к выпускной работе............................................................................................ 26
Приложения............................................................................................................................................................... 26
г. – год;
ИИПС – интеллектуальные информационно-поисковые системы;
ИТ – информационные технологии;
СУБД – система управления базой данных;
т. п. – тому подобное;
т.е. – то есть;
ЭС – экспертные системы.
Большую роль в психологическом исследовании играют современные информационные технологии, которые применяются для предъявления, регистрации и обработки психодиагностической информации. Современные ИТ в психологии нашли свое наиболее полное воплощение в компьютерах с их огромными операциональными и изобразительными возможностями. Использование в психологическом исследовании возможностей современных компьютеров разнообразно: компактное хранение, быстрое извлечение, оперативный и всесторонний анализ, а также наглядное представление психодиагностической информацию способствует формированию двух типов эффектов, которые условно можно назвать количественными и качественными. Количественный эффект связан главным образом с автоматизацией рутинных операций традиционного психодиагностического эксперимента. За счет автоматизации повышается уровень стандартизации, скорость и точность в получении выходных диагностических данных. Качественный эффект позволяет за счет компьютеров осуществлять новые виды психодиагностических экспериментов, создание и ведение компьютерных баз данных, алгоритмов распознавания образов и методов искусственного интеллекта, основанных на манипулировании знанием в рассматриваемой предметной области. Использование компьютера и информационных технологий в психологических исследованиях достаточно широко, данная работа сконцентрирована в первую очередь вокруг вопроса применения информационных технологий в диагностики личности во всех ее проявлениях, а именно на компьютерной психодиагностики. В целом данный вопрос охватывает основной круг проблем, связанных с применением ИТ в психологии.
Целью данной работы является исследование развития и применения компьютерной психодиагностики в психологическом исследовании как современного ИТ метода. Предметом исследования является компьютерная психодиагностика.
Гипотеза исследования – на современном этапе компьютерная психодиагностика играет важную роль в психологическом исследовании. Задачи исследования:
1. рассмотреть ключевые этапы развития психодиагностики как науки;
2. проанализировать роль компьютерной психодиагностики на современном этапе;
3. сделать обобщающие выводы.
История психодиагностики начинается с 19 в., точнее с начала клинического периода в развитии психодиагностических знаний и связана с зарождением дифференциально-психологического изучения человека. К концу 19 в. уже оформилась «индивидуальная психология», целью которой являлось изучение индивидуальных особенностей человека с помощью экспериментально психологических методов. Во второй половине 19 века немецкий психолог В. Вундт создал первую в мире психодиагностическую лабораторию, где в целях диагностики начали применятся технические устройства и приборы, именно тогда психодиагностические методы приобрели количественный характер. Современные методы психодиагностики, направленные на изучение психических свойств, процессов и состояний, появились в конце 19-начале 20 веков и в своем становлении опирались на законы теории вероятности и математической статистики. В 1884 г. английский психолог Гальтон основал Антропометрическую лабораторию, главной целью которой стало получение статистических данных о человеческих способностях, также в 1877 г. предложил использовать в психодиагностики корреляционный метод.
Важнейшим периодом в становлении компьютерной психодиагностики является середина 20 в., когда возникает тестология. Тестирование относится к методам диагностики, для которых характерен акцент на измерении некоторой психологической переменной. Первый статистически обоснованный тест появился в 1905-1907гг., позднее стали появляться интеллектуальные и личностные тесты. Основными условиями проведения теста является объективность и стандартизация, т.е. единообразие проведения процедуры и оценки выполнения теста. Сто процентное выполнение этих условий обеспечивает применение в тестировании компьютерных технологий.
Таким образом, можно утверждать, что психодиагностика на всех этапах ее становления опиралась на достижения точных наук. И в настоящее время при проведении психологического исследования широко применяются достижения в математике и физике, а особенно в информатике.
Глава 2. Классификация психодиагностических методик
Психодиагностические методы объединяют в группы по разным основаниям. Следует заметить, что при применении большинства психодиагностических методик возможно использование компьютерных технологий. На данном вопросе мы остановимся ниже. Классификации психодиагностических методов по В.К. Гайде и В.П.Захарову объединяют психодиагностические методы по следующим основаниям:
по качеству: стандартизованные, нестандартизованные;
по назначению:
общедиагностические (тесты личности по типу опросников Р.Кеттелла или Г.Айзенка, тесты общего интеллекта);
тесты профессиональной пригодности;
тесты специальных способностей (технических, музыкальных, тесты для пилотов);
тесты достижений;
по материалу, которым оперирует испытуемый:
бланковые;
предметные (кубики Кооса, "сложение фигур" из набора Векслера);
аппаратурные (устройства для изучения внимания и т.д.);
по количеству обследуемых: индивидуальные и групповые;
по форме ответа: устные и письменные;
по ведущей ориентации: тесты на скорость, тесты мощности, смешанные тесты. В тестах мощности задачи трудны и время решения не ограничено; исследователя интересует как успешность, так и способ решения задачи;
по степени однородности задач: гомогенные и гетерогенные (отличаются тем, что в гомогенных задачи схожи друг с другом и применяются для измерения вполне определенных личностных и интеллектуальных свойств; в гетерогенных тестах задачи разнообразны и применяются для оценки разнообразных характеристик интеллекта);
По комплексности: изолированные тесты и тестовые наборы (батареи);
по характеру ответов на задачи: тесты с предписанными ответами, тесты со свободными ответами;
по области охвата психического: тесты личности и интеллектуальные тесты;
по характеру умственных действий: вербальные, невербальные.
Хотелось бы заметить, что на современном этапе развития психодиагностики возможно ввести еще одно основание для классификации диагностических методов: возможность использования ИТ для проведения психодиагностической процедуры.
Как было замечено выше, компьютер наиболее широко применяется при предъявлении тех или иных психологических тестовых заданий.
Основная цель психодиагностики — создание условий для проведения коррекционно-развивающей работы, выработки рекомендаций, организация психотерапевтических мероприятий.