Смекни!
smekni.com

«Обобщение опыта участия вузов. Российской Федерации в реализации принципов. Болонского процесса». (стр. 1 из 17)

Федеральное агентство по образованию

Национальный фонд подготовки кадров

Южно-Уральский государственный университет

Самарский государственный университет

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц

Работа выполнена в рамках проекта НФПК

«Обобщение опыта участия вузов Российской Федерации в реализации принципов Болонского процесса»

При использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна

2007 г.

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ.. 4

1. Введение.. 5

2. Термины и определения.. 6

3. Документальное обеспечение.. 8

4. Инфраструктурное обеспечение.. 9

5. Кадровое обеспечение.. 11

6. Порядок планирования учебного процесса.. 14

7. Принципы построения учебных планов.. 15

8. Порядок составления индивидуальных учебных планов.. 16

студентов.. 16

9. Требования к составу учебно-методического комплекса.. 17

дисциплины... 17

10. Особенности организации учебного процесса.. 17

11. Служба академических консультантов (тьюторов) 19

12. Библиографический справочник.. 20

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Нормативные и внутривузовские документы... 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПОЛОЖЕНИЕ о балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов в рамках внедрения кредитно-модульной системы в учебный процесс вуза.. 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах (кредитах) 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 60

СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Фамилия, имя, отчество

Место работы, должность

1 Сидоров Игорь Владимирович ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", начальник учебно-методического управления, доцент, к.т.н.
2 Каточков Виктор Михайлович ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", декан факультета коммерции, доцент, д.э.н.
3 Сафронова Маргарита Анатольевна ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", заместитель декана факультета коммерции, к. пед. н.
4 Нечаев Алексей Владимирович ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", проректор по международным связям
5 Михейкина Мария Васильевна ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", начальник отдела международных отношений
6 Проскурина Анна Александровна ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", директор центра по развитию и управлению проектной деятельностью

Методические рекомендации по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц

1. Введение

Место в системе ВПО России, значение в развитии для образования в целом и для вуза в частности.

Введение системы зачетных единиц обусловлено потребностями модернизации российского высшего профессионального образования, применением новых технологий обучения, расширяющимся участием РФ в международных интеграционных процессах.

Применение системы зачетных единиц в учебном процессе вузов является инструментом академической мобильности студентов, используется в целях унификации количества и учета получаемого образования, упрощает признание результатов обучения студентов, расширяет возможности введения новых технологий обучения, направленных на его индивидуализацию.

Таким образом, основная цель внедрения системы зачетных единиц – обеспечение качественного, востребованного обществом образования, основанного на современных мировых трендах. Оно дает весомые преимущества всем участникам образовательного процесса – образовательным учреждениям, их студентам и преподавателям.

Внедрение системы зачетных единиц в учебный процесс вуза решает следующие задачи:

- способствует повышению престижа и конкурентоспособности образовательного учреждения на российском и международном рынках образовательных услуг;

- является инструментом обеспечения академической мобильности студентов и преподавателей;

- повышает востребованность образовательных услуг образовательного учреждения за счет укрепления имиджа.

Студентам внедрение системы зачетных единиц дает возможность:

- самостоятельно выстроить свою индивидуальную образовательную траекторию;

- повысить свою роль в управлении учебным процессом в университете;

- обеспечить реализацию академической мобильности;

- выбрать интересующих преподавателей;

- достичь признания диплома и применения его на следующих ступенях обучения.

Преподавателям внедрение системы зачетных единиц дает возможность:

- повысить свою квалификацию и статус в преподавательской среде;

- улучшить качество образовательного процесса;

- обеспечивает реализацию академической мобильности преподавателей.

2. Термины и определения

Академическое признание (Academic Recognition) – официальное подтверждение надлежащим органом или учреждением высшего образования академических квалификаций как показателя воз­можностей, приобретенных в ходе программы обучения или ее части. Это подтверждение может относиться к отдельному лицу либо включаться в со­глашение о признании между образовательными учреждениями или орга­нами. Обычно оно требуется в качестве базы для доступа к дальнейшему обучению (кумулятивное признание) либо как признание, допускающее не­которые изъятия из программы, предлагаемой принимающим учебным за­ведением (признание заменой, такое как в ECTS).

Балльно-рейтинговая система – система оценки знаний студентов, основанная на наборе и последующем суммировании баллов по всем видам учебной деятельности студентов в семестре.

Европейское приложение к диплому (Diploma supplement) – дополнение к официальному документу, определяющему присужденную квалификацию/степень. Оно предназначено для описания сущности, уровня, содержания и статуса обучения, пройденного и успешно завершенного обладателем квалификации/степени. Приложение базируется на модели, разработанной Европейской Комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО/СЕПЕС. Оно способствует международной прозрачности и академическому/профессиональному признанию квалификаций.

ECTS (European Credit Transfer System) – европейская система накопления и трансфера кредитов, созданная для удобства обучающихся, базирующаяся на оценке трудоемкости учебной работы студента, необходимой для достижения целей обучения по образовательной программе. Система служит для повышения прозрачности систем образования и способствует мобильности студентов в Европе посредством накопления и перевода кредитов.

Интерактивная среда (Interactive Media) – средства, обеспечивающие двусторонне взаимодействие или обмен информацией.

Информационно-коммуникационные технологии в обучении (ICT

Teaching) - преподавание/получение знаний/обучение средствами информа­ционных и коммуникационных технологий. Обычно имеет место в среде электронного обучения.

Итоговая рейтинговая оценка – средневзвешенная сумма баллов, накопленная студентом за весь период обучения и учитывающая результаты всех видов учебной деятельности студента при освоении им основной образовательной программы.

Кафедра – держатель учебного плана – кафедра университета, обеспечивающая разработку и реализацию образовательной программы по утвержденным учебным планам направления (специальности).

Качество в высшем образовании (Quality in higher education) – степень, в которой данный курс, преподавательская деятельность, а также средства и возможности поставщика, помогают студентам в дос­тижении значимых целей обучения.

Квалификация (Qualification) - общий термин, обозначающий степень, диплом или другой доку­мент, которые удостоверяют успешное завершение программы обучения и присваиваются или выдаются в соответствии со стандартом, установ­ленным учреждением образования для конкретной области обучения.

Квалификация высшего образования (Higher Education Qualification) – любая степень, диплом или другой документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение программы высшего об­разования.

Квалификация, обеспечивающая доступ к высшему образованию (Qualification giving access to higher education) - документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение образовательной программы, который дает обладателю право на поступление в учреждение высшего образования.

Компетенция (Competence) – широкая концепция, которая воплощает способность индивида пе­реносить навыки и знания в конкретные ситуации.

Кредит (зачетная единица) – числовой способ выражения объема и уровня знаний, основанный на достижении результатов обучения, присваиваемый отдельной учебной дисциплине и определяющий ее вклад в общую нагрузку студентов.