Б. Написали о моей деятельности;
В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:
А. Имеет ко мне индивидуальный подход;
Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;
В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
А. Оскорбление личного достоинства;
Б. Неудача при выполнении важного дела;
В. Потеря друга.
18. Больше всего я ценю:
А. Успех;
Б. Возможности хорошей совместной работы;
В. Здравый практический ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
А. Считают себя хуже других;
Б. Часто ссорятся и конфликтуют;
В. Возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
А. Работаешь над важным для всех делом;
Б. Имеешь много друзей;
В. Вызываешь восхищение и всем нравишься.
21. По-моему, в первую очередь учитель должен быть:
А. Доступным;
Б. Авторитетным;
В. Требовательным.
22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:
А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;
Б. О жизни знаменитых и интересных людей;
В. О последних достижениях науки и техники.
23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:
А. Дирижером;
Б. Композитором;
В. Солистом.
24. Мне бы хотелось:
А. Придумать интересный конкурс;
Б. Победить в конкурсе;
В. Организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важнее всего знать:
А. Что я хочу сделать;
Б. Как достичь цели;
В. Как организовать людей для достижения цели.
26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:
А. Другие были им довольны;
Б. Прежде всего выполнить свою задачу;
В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:
А. В общении с друзьями;
Б. Просматривая развлекательные фильмы;
В. Занимаясь своим любимым делом.
Ключ
№ п. п. ЯОД |
1. АВБ 8. АБВ 15. БВА 22. БАВ |
2. БВА 9. ВАБ 16. АВБ 23. ВАБ |
3. АВБ 10. АВБ 17. АВБ 24. БВА |
4. ВБА 11. БВА 18. АБВ 25. АВБ |
5. БАВ 12. БАВ 19. АБВ 26. ВАБ |
6. ВАБ 13. ВАБ 20. ВБА 27. БАВ |
7. ВБА 14. АВБ 21. БАВ |
«Направленность личности» служит прекрасным инструментарием, с помощью которого исследователь может определить уровень развития учебной мотивации – побудительной силы в деятельности ученика.
При низком показателе по тесту можно сделать вывод о том, что у испытуемого слабо развита учебная мотивация и наоборот.
Бывает и так, что отличники имеют по этому тесту низкие показатели, и этот результат – свидетельство компенсации деятельности ученика.
Мнения и советы. Наиболее целесообразным является проведение исследования за один раз сразу по двум методикам (тест «матрицы Равена» и анкета «Направленность личности»). Время проведения – 2 урока в марте – апреле, т.е. в конце учебного года.
Вопросы (утверждения) теста «Направленность личности» можно зачитывать.
Для проведения сравнительного анализа и ознакомления заинтересованных лиц с результатами все данные заносятся в таблицу результатов исследований.
Внимание! Помните, что цель исследования – прогноз, а не селекция.
Таблица результатов исследования
№ | Ф. И. О. | Тест «Матрицы Равена» | Тест «Направленность» | Анкета «Намерения» | ||||||
Общение | Я | Дело | Выбор учебного заведения | Что (кто) влияет на выбор | Выбор профиля | |||||
1. | ||||||||||
2. | ||||||||||
3… |
Тест Айзенка «Темперамент»
Методика предназначена для изучения особенностей характера и темперамента.
Инструкция. Вам предлагается пройти тест, который состоит из 60 вопросов. Я буду зачитывать вопрос, а вы в своей тетради ставьте его порядковый номер и свой ответ: «да» или «нет». Если «да», то «+», если «нет», то «-«.
Текст опросника.
1.Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2.Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?
3.Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?
4.Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным?
5.Часто ли у тебя меняется настроение?
6.Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?
7.Бывает ли так, что тебе мешают уснуть разные мысли?
8.Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?
9.Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?
10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11.Ты веселый человек?
12.Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
13.Многое ли раздражает тебя?
14.Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстрее?
15.Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?
16.Тебе можно доверить любую тайну?
17.Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?
18.Бывает ли иногда так, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?
19.Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?
20.Ты когда-нибудь говорил неправду?
21.Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?
22.Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?
23.Часто ли ты чувствуешь себя уставшим без всякой причины?
24.Ты всегда сначала делаешь уроки, а свои личные дела потом?
25.Ты обычно весел и всем доволен?
26.Обидчив ли ты?
27.Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?
28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29.Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?
30.Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение?
31.Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?
32.Ты любишь иногда похвастаться?
33.Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?
34.Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?
35.Ты быстро решаешься на что-нибудь?
36.Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?
37.Тебе часто снятся страшные сны?
38.Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей?
39.Тебя легко огорчить чем-нибудь?
40.Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?
41.Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?
42.Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь?
43.Ты любишь шумные и веселые игры?
44.Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?
45.Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?
46.Ты любишь часто ходить в гости?
47.Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?
48.Ты когда-нибудь был груб с родителями?
49.Тебя считают веселым человеком?
50.Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
51.Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?
52.Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
53.Ты обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?
54.Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?
55.Ты стесняешься первым разговаривать с незнакомыми людьми?
56.Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?
57.Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
58.Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?
59.Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на празднике?
60.Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?
Для того чтобы стало ясно, что такое темперамент, испытуемым предлагается рассмотреть схему.
нестабильный