Смекни!
smekni.com

Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, консультантов ппс ппп методы и приемы изучения профессиональных намерений старшеклассников. (стр. 12 из 20)


стабильный

Далее детям предлагается обработать данные. Зачитываются ответы «ключа» и испытуемые отмечают совпадения своих ответов с ответами «ключа».

Ключ

  1. Экстраверсия – интроверсия:

«да» (+): 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57;

«нет» (-): 6, 33, 51, 55, 59.

  1. Нейротизм:

«да» (+): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52, 56, 58, 60.

  1. «Шкала лжи»:

«да» (+): 8, 16, 24, 28, 44;

«нет» (-): 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

Оценка результатов для шкалы интроверсии (горизонтальная)

Интроверсия

Экстраверсия

значительная

умеренная

умеренная

значительная

1 - 7

8 - 11

12 - 18

19 - 24

Оценка результатов для шкалы нейротизма (вертикальная)

Эмоциональная устойчивость

Эмоциональная неустойчивость

высокая

средняя

Высокая

очень высокая

До 10

11 - 14

15 – 18

19 - 24

По «шкале лжи» показатель в 4 – 5 баллов рассматривается как критический.

Пример обработки полученных данных

1) Экстраверсия – интроверсия: 9 совпадений.

2) Нейротизм: 17 совпадений.

3) Ложь: 5 совпадений.

Первый шаг: откладываем на горизонтальной линии – 9.

Второй шаг: откладываем на вертикальной линии – 17.

Третий шаг: находим точку пересечения.

Четвертый шаг: сравниваем данные со схемой.

В приведенном примере – меланхолик, умеренный интроверт с высокой эмоциональной неустойчивостью.

Нормативы для подростков 12 – 17 лет:

экстраверсия (Э) – 11–14 баллов;

нейротизм (Н) – 10-15 баллов;

«ложь» - 4-5 баллов.

В зависимости от полученных результатов можно выделить 32 типа личности. Характерологические проявления этих типов, а также пути коррекции даны в таблице.

Характерологические проявления

Пути коррекции

ТИП №1 Э: 0 – 4; Н – 0 – 4

Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен. Педагогов беспокоят не часто, а значит всегда страдают от недопонимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку посредством привлечения внимания группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы.

ТИП №2 Э: 20 – 24; Н: 0 – 4

Радостный, общительный, разговорчивый. Любит быть на виду. Оптимист, верит в успех. Поверхностен. Легко прощает обиды, превращает конфликты в шутку. Впечатлительный, любит новизну. Пользуется всеобщей любовью. Беспечен. Прихотлив. Артистичен. Не умеет добиваться результатов (увлекается, но быстро остывает). Поощрять трудолюбие, использовать природный артистизм и склонность к новизне. Желательно исподволь приучать к настойчивости, дисциплине, организованности (например, предлагая оригинальные задания). Рекомендуется помощь в организации свободного времени (кружковая работа, участие в экспедициях).

ТИП №3 Э: 20 – 24; Н: 20 – 24

Активный, имеет хорошо развитые бойцовские качества. Насмешлив. Стремится общаться со всеми «на равных». Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активно противоборствующую позицию. Не выносит безразличия в свой адрес. Основная тактика – подчеркнутое уважение. Взаимоотношения следует строить на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует выяснять отношения в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения. Подросткам данного типа необходима возможность проявления организаторских способностей, а также реализация энергетического потенциала (спортивные достижения и т.п.).

ТИП №4 Э: 0 – 4; Н: 20 – 24

Неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высоко ранимый. Адаптация идет длительно, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию. Стремиться поддерживать. Оградить от насмешек. Выделять положительные стороны (вдумчивость, склонность к монотонной деятельности). Подобрать деятельность, не требующую активного общения, строгой временной регламентации, а также не включенную в жесткую систему субординации. Активизировать интерес к окружающим. Исподволь сводить с людьми доброжелательно-энергичными.

ТИП №5 Э: 0 – 4; Н: 4 – 8

Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит и низкие достижения. Направлен на внутренние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушен и безразличен Остро нуждается в повышении самооценки. Это разрушает безразличие и повышает уровень притязаний, а, следовательно, качество работы или учебы. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы как-то увлечь работой.

ТИП №6 Э: 0 – 4; Н: 16 – 20

Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, избегает многолюдья. Имеет склонность к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен к панике и драматизации ситуаций. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности, склонен к фантазиям. Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед группой положительные качества и проявления (серьезность, воспитанность, чуткость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более слабому). Это повысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.

ТИП №7 Э: 0 – 4; Н: 8 – 16

Скромный, активный, направленный на дело. Справедливый, преданный друг. Очень хороший умелый помощник, но плохой организатор. Застенчив, предпочитает оставаться в тени. В компаниях, как правило, не состоит. Дружит вдвоем. Взаимоотношениям придает большое значение. Иногда скучновато морализирующий. В деятельности желательно предоставлять свободный режим; поощрять, это активизирует инициативу. Постараться раскрепостить, чтобы действовал самостоятельно, а не по указке (по природе подчиняем). Избегать публичной критики. Внушать уверенность в своих силах. Не допускать слепой веры в чей-либо авторитет.

ТИП №8 Э: 4 – 8; Н: 0 – 4

Спокойный, склонный к общению в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный. Безразличный к успехам. Любит жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко избегает конфликтов. Главная задача – активизировать потребность в деятельности. Найти занятие, способствующее заинтересовать (скорее это нечто, связанное с художественными проявлениями). Поощрять успехи. Желательно чаще общаться с подростком, обращая внимание на развитие социального интеллекта.

ТИП №9 Э: 8 – 12; Н: 0 – 4

Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умения строить адекватные оценки и самооценки. Часто нет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив. Режим желателен более жесткий, мобилизующий. Установить доброжелательные отношения, но подросток должен чувствовать, что за ним наблюдают. Стремиться направлять энергию в полезное дело (например, увлечь глобальной идеей достичь чего-то: поступить в престижный ВУЗ и др.) Однако в этом случае необходимо вместе спланировать предстоящую работу, фиксировать сроки и объемы, жестко контролируя выполнение. Желательно подростка данного типа ввести в состав группы с сильным лидером и позитивными установками.

ТИП №10 Э: 16 – 20; Н: 0 – 4

Артистичен. Любит развлекать. Недостаточно настойчив. Общителен, Неглубок. Уравновешен. Поддерживать усилия, направленные на достижение интересных целей (у самого хватает инициативы выбрать какое-то занятие или цель, но не хватает упорства). Поощрять артистизм, но не допускать клоунства.

ТИП №11 Э: 20 – 24; Н: 4 – 8

Активный, общительный, благородный, честолюбивый. Легко соглашается на рискованные развлечения. Не всегда разборчив в друзьях, в средствах достижения цели. Часто эгоистичен. Обаятелен. Обладает организаторскими склонностями. Поощрять и развивать организаторские склонности. Может быть лидером, но надо контролировать. Удерживать от зазнайства. Лидерское положение в коллективе легко выправляет разболтанность, лень. Любит быть «на коне». Можно допускать коллективную критику в случае необходимости.

ТИП №12 Э: 20 – 24; Н: 8 – 16

Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства. Организатор. Склонен к искусству, спорту. Активен. Влюбчив. Легко увлекается людьми и событиями. Впечатлителен. Лидер по натуре, как эмоционального, так и делового плана. Надо поддерживать лидерские усилия, помогать, направлять в деловом и личностном плане.

ТИП №13 Э: 20 – 24; Н: 16 – 20

Сложный тип. Тщеславен. Энергичен. Жизнерадостен. Не имеет, как правило, высокой духовной направленности. Погружен в житейские радости. Во главе угла жизни ставит бытовые потребности. Преклоняется перед престижностью. Всеми силами стремится достичь удачи. Общительный, демонстративный. Жестко выдвигает свои требования. Цель старшего – держать подростка «в рамках», поскольку тот склонен к зазнайству, подчинению себе окружающих. Действовать лучше спокойно и твердо. Выделять других, подчеркивая положительные личностные качества. Можно предложить роль организатора, требуя при этом выполнения обязанностей. Желательно эстетическое воспитание.

ТИП №14 Э: 16 – 20; Н: 20 – 24

Властный, мнительный, подозрительный, педантичный. Всегда стремится к первенству. Мелочный. Наслаждается любым превосходством. Язвительно желчен. Склонен к насмешке над более слабыми. Пренебрежителен, деспотичен. Утомляем. Нельзя относиться равнодушно. Можно – дружелюбно, можно – с иронией. Дать возможность занять лидерское положение, однако при этом следует выбрать пост, на котором он больше внимания будет уделять бумагам, нежели людям. Поощрять волю и упорство. При этом подростку желательно воспитывать в себе позитивное эмоциональное отношение к окружающим и позитивные установки.

ТИП №15 Э: 8 – 16; Н: 20 – 24

Вечно недовольный, ворчливый, склонный к придиркам. Мелочно-требовательный. К язвительности не склонен. Легко обижается по пустякам. Часто хмурый, раздражительный. Завистлив. В делах неуверенный. В отношениях – подчиненный. Перед трудностями пасует. В классе держится в стороне. Злопамятный. Друзей не имеет. Сверстниками командует. Голос тихий, резкий. Желательно помочь подростку наладить хотя бы минимальные взаимоотношения со сверстниками. Это легче сделать, основываясь на мнительности данного человека. Можно интересоваться его самочувствием, успехами в доверительной беседе. В качестве какой-то общественной нагрузки, позволяющей иметь опору во взаимоотношениях, можно дать канцелярскую работу (педантичные свойства позволят выполнять ее хорошо). Поощрять за исполнительность при всем коллективе, что позволит как-то наладить отношения со сверстниками. Подростки такого типа требуют постоянного внимания и индивидуального взаимодействия.

ТИП №16 Э: 4 – 8; Н: 20 – 24

Высокочувствительный, недоверчивый, затаенно-страстный, молчаливый, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый, независимый. Имеет критический ум. Пессимист. Склонен к обобщенному мышлению. Часто – неуверенный в себе. В подходе желательны оберегающий режим, поощрения при одноклассниках, доброжелательность, уважительность. Следует поддерживать справедливые критические суждения, но избегать проявления у подростка морализирования и критиканства.

ТИП №17 Э: 16 – 21; Н: 4 – 8

Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив, нежен. Пользуется симпатией окружающих. Фантазер. Не стремится к лидерству, предпочитает интимно-дружеские связи. Поддерживать положительный настрой. Желательно развивать эстетические склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать выступить перед классом). Обратить внимание на выработку волевых качеств (настойчивости, уровня притязаний).

ТИП №18 Э: 4 – 8; Н: 16 – 20

Эмпатичный. Очень жалостливый, склонный поддерживать слабых. Предпочитает интимно-дружеские контакты. Настроение чаще спокойно-пониженное. Скромный. Застенчивый. Не уверен в себе. Созерцатель. Легко становится настороженным и подозрительным в неблагоприятных условиях. Рекомендуется наладить щадяще-развивающий режим. Контролировать исподволь, относиться спокойно доброжелательно. Помогать в трудных ситуациях, к которым относится достижение цели, формирование активной позиции, налаживание контактов с окружающими. Исключить публичное обсуждение, если возможны негативные оценки.

ТИП №19 Э: 4 – 8; Н: 4 – 8

Спокойный, молчаливый, рассудительный. Замедленно-деятельный, очень последовательный, самостоятельный, независимый, кропотливый. Беспристрастный, скромный, низко-эмоциональный. Иногда отвлечен от реальности. У подростков данного типа надо постараться повысить самооценку, развить систему притязаний, раскрыть склонности и способности. Заинтересовать чем-то можно предложив работу, требующую наличия высокой личной ответственности (по типу деятельность должна быть больше связана с бумагами, чем с людьми). Подростки такого типа нуждаются в советах по разным вопросам, выраженных в деликатной форме.

ТИП №20 Э: 16 – 20; Н: 16 – 20

Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально беден. Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напорист в достижении значимых для себя ценностей. Престижен. Часто фальшив. Практичен. Режим взаимодействия мягкий, терпимый, чтобы не обострять негативные качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы подросток мог перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Вовлекать в позитивные социальные группы с сильным влиятельным лидером.

ТИП №21 Э: 12 – 16; Н: 8 – 12

Очень энергичен, жизнерадостен – «любимец публики». Считается, что подростки такого типа счастливцы. Действительно, они часто очень одарены, легко учатся, артистичны, малоутомляемы. Однако наличие этих качеств часто имеет негативные результаты. Подростки с детства привыкают, что им все доступно. В результате они не учатся серьезно работать над достижением цели. Легко все бросают, часто прерывают дружбу, поверхностны. Имеют довольно низкий социальный интеллект. Требуют доброжелательно-строгого отношения. В коллективе не стоит выбирать на лидерские должности (лучше чаще предлагать разовые поручения организаторского типа). Строго требовать выполнения поручений. Желательно найти вместе с подростком какую-то значимую цель (например, овладеть иностранным языком), разбить на периоды срок исполнения, расписать задачи и контролировать выполнение. Это, с одной стороны, поможет добиться поставленной цели, с другой – приучит к упорядоченной работе.

ТИП №22 Э: 8 – 12; Н: 8 – 12

Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. Ригиден, предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи маловыразительные. Эстетические качества развиты слабо. Создать у подростка ощущение, что он интересен педагогу (тренеру и т.д.). Следует интересоваться мелочами быта, самочувствия. Среди общественных поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения (ведение журнала или табеля, учет чего-то и т.п.). Хвалить за исполнительность. Помогать в выборе занятий (желательно, индивидуальные, а не групповые виды спорта или художественной самодеятельности).

ТИП №23 Э: 16 – 20; Н: 8 – 12

Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. Умеет управлять собой, добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет быть организатором. Пользуется доверием и уважением окружающих. Характер легкий. Эстетичен, ровно оживлен. Создать возможность лидерства. Помогать в решении групповых и индивидуальных задач. Следить за тем, чтобы нагрузка (учебная и общественная) была в разумных пределах.

ТИП №24 Э: 12 – 16; Н: 4 – 8

Активный, уравновешенный, энергичный. Средне общителен. Привязчив к немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой задачи и добиваться решений. Не склонен к соперничеству. Иногда обидчив. Предпочитает спокойное доверительное отношение окружающих. Желательно отлаживание четких деловых контактов.

ТИП №25 Э: 8 – 12; Н: 4 – 8

Активный, иногда взрывчатый, иногда беспечно-веселый. Часто спокойно безразличен. Инициативы почти не проявляет, действует по указке. Пассивен в социальных контактах. К глубоким эмоциональным переживаниям не расположен. Склонен к монотонной кропотливой работе. Желательно спокойно-деловое отношение. Находить и рекомендовать лучше индивидуальные занятия. Хорошо справляется с административной работой.

ТИП №26 Э: 4 – 8; Н: 8 – 12

Спокоен, уравновешен, терпелив, педантичен. Честолюбив. Целеустремлен. Имеет твердые принципы. Временами обидчив. Любит доверительные отношения, спокойный темп работы. Не склонен к панибратству. Желательно поощрять в присутствии одноклассников за аккуратность, исполнительность. Работать над повышением уверенности в своих силах.

ТИП №27 Э: 4 – 8; Н: 12 – 16

Уравновешенно-меланхоличный. Тонко чувствительный. Привязчивый, придает большое значение доверительно-интимным отношениям, спокойный. Ценит юмор. В целом – оптимист. Иногда паникует, иногда впадает в депрессию. Однако, чаще спокойно задумчив. Создать обстановку активно-спокойной деятельности. Желательно избегать жесткой регламентации. Рекомендовать эстетические и литературные занятия.

ТИП №28 Э: 8 – 12; Н: 16 – 20

Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный. Иногда склонен к уныло-тревожному настроению. Дружит с немногочисленным кругом людей. Необидчив, но иногда мнителен. Самостоятелен в решениях относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких в эмоциональной жизни. Рекомендуется направлять усилия на повышение самооценки, укрепление уверенности в себя, в свои силы.

ТИП №29 Э: 12 – 16; Н: 16 – 20

Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен, общителен, настроение чаще боевитое. Неудачи скрывает. Любит быть на виду. Хладнокровен. Взаимоотношения строить на основе уважения, высокой требовательности. Можно посмеиваться над недостатками, если подросток заносчив.

ТИП №30 Э: 16 – 20; Н: 12 – 16

Гордый, стремится к первенству, злопамятный. Стремится к лидерству во всем. Энергичен, упорен. Спокойный, расчетливый. Любит риск, непреклонный в достижениях. Не лишен артистизма, хотя и суховат. Не допускать зазнайства. Поддерживать в позитивных усилиях. Помогать в лидерстве. Не допускать командный стиль отношений. Нейтрализовать озлобленность. Развивать социальный интеллект.

ТИП №31 Э: 8 – 12; Н: 12 – 16

Застенчив, независтлив, стремится к самостоятельности, привязчив. Доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуации риска, опасности. Не выносит навязанный темп. Иногда склонен к быстрым решениям. Часто раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя. Обеспечить спокойную доброжелательную обстановку. Стараться вовлекать в активное решение деловых вопросов. Поощрять социальную активность, вовлекать в участие на каких-либо мероприятиях (семинарах, конференциях и т.п.).

ТИП №32 Э6 12 – 16; Н: 12 – 16

Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен. Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает. В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип. Не поддерживать в конфликтных ситуациях. Воздействовать через честолюбие. Отношения поддерживать ровные, пытаясь исподволь развивать социальный интеллект.

Типы темперамента