101.Участвовать в секции гребцов, парусников, аквалангистов, в бригаде по спасению утопающих.
102.Участвовать в военизированных играх.
103.Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры.
104.Заниматься в литературном кружке, посещать факультативные занятия по литературе или иностранному языку.
105.Вести личный дневник.
106.Выступать в классе с сообщениями о международном положении.
107.Выполнять работу вожатого.
108.Выяснять причины поведения людей и поступков, которые они хотят скрыть.
109.Помогать покупателю выбрать в магазине покупку, которая ему нужна.
110.Решать сложные задачи по математике.
111.Вести точный расчет своих денежных расходов и доходов.
112.Заниматься в кружке иностранного языка или посещать факультативные занятия.
113.Заниматься в художественном кружке.
114.Участвовать в смотре художественной самодеятельности.
115.Заниматься в хоре или музыкальном кружке.
116.Заниматься в какой-либо спортивной секции.
117.Участвовать в биологических олимпиадах или готовить выставки растений или животных.
118.Участвовать в географической экспедиции.
119.Участвовать в геологической экспедиции.
120.Наблюдать и ухаживать за больными, оказывать им помощь, облегчать их состояние.
121.Участвовать в выставках кулинарных или кондитерских изделий или посещать их.
122.Участвовать в физических олимпиадах.
123.Решать сложные задачи по химии, участвовать в химических олимпиадах.
124.Разбираться в технических чертежах и схемах, самому чертить или составлять чертежи.
125.Разбираться в сложных радиосхемах.
126.Посещать с экскурсией промышленные предприятия, знакомиться с новыми типами станков, наблюдать за работой на них или за их ремонтом.
127.Мастерить что-нибудь из дерева своими руками.
128.Принимать посильное участие в строительных работах.
129.Принимать посильное участие в обслуживании и ремонте автомобиля, автобуса и т. п.
130.Летать на самолетах скорой помощи в любую погоду или управлять сверхскоростными самолетами.
131.Жить по жестко установленному режиму, строго выполнять распорядок дня.
132.Заниматься в историческом кружке, собирать материалы, выступать с докладами на исторические темы.
133.Работать с литературными источниками, вести дневник впечатлений о прочитанном.
134.Участвовать в диспутах и читательских конференциях.
135.Подготавливать и проводить сборы или собрания учащихся.
136.Шефствовать над трудновоспитуемыми, обсуждать с кем-либо вопросы воспитания детей и подростков.
137.Помогать в работе милиции, быть членом кружка «Юный друг милиции».
138.Постоянно общаться с различными людьми.
139.Участвовать в математических олимпиадах.
140.Интересоваться стоимостью товаров, разбираться в вопросах ценообразования, заработной платы, организации труда.
141.Беседовать с друзьями на иностранном языке.
142.Участвовать в выставках изобразительного искусства.
143.Посещать театральный кружок.
144.Участвовать в театральных смотрах-конкурсах.
145.Принимать личное участие в спортивных соревнованиях.
146.Выращивать растения, воспитывать животных, ухаживать за ними.
147.Производить топографические съемки местности.
148.Совершать длительные трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.
149.Работать в больнице, поликлинике или аптеке.
150.Работать специалистом на предприятии пищевой или легкой промышленности (портным, закройщиком, кондитером и т. д.).
151.Решать сложные задачи по физике.
152.Работать на химическом производстве.
153.Участвовать в выставках технического творчества.
154.Работать в области электроэнергетики или радиоэлектроники.
155.Работать у станка, изготавливать различные детали и изделия.
156.Выполнять по чертежам столярные или модельные работы.
157.Работать в строительной фирме.
158.Возить пассажиров или грузы, соблюдать правила уличного движения.
159.Работать в штормовую погоду на большой реке или в открытом море.
160.Работать военным инженером или командиром.
161.Ходить в походы по историческим местам родного края.
162.Писать рассказы, сочинять стихи.
163.Писать заметки или очерки в стенгазету или периодическую печать.
164.Руководить бригадой во время трудового десанта.
165.Организовывать игры или праздники для детей, создавать «тимуровские команды».
166.Работать в юридическом учреждении (в суде, адвокатуре, юридической консультации).
167.Оказывать людям различные услуги.
168.Выполнять работу, требующую применения математических знаний.
169.Работать в области планирования, финансирования, экономики, на предприятиях народного хозяйства.
170.Участвовать в олимпиадах, конкурсах, конференциях на иностранном языке.
171.Участвовать в выставках изобразительного искусства.
172.Играть на сцене или сниматься в кино.
173.Быть музыкантом, музыкальным режиссером, преподавателем музыки.
174.Работать преподавателем физкультуры или тренером.
Выводы по результатам исследования:______________________________________
Анализ результатов
В заполненной карте интересов в каждом из столбцов подсчитывается количество плюсов и минусов. Результаты записываются в свободные клеточки под каждым столбцом: в верхней – количество плюсов, в нижней – количество минусов. Каждый столбец соответствует той или иной области интересов.
Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержат наибольшее количество минусов. При оценке направленности интересов в первую очередь учитываются столбцы с наибольшим количеством плюсов, но необходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов, как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом.
Карта интересов (бланк ответов)
| Сумма | Номера вопросов | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | |
| 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | |
| 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | |
| 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | |
| 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 112 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | |
| 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | |
| å+ | |||||||||||||||||||||||||||||
| å- | |||||||||||||||||||||||||||||
Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций: