Сколько в нашей стране живет людей, исповедующих ислам?
Как вы понимаете слова «Ислам определил правила жизни, поведения людей, законы, обряды и культуру мусульман»?
Закончите предложения и запишите их в тетрадь:
….лет существует ислам в России.
….. – эти российские народы исповедуют ислам.
Выражение «гибкая религия» означает …
5.Домашнее задание: Посмотрите на географическую карту России. Найдите на ней районы, где проживают народы, исповедующие ислам.
Составить хронологическую карту истории ислама в России.
Урок 19. Семья в исламе.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: семья
Ход урока
1Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Семья в исламе»
Вопросы для обсуждения и задания:
Как относятся мусульмане к семье?
Как распределяются обязанности в мусульманской семье?
Как вы понимаете высказывание «семья – это труд».
Объясните на примерах из жизни вашей семьи, что значит быть: уступчивым, терпеливым, заботливым.
Раскройте смысл пословиц мусульман Кавказа ««Красота – до вечера, доброта – до смерти».
5. Домашнее задание: вместе с родителями составьте расчет расходов семьи на месяц и подсчитайте, сколько надо заработать мужу, чтобы обеспечить эти расходы. Составьте устный рассказ, в котором опишите, что в течение дня делает для семьи ваша мама или родная тетя.
Урок 20. Нравственные основы семьи в исламе.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный пересказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: согласие, забота
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Обязанности родителей перед детьми
Вопросы для обсуждения и задания:
С какими традициями воспитания детей в мусульманской семье вы познакомились?
Какой вы хотите, чтобы была ваша будущая семья?
Перескажите вайнахскую сказку «Возвращение счастья». Каков смысл сказки?
Работа с концептом слов согласие, забота.
О чем говорят эти пословицы?
И бурая медведица свое дитя называет беленьким, а ежиха – мягоньким. (Татарская)
Когда птицам и зверям предложили принести самую красивую вещь, ворона притащила своего вороненка. (горцы Кавказа).
5. Закрепление основных понятий
6. Домашнее задание: обсудите с родителями и ответьте на вопрос: «Что осуждается мусульманами в течение многих веков у будущих жен и мужей?
Урок 21. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, анализ ситуаций из жизни, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, почтение к родителям.
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
З.Запись темы урока в тетрадь
4.Чтение и обсуждение параграфа «Отношение к родителям и родственникам, к старшим».
Вопросы для обсуждения и задания:
«Рай – под ногами матери». Что это значит?
К кому нужно относиться с почтением и уважением?
Чего никогда не делают по отношению к старшим?
Как вы понимаете высказывание: «Как человек будет обходиться с родителями, так же его дети будут обращаться с ним в старости».
Как поступаешь ты в следующих ситуациях? а как поступит мусульманин?
· Ты сидишь, когда вошли взрослые. Как ты поступишь?
· Взрослые разговаривают между собой, ты тоже хочешь что-то сказать. Как ты поступишь?
5. Домашнее задание: напишите сочинение на тему (на выбор):
«Я и мои постаревшие родители»,
«Как помочь немощному чужому человеку»,
«Уважай стариков: и сам будешь стар».
Урок 22. Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, дружба, кунак, гостеприимство
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Гостеприимство», «Братская дружба и взаимопомощь»
Вопросы для обсуждения текста параграфа и задания:
- Как в мусульманской семье принимают гостя?
- Чем отличаются гостеприимные люди – вспомните примеры из жизни.
- Зачем человеку нужен друг?
- Кто такой кунак?
- Что дает обычай гостеприимства кунаку и самому хозяину?
- Что значит дружить? Чего никогда не сделает друг?
Дайте токование пословицам татар о дружбе.
· С другом жить – никогда не тужить.
· Дружба и братство дороже богатства.
· С хорошим другом – горы свернешь, С плохим другом – горя хлебнешь.
· Добро потеряешь – еще наживешь, Друга потеряешь – никогда не найдешь.
Работа с концептом слова дружба.
5. Закрепление основных понятий
6. Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями и опишите, что надо подготовить заранее для приема гостя. Составьте план рассказа о своем друге
Урок 23. Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, любовь к отечеству, миролюбие.
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и анализ параграфа пособия «Ценности ислама»
Работа над понятиями:
Вопросы для обсуждения текста и задания:
Что такое нравственные ценности?
О какой вечной ценности говорится в стихах поэтов Салавата Юлаева, Габдулла Тукая, Шараффа Мюдарриса?
Как вы понимаете народную мудрость: «Человек без родины, что соловей без песни»?
Что значит любить родину?
Вспомним тех людей вашей местности, которые, как вы считаете, любили свою родину, сражались за нее, трудились для ее процветания. Расскажите о них одноклассникам.
Чего никогда не сделает человек, любящий свою родину?
5.Закрепление основных понятий
6.Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями, сделайте сообщение или напишите сочинение о знакомом вам человеке и расскажите, что полезного он делает для своей родины.
Урок 24. Забота о здоровье в культуре ислама.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: халяль
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Слово учителя.
Каждый мусульманин обязан заботиться о своем здоровье. В Коране и хадисах Пророка очень много сказано о недопустимости наносить вред собственному организму и обязанности сохранять здоровье. В Коране говорится: "Не бросайте самих себя на гибель". Мусульмане не пьют спиртного и не курят табак.
Ислам настоятельно рекомендует укреплять и сохранять телесное здоровье при помощи физических упражнений, спортивных игр и тренировок.
В исламе, считается, что здоровье зависит от того, что и как ты ешь. Поэтому принята особая культура еды, особые правила, которые называют халяль.
Халяль" по-арабски буквально означает «дозволено». Халяль - это продукты питания, выработанные в соответствии с мусульманскими традициями. Мясная продукция Халяль не содержит свинины и ее компонентов. Халяль продукты могут употребляться в пищу людьми любой национальности и вероисповедания, так как в широком смысле слова это понятие обозначает чистоту. Чистота в пище - это отсутствие вредных ингредиентов.
Существуют также и правила поведения за столом:
Перед и после трапезы мусульманин моет руки для чего к столу подается кувшин с водой и полотенце Трапезу начинает хозяин и он же дает сигнал к смене блюд. Едят правой рукой. Не принято есть двумя пальцами, а только горстью или с помощью ложки или вилки.
Для питья никогда не пользуются общей чашей не пьют прямо из кувшина. Питье всегда наливают в индивидуальную чашку (Даже в пути не следует пить воду из источника лакая или зачерпывая рукой. Следует налить ее в чашку).
Начало приёма пищи, её завершение сопровождается ритуальными формулами благодарения Аллаху.
Вопросы для учащихся:
Какие есть в исламе традиции, которые свидетельствуют о том, что здоровье – одна из великий ценностей человека?
Какие традиции здорового образа жизни существуют в вашей семье?
5.Домашнее задание: попробуйте дома вместе с родителями приготовить блюдо, относящееся к национальной мусульманской кухне (азербайджанской, башкирской, чеченской и др.) или узнайте рецепты приготовления таких блюд.
Урок 25. Ценность образования и польза учения в исламе.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: учение, медресе, мектебе, шакирды.