Урок обществознания в социально-гуманитарном профильном классе. 10 класс
Разработала и провела: Акифьева Галина Викторовна учитель истории Нововаршавской гимназии Омской Области
ТЕМА: Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор
Цели и задачи; объяснить понятия и термины: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля»; ознакомить с особенностями профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля; выяснить и обсудить потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля; охарактеризовать и проанализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Тип урока: урок-анализ.
Ход урока
I. Организационный момент
Однажды прохожий увидел, как несколько человек несут тяжелые камни. Подошел он к одному и спросил: «Что ты делаешь?» - «Не видишь, занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой».
С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ: «Деньги зарабатываю».
А третий на этот же вопрос ответил: «Строю Шартрский собор!»
--- О чем эта притча?
--- Как ты ее понимаешь?
--- Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию?
План урока:
1. Общественные потребности и мир профессий,
2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.
3. Мотивы выбора профессии.
4. Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.
Новый материал
Процесс удовлетворения потребностей находится в тесной связи с человеческими способностями, талантами и умениями. Одна из главнейших сторон жизни связана с работой и выбором профессии. На этот счет существует много поговорок, пословиц, сказок и притч. Вот только одна из них.
Один учитель даже в 80 лет работал вместе с учениками, ухаживая за садом. Он расчищал дорожки, подрезал деревья и вскапывал землю. Ученикам было жалко видеть своего старого учителя за тяжелой работой. Зная, что он не послушает их совета оставить ее, они решили спрятать его инструменты. В тот день учитель не стал есть. На другой день он снова не ел. И на третий день он продолжал голодать. «Он, верно, рассердился на то, что мы спрятали инструменты, - догадались ученики. - Положим мы их лучше обратно».
И в тот день учитель работал и ел, как и прежде. Вечером, наставляя учеников, он сказал: «Нет работы, нет еды!»
Это только в сказке бывает «По-Щучьему велению, по моему хотению», а в реальности, чтобы достойно жить приходится много работать. Поэтому так важно выбрать дело по душе. И чем раньше человек определит свое профессиональное призвание, то дело, которым он хочет заниматься, тем больше у него шансов стать счастливым.
1. Общественные потребности и мир профессий
Начнем с самых азов. Введем понятие «профессия». Для этого сыграем в игру «Ассоциация». Какие ассоциации возникают у вас при слове «профессия»?
--- Что же такое «профессия»? (Профессия - род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки.)
--- Как вы считаете, на каком этапе исторического развития зародились различные профессии? Какие?
--- Какие факторы определили их появление?
Сегодня социологи насчитали наличие 20 тыс. профессий, число которых постоянно растет. Как вы думаете, почему возрастает число профессий?
--- Что вы понимаете под выражением «узкая специализация»?
--- Приведите примеры роста профессий.
В наши дни существует понятие «рынок труда». Что вы понимаете под этим выражением?
--- Что значит «дефицитная профессия»? Какие профессии можно отнести, с вашей точки зрения, к дефицитным?
--- Существуют ли профессии, которые оплачиваются не очень высоко, но являются востребованными в нашем обществе?
--- Приведите примеры подобных профессий.
Чем понятие «должность» отличается от понятия «профессия» и «специальность»? (Должность - трудовой пост, который человек занимает в организации, учреждении и т. д.)
Сегодня социологи много говорят о новом явлении в российской жизни - избыточном образовании.
Суть проблемы:
В общей численности безработных увеличивается число людей с высшим образованием.
Растет число выпускников вузов, работающих не по специальности, а на должностях, которые вообще не требуют высшего образования.
Социологи подсчитали: количество менеджеров, экономистов и юристов превышает потребность российского общества больше, чем на одну треть.
--- Как вы считаете, почему складывается подобная проблема?
--- Можно ли ее решить?
Разбившись на группы, попробуйте составить проект решения!
проблемы «избыточного образования».
(Проверка задания.)
2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда
Итак, мы выяснили, что сегодня рынок труда переполнен людьми с высшим образованием. И многие выпускники вузов не могут найти ту работу по специальности, которая их устраивает. Означает ли это, что положение безнадежно?
--- Какие предъявляются требования к тому, кто устраивается на работу? (Обсуждение)
3. Мотивы выбора профессии
Вспомните, что такое «мотив»? (Мотив - это внутреннее побуждение человека к деятельности. Мотивами могут быть потребности, интересы, стремления, чувства и мысли.)
--- Итак, чем вы руководствуетесь при выборе будущей профессии? (Наличие способностей; престижность профессии; материальная обеспеченность; привлекательность содержания образования; желание родителей; традиции семьи; интерес к данной профессии.)
--- Насколько важен правильный выбор профессии для человека?
--- А всегда ли правильно люди делают свой выбор?
--- Что обязательно необходимо учитывать при выборе профессии?
4. Особенности профессий социально-гуманитарной направленности
Я предполагаю, что, придя в социально-гуманитарный класс, вы выбрали для будущего профессии социально-гуманитарного профиля. Их огромное количество. Перечислите те профессии, которые относятся к данному профилю. Их много, но все они имеют общие особенности. Попробуем разобраться в данной проблеме.
Разделившись на группы, определите особенности профессии социально-гуманитарного профиля: библиотекаря, журналиста, социолога, учителя гуманитарных дисциплин, философа, прокурора, адвоката, политолога, лингвиста, литературоведа, археолога, экскурсовода, переводчика и т. д.
Особенности профессий социально-гуманитарного направления:
-оказывают влияние на человека;
-система «человек-человек»;
-коммуникативные способности;
-способности к эмпатии;
-несут элемент творчества;
-уважение к личности, толерантность;
-постоянное самообразование;
-умение неординарно мыслить.
- Разбившись на группы, выполните творческие задания. Составьте презентации по следующим профессиям:
Группа 1 - политолог.
Группа 2 - социолог.
Группа 3 - психолог.
Группа 4 - преподаватель.
Группа 5 - социальный педагог.
- или другие на выбор.
Используйте следующий план:
1. Круг обязанностей.
2. Необходимые способности и черты характера, необходимые для данной профессии.
3. Плюсы профессии.
4. Минусы профессии.
5. Возможные трудности.
6. Особенности профессиональной деятельности.
III. Итог урока
Проанализируйте работу одноклассников.
Приложение презентаций.