Смекни!
smekni.com

Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения Составитель: к и. н., доцент (стр. 57 из 86)

Самостоятельная работа как система имеет свою структуру. Целесообразно выделить следующие ее компоненты: мотивационный, организаторский, рефлексивный, исполнительны, контрольный. Каждый из компонентов предполагает определенный уровень знаний, умений, навыков и личностных качеств.

Приведенное деление условно, однако оно позволяет выявить необходимые психолого–педагогические условия подготовки студента к самостоятельной работе. Содержание изучаемых предметов, несомненно, откладывает свой отпечаток на специфику самостоятельной работы по каждому из них, но можно выделить и общие признаки:

· развитие мотивации учебно–профессиональной деятельности, готовности к саморазвитию, самосовершенствованию;

· формирование базовых понятий дисциплины, обеспечивающих целостность восприятия данной отрасли науки, движения в ходе учебной деятельности от общего к частному;

· освоение метапредметных основ содержания образования: развитие общенаучных действий (обобщение, абстрагирование, сравнение и др.), рефлексии, приемов самооценки деятельности и ее результатов;

· обучение приемам, облегчающим обработку информации (быстрочтение, умений конспектировать, составлять тезисы и т.п.);

· выявление субъектного опыта студентов, связанного с различными способами обработки информации, его «окультивирования» и презентация;

· формирование способов перекодировки информации (переход от одной формы представленности знаний к другой);

· Обучение навыкам планирования своей деятельности.

Цель данного подхода поддержать, развить человека, заложить в нем механизмы саморегуляции, самозащиты, т.е. помочь студенту приобрести в процессе получения образования то, что нужно человеку для развития.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Новая история стран Европы и Америки» предусматривает несколько этапов:

I этап – написание аннотации на монографическое исследование по проблемам стран Европы и Америки на базе предложенного списка работ. Контрольный компонент – индивидуальное собеседование. (VIII, IX, X семестры)

II этап – выполнение контрольных работ и творческих заданий. (VIII, IX, X семестры)

III этап – коллоквиум. (X семестр)

IV. Контрольные тесты для внутри семестровой проверки

Тест 1 (XVIIXVIII в.)

Вопрос 1 Основные направления внешней политики Франции в период правления Людовика XIV:

1. Борьба со Швецией за господство на Балтике.

2. Присоединение рейнских земель.

3. Захват Бельгии.

4. Заключение союза с Англией против Вильгельма Оранского.

5. Ослабление экономической мощи Голландии.

Вопрос 2. Строки: «Никакие продукты или товары, про­израстающие, производимые и вырабатываемые за границей и которые должны быть ввозимы в это государство на ко­раблях, принадлежащих гражданам данного государства, не должны привозиться или доставляться из какого-либо места или мест, страны или стран, кроме тех стран, где эти про­дукты произрастают» - из текста следующего документа:

1. Французского указа 1648 г. о запрете ввоза английских товаров.

2. Навигационного акта 1651 г.

3. Договора о мире и союзе Англии и Соединенных провинций 1654 г.

4. Навигацион­ного акта 1668 г.

5. Распоряжения Кольбера 1669 г., регламен­тирующего деятельность портовой администрации.

Вопрос 3. В каких войнах участвовала Франция в эпоху правления Людовика XV?

1. Война за испанское наследство.

2. Война за польское наследство.

3. Война за шведское наследство.

4. Война за ав­стрийское наследство.

5. Семилетняя война.

Вопрос 4. Хронологические рамки войны за испанское на­следство:

1. 1698-1700. 3. 1680-1685/

2.1701-1714. 4. 1618-1648.

Вопрос 5. Каковы результаты созыва Утрехтского кон­гресса в 1712г.?

1. Подписание Утрехтского и Раштадского мирных догово­ров.

2. Подписание мирного договора между Францией и Испа­нией.

3. Закрепление прав Бурбонской династии на испанский престол.

4. Передача английских колоний в Америке Франции.

5. Передача Неаполитанского королевства под власть Габсбур­гов.

Вопрос 6. Северная война 1700- 1721 гг. привела к:

1. Укреплению абсолютистского режима в Швеции.

2. Рас­ширению шведской внешнеполитической экспансии в северо-восточной Европе.

3. Укреплению международных позиций России.

4. Стабилизации европейской системы международных отношений.

5. Дестабилизации европейской системы междуна­родных отношений.

6. Обострению русско-французских отно­шений.

Вопрос 7. Причиной войны за польское наследство стало:

1. Соперничество России и Франции за политическое влияние в Восточной Европе,

2. Усиление внешнеполитических позиций Пруссии.

3. Особенности государственно-политичес­кого устройства Речи Посполитой.

4. Соперничество России и Австрии за политическое преобладание в Восточной Европе.

5. Стремление России, Австрии и Пруссии к разделу Польши и ликвидации польской государственности

6. Династические притязания Станислава Лещинского и Августа Саксонского.

Вопрос 8. Поводом к войне за австрийское наследство стало соперничество монархов:

1. Фридриха II.

2. Марии-Терезы.

3. Елизаветы Петровны.

4. Людовика XV.

5. Леопольда I.

Вопрос 9. Результатом Семилетней войны стало:

1. Ослабление Пруссии.

2. Потеря Францией своих коло­ний в Америке и Индии.

3. Передача Силезии Австрии.

4. По­ражение Франции.

5. Начало гегемонии Пруссии в Германии.

Вопрос 10. Подписание торгового договора 1778 г. между Францией и английскими колониями в Америке свидетельст­вовало о:

1. Начале дипломатических отношений между Францией и США.

2, Признании Францией суверенитета США.

3. Вступле­нии Франции в войну с Англией.

4. Передаче Соединенными Штатами Канады под французское господство.

Вопрос 11. Основной целью внешней политики президен­та США Д. Вашингтона являлось:

1. Активное участие в европейской политике.

2. Расшире­ние торговых связей с Европой при подчеркнутой политической автономии.

3. Налаживание тесных связей с колониями европейских стран на американском континенте.

4. Вмешательство в европейские конфликты на правах «великой державы».

Вопрос 12. Ход и итоги войны за австрийское наследст­во, Семилетней войны и войны за независимость Североаме­риканских Штатов:

1. Активизировали англо-французское соперничество в Индии.

2. Ослабили англо-французское соперничество в Индии.

3. Привели к увеличению английского влияния в Индии.

4. Окончательно закрепили господство в Англии в Индии. Стали поводом к корректировке методов и целей английской колони­альной политики в Индии.

Вопрос 13. Основными тенденциями развития системы международных отношений в последние годы перед француз­ской буржуазной революцией конца XVIII в. были:

1. Дипломатическое сближение Англии и Франции, выра­женное в подписании торгового договора 1786 г.

2. Дипломати­ческое сближение России и Франции, выраженное в подписа­нии торгового договора 1786 г.

3. Укрепление «семейных» по­литических отношений Франции и Испании.

4. Формирование Четверного союза с участием Габсбургов, Романовых, фран­цузских и испанских Бурбонов.

5. Образование англо-прусско-голландской коалиции.

6. Сближение Пруссии и Австрии, на­правленное против усиления внешнеполитических позиций Франции.

Вопрос 14. Разделы польской территории с участием России, Пруссии и Австрии состоялись в:

1. 1738. 5. 1794.

2. 1748. 6. 1795.

3. 1772. 7. 1799.

4. 1793.

Вопрос 15. Вторая антифранцузская коалиция сущест­вовала в течение:

1. 1796-1798 гг. 4. 1798 -1802гг.

2. 1796 - 1802 гг. 5. 1799-1800 гг.

3. 1798 - 1799 гг.

Вопрос 16. В составе третьей антифранцузской коали­ции входили:

1. Англия.

2. Пруссия.

3. Австрия.

4. Неаполитанское госу­дарство.

5. Швеция.

6. Россия.

Вопрос 17. Битва при Аустерлице положила конец существованию:

1. Второй антифранцузской коалиции.

2. Третьей антифранцузской коалиции.

3. Четвертой антифранцузской коалиции.

Вопрос 18. По условию Тильзитского договора Россия:

1. Вступала в войну против Англии.

2. Обязывалась участ­вовать в мирных переговорах с Англией.

3. Принимала на себя обязанности по поддержанию режима континентальной блока­ды.

4. Передавала герцогству Варшавскому территории, полу­ченные в ходе разделов Польши.

5. Признавала легитимность наполеоновского режима во Франции.

Вопрос 19. Причинами обострения отношений России и Франции в 1810- 1812 гг. были:

1. Польский вопрос.

2. Вопрос об османском наследстве.

3. Континентальная блокада.

4. Ольденбургский кризис.

5. Вой­на в Испании.

6. Династическая политика Наполеона Бонапар­та.

7. Русско-турецкая война 1806-1812 гг. 8. Присоединение к России Финляндии.

Тест 2 (XIXXX в.)

Вопрос 1. Ведущими принципами международного урегу­лирования на Венском конгрессе были:

1. Принцип легитимизма.

2. Принцип коллективной дипло­матии.

3. Принцип невмешательства во внутренние дела госу­дарств.

4. Учет установившегося в результате наполеоновских войн баланса геополитических интересов и сфер влияния ве­дущих европейских держав.

5. Принцип силы.

Вопрос 2. Чем было вызвано обострение «греческого во­проса» в международных отношениях второй половины 20-х гг. XIX в.?

1, Активизация турецкой политики по этнической ассими­ляции населения Греции.