Методические рекомендации
по организации учебной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в образовательных учреждениях.
1. Реализация многообразия форм физического воспитания, обеспечивающая решение дидактических, воспитательных и оздоровительных задач.
- двигательный режим в организованных формах физического воспитания;
- реализация двухчасового курса физической культуры федерального компонента учебного плана (реализация всех базовых разделов программы);
- реализация третьего урока физической культуры (региональный компонент учебного плана);
- реализация учебных предметов, характеризующихся высоким двигательным режимом, введенных за счет школьного компонента учебного плана;
- реализация курсов дополнительного образования спортивно-оздоровительной направленности (спортивно-оздоровительных кружков, секций);
- количество и качество проведения внеурочных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
- реализация малых форм физического воспитания (физкультминутки, динамические паузы, подвижные игры и т.п.);
- организация работы по физическому воспитанию обучающихся в каникулярное время.
2. Система работы с физически одаренными обучающимися.
- Система выявления физически одаренных обучающихся;
- функционирование на базе учреждения классов оборонно-спортивного (физкультурно-педагогического_ профиля, специализированных спортивных классов;
- проведение (школьного) этапа Всероссийской Олимпиады школьников по физической культуре;
-анализ результатов участия обучающихся во внешкольных мероприятиях: спартакиадах, чемпионатах, соревнованиях по различным видам спорта и др.;
- проведение на базе школы соревнований межшкольного, муниципального и регионального уровня.
2. Организация работы в обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.
- организация регулярных занятий физической культурой в специально созданных условиях для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к спецмедгруппе);
- особенности организации, качество и результаты процесса физического воспитания обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к спецмедгруппе;
- методические особенности организации физического воспитания обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к спецмедгруппе;
3. Результативность процесса физического воспитания.
- динамика показателей образовательных достижений обучающихся по физической культуре: результаты промежуточной аттестации, результаты государственной (итоговой) аттестации по физической культуре;
- динамика уровня физической подготовленности обучающихся;
Динамика сформированности физической культуры обучающихся на основе анкетирования;
- документально оформленное признание результатов деятельности школы по физическому воспитанию (дипломы, благодарственные письма, отзывы, статьи, репортажи в СМИ и др.)
4. Кадровое обеспечение процесса физического воспитания; инновационно-методическая деятельность учителей физической культуры.
- укомплектованность квалифицированными физкультурно-педагогическими кадрами: уровень образования, квалификация, наличие знаний, наград, поощрений и т.д.;
- освоение физкультурно-педагогическими работниками ОУ инновационных направлений и технологий физического воспитания, статус инновационной деятельности (институциональный, муниципальный, региональный, федеральный); направление, тема инновационной деятельности;
- результаты участия педагогов в конкурса профессионального мастерства;
- формы и регулярность повышения квалификации педагогов, привлечение учителей в качестве лекторов для демонстрации опыта практической деятельности на курсах повышения квалификации;
- участие педагогов в методической, научно-методической. Исследовательской работе: научно-практические конференции и педагогические чтения, семинары, круглые столы, групповые консультации, секции. Методические объединения, мастер-классы и т.п.;
- экспертная и аналитическая деятельность педагогов (экспертиза аттестуемых, награждаемых, конкурсантов и т.п.);
- работа учителей в методических формированиях территориального, регионального уровня;
- обобщение опыта педагогов: научные и методические публикации, модульные анкеты передового опыта, размещение информации об опыте работы педагога на образовательном портале, в сборнике лучших педагогов, СМИ, книге и др.;
- наличие структурной единицы учреждения, объединяющих специалистов в сфере физической культуры (коллектив физической культуры, служба здоровья, центр сохранения и укрепления здоровья, кафедра, методическое объединение учителей физической культуры и др.); наличие локальных актов, регламентирующих их деятельность;
- планирование и содержание деятельности структурных единиц учреждения, объединяющих специалистов в сфере физической культуры;
- наличие систематизированной методической библиотеки и (или) электронной базы нормативно-правовых документов и методических материалов;
- собственные методические разработки педагога;
- наличие портфолио учителей;
- дидактические материалы;
Использование компьютерной техники в методической работе;
- использование учебников по физической культуре;
- подписка на издания физкультурно-педагогического и физкультурно-спортивного профиля.
6. Документальное обеспечение физического воспитания.
- наличие документов, направляющих развитие физического воспитания (концепция развития физического воспитания, целевая программа развития физического воспитания, раздел «Физическое воспитание или «Здоровье» в комплексной целевой программе развития школы);
- наличие рабочих программ по физической культуре, организация занятий в спортивно-оздоровительных кружках и секциях;
Наличие авторских программ, подтвержденных сертификатом уполномоченного органа;
- наличие документации в соответствии с общепринятыми требованиями к оформлению, структуре и содержанию (годовой план-график), тематическое планирование на каждую параллель классов, конспекты уроков и др.);
- наличие положений о физкультурно-спортивных мероприятиях.
7. Материально-техническое обеспечение физического воспитания.
- наличие необходимых для реализации полноценного процесса физического воспитания спортивных сооружений и помещений;
- наличие необходимого инвентаря и оборудования для реализации учебной программы по физической культуре, проведения внеурочной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы;
- соответствие материально-технических условий требованиям гигиены, безопасности;
- наличие перечня нового, нестандартного инвентаря, оборудования, сооружений, введенных и эксплуатацию за последние годы;
-вклад учителей физической культуры в сохранение и совершенствование материально-технической базы процесса физического воспитания.
8. Система работы школы по профилактике травматизма во время занятий физической культурой.
- своевременное прохождение обучение педагогов по вопросам обеспечения безопасности процесса физического воспитания;
-система обучения учащихся профилактике травматизма, приемам самостраховки и навыкам безопасного выполнения двигательных действий; своевременность проведения инструктажа;
- наличие документов по обеспечению безопасности процесса физического воспитания )журнал инструктажей, инструкции по обеспечению безопасности по всем разделам программы по физичсеской культуре и дополнительному физкультурному образованию, правил безопасности при проведении занятий по физической культуре, гигиенические требования к организации процесса физического воспитания, методическая литература по оказанию неотложной помощи при травмах и повреждениях во время занятий физической культурой);
- регулярность проведения оценки безопасности, эксплуатационной готовности инвентаря и оборудования; наличие акта готовности спортивного зала, наличие необходимых актов экспертизы спортивного инвентаря и оборудования;
- уровень медицинского сопровождения процесса физического воспитания.
9. Пропаганда физической культуры и спорта.
- особенности внутренней информационной политики школы в сфере пропаганды физической культуры, спорта и здорового образа жизни;
- межведомственный подход в решении вопросов физического воспитания, взаимодействие с органами исполнительной власти в области здравоохранения, образования, физической культуры и спорта;
- сотрудничество со средствами массовой информации, общественными организациями.
10. Обобщенное изложение проблем и перспектив (основных направлений) дальнейшего развития физического воспитания в школе.
По итогам учебного года на педагогическом совете школы заслушивается доклад заместителя директора по учебно-воспитательной работе по планированию и организации работы по выявлению слабых мест в реализации процесса физического воспитания на среднесрочную перспективу.