1. Охарактеризуйте теорию «аналитической психологии» К. Юнга.
2. Как складывается взаимодействие сознания и подсознания?
3. Опишите сходные и отличные признаки языка и речи.
4. Разведите черты характера и свойства темперамента: неуравновешенность, трудолюбие, чувство долга, ответственность, хорошая координация, аккуратность, впечатлительность, вежливость, низкая работоспособность, замкнутость, решимость, малоподвижность, быстрое включение в работу.
К.Г.Юнг относится к представителям неофрейдизма, поэтому следует в первую очередь уделить внимание принципиальным отличиям его теории от фрейдистских взглядов на структуру личности. Для подготовки ответа необходимо обратиться к пособию "Теории личности" Л.Хьелла, Д.Зиглера, а также к учебнику В.Н.Дружинина "Психология", "История и теория психологии" А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского, "История психологии" Т.Д.Марцинковской. Требуется раскрыть понятия: "коллективное бессознательное", "архетип", "самость", "экстраверсия", "интроверсия".
Взаимодействие сознания и бессознательного рассматривается в большинстве учебников по психологии, например, в пособиях Р.С.Немова, В.Н.Дружинина, Л.Д.Столяренко.
Сравнительный анализ языка и речи можно провести, опираясь на материал, представленный в учебниках А.Г.Маклакова, В.Н.Дружинина, в "Психологии" под редакцией А.А.Крылова.
При работе с четвертым вопросом рекомендуется начать с анализа темперамента и характера как основных компонентов личности, их отличительных особенностей. Данный материал присутствует в любой учебной и справочной литературе.
13 ВАРИАНТ
1. Охарактеризуйте теорию «гуманистического психоанализа» Э.Фромма.
2. Как рассматривает проблему формирования высших психических функций Л.С.Выготский?
3. Проанализируйте основные теории памяти.
4. Какую личность можно назвать самоактуализирующейся?
Для ответа на первый вопрос рекомендуется использовать как работы самого Э.Фромма ("Иметь или быть", "Искусство любви"), так и учебную литературу, например, "Общая психология" А.Г.Маклакова, "Теории личности" Л.Хьелла, Д.Зиглера. Требуется раскрыть следующие понятия: "бегство от свободы", "деструктивность", конформность", "авторитаризм", "социальный характер".
Л.С.Выготский, крупнейший советский психолог первой половины 20 века, предложил свою концепцию формирования высших психических функций посредством механизма интериоризации. Помимо работ самого автора с данной теорией можно ознакомиться в "Новой психологии личности" Н.В.Корниенко и "Истории психологии" Т.Д.Марцинковской.
При ответе на третий вопрос рекомендуется дать развернутую характеристику не менее чем трем теориям памяти, описанным в учебниках Р.С.Немова и С.Л.Рубинштейна.
Работая с четвертым вопросом рекомендуется, во-первых, раскрыть понятие "самоактуализирующаяся личность", во-вторых, определить, в рамках какого психологического направления оно употребляется, в-третьих, обозначить условия самоактуализации. Рекомендуемая литература: "Теории личности" Л.Хьелл, Д.Зиглер, "Основы психологии" Л.Д.Столяренко, "История психологии" Т.Д.Марцинковская.
14 ВАРИАНТ
1. Какой вклад внес Г.И.Челпанов в отечественную психологию?
2. Если человек всегда стремится найти причину своих неудач в лице других людей, какие защитные механизмы психики он проявляет?
3. Укажите особенности творческого мышления.
4. Раскройте основную идею теории личности Э.Эриксона.
Рекомендации
В ответе на первый вопрос следует отметить организационную деятельность Г.И.Челпанова, его вклад в развитие отдельных психологических направлений, значение его деятельности для дальнейшего развития психологии в России. Источником информации может служить "История психологии" Т.Д.Марцинковской и "История и теория психологии" А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского, "Новая психология личности" Н.В.Корниенко.
При работе со вторым вопросом рекомендуется обратиться к теории защитных механизмов психики, предложенной З.Фрейдом. Краткую характеристику защитных механизмов можно обнаружить в учебниках А.А.Крылова, Л.Д.Столяренко, в книге "Теории личности" Л.Хьелла, Д.Зиглера.
Для подготовки ответа на третий вопрос можно использовать учебные пособия В.Н.Дружинина, Л.Д.Столяренко, Р.С.Немова. Следует учитывать, что иногда под творческим мышлением понимают дивергентное мышление.
Ответ на четвертый вопрос предполагает анализ теории Э.Эриксона с точки зрения структуры и механизмов развития личности. Можно обратиться как к учебной литературе (Р.С.Немов "Психология", глава "Формирование и развитие личности"), так и к специальной (Л.Хьелл, Д.Зиглер).
15 ВАРИАНТ
1. Опишите основные методы психоанализа.
2. В чем заключается основное отличие психических процессов от психического состояния?
3. Какую концепцию развития мышления предложил Ж. Пиаже? Чем определяется ее отличие от других концепций?
4. В чем заключается отличие эмоций от чувств?
Рекомендации
Основными методами психоанализа, описанными З.Фрейдом, являются гипноз, метод свободных ассоциаций, анализ сновидений и трансфера, интерпретация сопротивления. Все они рассматриваются в книге "Теории личности" Л.Хьелла, Д.Зиглера, а также в монографиях З.Фрейда. Э.Берн в труде "Психоанализ и психотерапия для несведущих" уделяет особое внимание гипнозу.
Ответ на второй вопрос можно обнаружить в большинстве учебников по психологии, например, В.Н.Дружинин "Психология", А.Г.Маклаков "Общая психология".
Отвечая на третий вопрос, необходимо рассмотреть и охарактеризовать все стадии развития мышления, которые предложил Ж.Пиаже. Его концепция представлена в учебных пособиях Д.Майерса, В.Н.Дружинина, С.Л.Рубинштейна.
Для подготовки ответа по четвертому вопросу необходимо провести сравнение эмоций и чувств не менее чем по 3 параметрам. Можно опереться на классификацию эмоциональных проявлений В.Н.Мясищева. Рекомендуется обратиться к учебникам С.Л.Рубинштейна, А.А.Крылова, В.Н.Дружинина.
16 ВАРИАНТ
1. Раскройте суть дуалистичской концепции в психологии (эпоха Возрождения).
2. Охарактеризуйте уровень развития психики крыс.
3. Перечислите индивидуальные особенности памяти.
4. Что такое социальная группа? Какие условия способствуют ее формированию?
Рекомендации
Одним из сторонников дуалистической теории являлся Рене Декарт. Именно на него следует ориентироваться при поиске материала. Рекомендуется обратиться к истории психологии (А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, Т.Д.Марцинковская), дополнительно можно использовать учебник Р.С.Немова и словарную литературу.
Для ответа на второй вопрос необходимо обратиться к концепции развития психики животных Леонтьева-Фабри, представленной в учебниках Р.С.Немова и С.Л.Рубинштейна.
Обзорно третий вопрос освещен в большинстве учебников по общей психологии, кроме того, необходимо привести конкретные примеры, исходя из собственного опыта.
Характеристики социальной группы и условия ее формирования описаны в учебниках по социальной психологии (Г.М.Андреева, Е.В.Андриенко, Д.Майерс), а также в пособиях А.А.Крылова, В.Н.Дружинина в соответствующих разделах.
17 ВАРИАНТ
1. Перечислите основные положения психологической теории Р.Декарта.
2. Приведите не менее пяти примеров проявления бессознательного.
3. Опишите основные теории и концепции, рассматривающие феномен внимания.
4. Раскройте основную идею теории личности Д. Келли.
Рекомендации
Для подготовки ответа по первому вопросу необходимо раскрыть понятия "механистический детерминизм", "дуализм", "рациональная интуиция", "рефлекс". Можно использовать материалы по истории психологии (А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, Т.Д.Марцинковская, С.Л.Рубинштейн).
Отвечая на второй вопрос, следует, во-первых, раскрыть понятие "бессознательного", во-вторых, рассмотреть формы его проявления, в-третьих, привести собственные примеры. Можно обратиться как к учебной литературе (Ю.Б.Гиппенрейтер "Введение в общую психологию"), так и к специальной (работы З.Фрейда о бессознательном).
Теории, объясняющие природу внимания, представлены в большинстве учебников по психологии, например, "Основы общей психологии" С.Л.Рубинштейна, "Психология" Р.С.Немова, "Психология внимания" Ю.Б.Дормашева. Необходимо описать не менее 3-х теорий.
При работе с четвертым вопросом рекомендуется ознакомиться с основными положениями теории Д.Келли в книге "Теории личности" Л.Хьелла, Д.Зиглера, а также обратиться к словарно-справочной литературе, учебнику Л.Д.Столяренко. Понятия, требующие раскрытия: "конструктивный альтернативизм", "личностные конструкты", "фиксированная роль".
18 ВАРИАНТ
1. Чем отличается естественный эксперимент от включенного наблюдения?
2. Может ли человек обладать сознанием, не обладая бессознательным?
3. В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?
4. Какие характеристики малой группы могут повлиять на эффективность ее деятельности?
Рекомендации
При ответе на первый вопрос данного варианта необходимо сравнить два метода психологии, описание которых следует искать во вводных разделах учебников. В частности, можно обратиться к учебникам Л.Д.Столяренко, Р.С.Немова, С.Л.Рубинштейна, А.А.Реана, А.Г.Маклакова, к словарной литературе.
Во втором вопросе обратите внимание на структуру психики, подробно рассмотренную в книгах Л.Д.Столяренко, Р.С.Немова и Ю.Б.Гиппенрейтер. Также можно оттолкнуться от понятий "сознание" и "бессознательное", сопоставив их.