6*. Поміркуйте, чому під соснами в лісі зустрічаються молоді ялинки, але під ялинками ніколи немає молодих сосен.
7. Перевірте! Гілки ялини чутливі до вологості повітря. Коли сухо і ясно — вони схиляються, а в мряку і перед дощем — розпрямляють гілки і навіть вигинають їх догори.
Тема. Листяні ліси.
1. Продовжіть речення.
Ліси з листяних дерев називаються_______ .
2. У лісі ростуть береза, ясен, клен, шипшина, осика, горіх, дика груша, папороть, фіалка, конвалія, ліщина, ожина.
Який це ліс? Випишіть окремо дерева, кущі, трав'янисті рослини.
3. Поміркуйте!
У лісі вирубали всі старі дуплисті дерева. Через деякий час молоді дерева були уражені шкідниками. Ліс загинув. Чому це трапилось?
4. Які з перелічених грибів ви не покладете до своєї корзини?
Білий гриб, лисинка, сироїжка, мухомор, груздь, бліда. поганка, опенька, підосичник, підберезник, маслюк. Чому не можна знищувати отруйні гриби?
5*. Дізнайтесь, яке специфічне природоохоронне значення мають тополі, берези, сосни. Довідка. Тополі — найкращі пилососи; берези захищають від шуму; сосни — найкращі борці з мікробами. 6
*. Дізнайтесь, які рослини лісу є лікарськими.
Тема. Пора підсніжників.
1. Уважно прочитайте матеріал підручника і запишіть ознаки природи, які вказують на те, що настав час підсніжників.
Збільшуються ______________
зникає _ _________________
дзюрчать ________________
блищать_ ________________
2. Доберіть із тексту і запишіть, якого кольору квіти у
гусячої цибульки _____________
проліска _________________
анемони _________________
підсніжника _______________
пшінки _________________
рясту __________________
Яку з цих рослин занесено до Червоної книги України?
3. Продовжіть речення.
Ранньоквітучі рослини швидко ростуть завдяки своїм ____ і _ _ _, що містять _______
4*. Лісову медунку називають "світлофором". Своїми квітами вона подає сигнали бджолам. Дізнайтеся, як медунка це робить.
Довідка. На одному стеблі у медунки розміщені рожеві квіти, малиново-фіолетові та сині. Перші сигналізують про те, що солодкого соку ще немає; малиново-фіолетові вказують на те, що нектару багато; а сині — соку вже немає.
Тема. Тварини лісу.
1. На с.99 підручника розгляньте зображення лося і дикого кабана. Порівняйте їх і заповніть таблицю.
| Ознаки для порівняння | Лось | Дикий кабан |
| Зовнішній вигляд (голова, тулуб, ноги, хвіст) | ||
| Чим вкрите тіло | ||
| Якого кольору шерсть | ||
| Чим харчується | ||
| Де живе | ||
| Чому саме там може жити |
Зробіть висновок: У лося. і дикого кабана спільне те, що ____________________
Відрізняються вони тим, що ________•
2. Продовжіть речення.
Тварини можуть жити у лісі тому, що:
1)_____________________
2) _____________________
Найбільші звірі наших лісів:
Взимку лісових тварин підгодовують (чим?):
Рудих мурашок називають_ _______ _ .
3. Побудуйте ланцюги живлення (хто чим харчується) за зразком:
Гриби -<— білка -<— куниця.
1) Сойка, жолудь, яструб.
2) Дятел, дуб, жук-короїд, тетерев'ятник.
3) Вовк, жолуді, кабан.
4) Коріння дуба, миші, лисиця.
5*) Сосна, попелиця, горихвістка, сонечко, павук, боривітер.
4. Яким тваринам допоможуть люди, якщо охоронятимуть в лісі ялини і сосни? _______
5. Дізнайтесь, які тварини лісу охороняються законом.
Довідка. Лосі, козулі, дикі кабани. До Червоної книги занесені зубр, кіт лісовий.
6. Відгадайте загадки про лісових мешканців. Слова-відгадки запишіть до певної колонки у таблицю.
| Звірі | Птахи | Комахи |
1) Має він великі ікла
Ще й густу щетину.
Любить ритися в багні
Та ще й зве родину.
(Кабан).
2) Сам собі у пітьмі світить,
Аби з'їсти когось мітить.
(Вовк).
3) Хто комах з кори виймає,
Про здоров'я лісу дбає?
(Дятел).
4) Не ходжу я, а скакаю,
Бо нерівні ноги маю.
Через поле навмання
Перегнав би і коня.
(Заєць).
5) Сіренька, маленька,
а хоч якого кота
з місця зрушить.
(Миша).
6) То стрекоче, а то кряче,
То занявкає, як кішка.
Ви, напевно, здогадались —
Ну, звичайно, пересмішка.
Вона в лісі навіть ойка,
А зовуть її всі ...
(сойка).
7) Хто на собі ліс носить? (Лось).
8) Скажіть, малята, що воно за птиця?
Усе життя співати в півня вчиться.
Але й досі зна вона всього
Лиш половину пісеньки його.
(Зозуля).
9) Сам чорний, та не ворон,
Є роги, та не бик,
Шість ніг без копит.
(Жук-рогач.).
10) Не звір, не птиця,
а ніс, як спиця.
(Комар).
11) Придивися ти до них:
Бадьорі й веселі.
Тягнуть он з усіх кінців
Гілку для оселі.
Ось один спіткнувся враз,
Бо тяжка та ноша,
І спішить на поміч брат:
Сім'я ж бо хороша.
І без праці ті комахи
Будуть зовсім не ... (мурахи).
12) Довгі задні ноги маю —
Ними пісеньку співаю.
(Коник-стрибунець).
Тема. Охорона лісу.
1. Доповніть речення.
дбаючи про ліс, люди насаджують ________
охороняють _____________
розвішують ______ підгодовують ______
збирають ______ прополюють _____.
2. Дізнайтеся, які рослини і тварини вашої місцевості потребують особливої допомоги.
3. Подумайте і запишіть, як допомогти лісові можете ви.
4. Прочитайте правила поведінки в природі. До кожного з них придумайте і намалюйте свій знак.
— Не ламай гілля дерев та кущів.
— Не пошкоджуй кору дерев.
— Не зривай в лісах та на луках квіти.
— Не збивай гриби, навіть неїстівні.
— Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших комах.
— Не руйнуй мурашники.
— Не руйнуй пташині гнізда.
— Не лови диких тваринок і не принось їх додому.
Тема. Луки.
1. Продовжіть речення.
Луками називаються ____________ .
На луках ростуть _____________ .
Тут можна зустріти комах: ________;
птахів: ________;
інших тварин:_ _________
2. Виберіть правильні відповіді.
Трави на луках ростуть високі й соковиті
тому, що там
а) достатньо вологи;
6) багато поживних речовин;
в) достатньо світла і тепла;
г) багато комах;
д) їх переорюють;
е) навесні їх спалюють.
З*. Поміркуйте!
Метелики за будь-якої погоди сідають на квітку так, щоб їхні крильця були вранці обернені на схід, опівдні — на південь, а ввечері на захід. Чому?
4. Серед перелічених рослин підкресліть назви тих, що ростуть на луках. Королиия, жовтець, берізка, конюшина, звіробій, лобода, пирій, тимофіївка, осот, конвалія.
5. Порівняйте між собою ліс і луку. Що в них спільного? Чим вони відрізняються? Який з цього можна зробити висновок?
Тема. Поле.
1. Уважно прочитайте підручник і продовжіть ці речення.
Полем називають _____________ •
Культурні рослини поля.: __________ •
Бур'яни поля: ________________ •
В полі можна зустріти птахів: _______•
Гризуни поля.:_ _______________ .
2. Побудуйте ланцюжок живлення.
Лисиця, зерно, ховрах.
3. Допишіть, якою працею на полях зайняті селяни
узимку: ____________
навесні: ____________
влітку: ____________
восени: ____________ •
Тема. Зернові рослини.
1. Допишіть речення.
Пшеницю, жито, овес, рис, ячмінь називають_ _ _
культурами тому, що у них плід — _ _ _ _ •
У зернових культур корінь росте _______
Стебло називається_ ____________ •
2. Порівняйте рослини пшениці і ячменю та заповніть таблицю.
| Ознаки для порівняння | Пшениця | Ячмінь |
| Висота рослини | ||
| Форма коренів | ||
| Форма листків | ||
| Особливості стебла | ||
| Довжина колосся, остюків | ||
| форма, довжина зерна |
Тема. Овочеві рослини.
1. Доповніть речення.
За часом дозрівання насіння овочеві рослини поділяються на ______ _і _________•
Однорічні овочеві культури: _________•
Дворічні овочеві культури: __________ .
У теплицях та парниках вирощують: _ _ _ _ .
Щоб зібрати дорідний врожай овочевих культур, овочівникам треба: виростити _______
висадити ________ знищити ______
закласти ______•
2. Побудуйте ланцюжок живлення.
Капуста, їжак, пугач, слимак, жаба.
Зерно, змія, миша, орел.
Тема. Технічні рослини.
1. Запишіть назви технічних культур.
2. Заповніть табличку їх використання.
| Технічна культура | Використання |
| Картопля | |
| Цукровий буряк | |
| Соняшник | |
| Льон |
3. Запишіть рослини у відповідні стовпчики:
Ліс Поле Луки
Льон, ряст, пролісок, королиця, конюшина, пирій, осот, кукіль, гусяча цибулька, анемона, тимофіївка, жито, буряк, кукурудза.
Тема. Бур'яни поля. Шкідники поля.
1. Продовжіть речення.
Бур'яни завдають шкоди культурним рослинам тим, що
1)_________.
2) _____________________
2. Дізнайтеся і запишіть, які бур'яни поля є лікарськими рослинами. 3. Запишіть, яким культурним рослинам завдають шкоди ці тварини.
Озима совка: ________________
Колорадський жук:_ _____________
Клоп-черепашка: _ ______________
Ховрахи, миші, хом'яки: ____________
Тема. Охорона природи. (Підсумковий урок з розділу "Рослини і тварини лісів, лук, полів").
1*. Дізнайтесь, які джерела забруднення навколишнього середовища існують у вашій місцевості. Що робиться для того, щоб зменшити їх негативний вплив на природу? Запропонуйте у короткій письмовій роботі свій шлях вирішення цих проблем.
2. Згадайте правила поведінки в природі, з якими ви ознайомилися в цьому навчальному році. Подумайте, які з них вам знадобляться під час літніх канікул
ПІЗНАВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧИХ ПОНЯТЬ
Сучасна початкова школа потребує нових підходів до формування теоретичних знань у молодших школярів. Нині вже в школі І ступеня пріоритети надаються розвивальній функції навчання, самостійності та. нестандартності думки, особливо у процесі формування наукових понять, у тому числі й природничих. Цей процес надто складний, оскільки ґрунтується на певній послідовності теоретичного мислення.