Який рівень освіти і професійної підготовки має:
| – робітник, |
| – молодший спеціаліст, |
| – бакалавр |
| – магістр, |
| – кандидат наук, |
| – доктор філософії, |
| – доктор наук. |
Педагогічні задачі.
1. Ознайомтесь із Концепцією національного виховання. Розкрийте соціальне значення принципів національного виховання:
· народність
· природовіповідність
· культуровідповідність
· гуманізація
· демократизація
· неперервність
· етнізація виховного процесу
· диференціація та індивідуалізація
· послідовність, систематичність і варіативність форм та методів виховання
· інтегративність
2. Розкрийте на конкретних прикладах значення взаємозв’язку принципів національного виховання на кожному етапі виховання особистості:
· виховання у сім’ї
· дошкільних навчальних закладах
· загальноосвітній школі
· професійно-технічних закладах
· позашкільних закладах
· вищих навчальних закладах
3. Доведіть практичне значення вимог, які визначають ефективність виховної діяльності педагога.
4. Проаналізуйте діяльність основних інститутів соціалізації особистості та її національного виховання у сучасних умовах (на конкретних прикладах).
Заняття №5.
ТЕМА: СУТНІСТЬ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ.
Карта самостійної роботи 1.
| Розкрийте зміст таких понять:а) виховання,б) самовиховання,в) перевиховання. |
| Визначте відмінності у поняттях:а) виховання,б) формування,в) управління,г) керівництво. |
Педагогічна задача.
Дайте характеристику виховання:
а) як соціального явища,
б) педагогічного процесу.
Картка самостійної роботи 3.
| 1. Дайте коротке визначення понять: “принцип”, “правило”:а) загальні риси,б)відмінності |
| 2. Розкрийте міст таких принципів національного виховання:· Гуманізм,· Демократизм,· Єдність сім’ї і школи,· Наступність,· Спадкоємність поколінь. |
| 3. На конкретному прикладі доведіть залежність організації виховного процесу від принципів виховання. |
Тест для контролю.
1. Дайте визначення поняття “виховний процес”.
2. В чому полягають відмінності понять “виховний процес” і “процес навчання”.
3. Назвіть характерні риси процесу національного виховання.
4. Укажіть основні компоненти виховного процесу.
5. Дайте характеристику понять:
· виховний процес
· виховання
· вихованість
· рівень вихованості
· діагностика вихованості
· показники і критерії вихованості.
Педагогічна задача.
Проаналізуйте Концепцію національного виховання з погляду мети і основних напрямів національного виховання. Розкрийте сутність понять:
· мета національного виховання,
· загальнолюдські гуманістичні моралі,
· принципи загальнолюдської моралі,
· духовність,
· художньо-естетична освіченість і вихованість,
· трудова активність,
· фізична культура,
· екологічна культура,
· розвиток індивідуальних здібностей і таланту молоді.
Заняття №6.
ТЕМА: ОСНОВНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ.
Картка самостійної роботи 1.
1. Наведіть приклад, який підтверджує правдивість висловлювання, що вчинок будь-якої людини має моральних аспект, який виявляється в меті, виборі засобів, організації діяльності та наслідках.
2. Розкрийте складність і взаємозв’язок принципів організації виховної роботи в сучасній школі.
3. Обґрунтуйте значення кожного принципу побудови виховного процесу в сучасній школі:
· принцип єдності загальнолюдського та національного,
· принцип опори на традиційні та альтернативні моделі організації виховного процесу,
· принцип послідовності, варіативності і доступності змісту, форм організації, методів засвоєння учнями соціального досвіду, морально-етичних норм поведінки,
· принцип оптимального впливу на особистість різних соціальних інститутів виховання,
· принцип систематичності і гнучкості моделей виховуючого середовища.
4. Назвіть умови оптимальної дії принципів виховання.
Педагогічна задача 1.
1. Як ви розумієте і який зміст вкладаєте у вислів відомого німецького педагога А. Дістервега “Людина – має імя, німець – має прізвище”.
2. Розкрийте ваше розуміння провідних орієнтирів і основних напрямків виховного процесу у сучасному суспільстві:
· формування народного світогляду і забезпечення інтелектуального розвитку особистості,
· духовно-моральне виховання,
· піклування про здоров’я і фізичний розвиток дітей,
· господарсько-трудове виховання,
· прищеплення дітям рис чемності й пристойності в особистій поведінці та у ставленні до людей.
3. Доведіть на конкретних прикладах взаємозв’язок цих орієнитів.
Тест для самоконтролю.
1. Які народні символи України вам відомі?
2. Назвіть національні символи України.
3. Назвіть державні символи України.
Завдання №7.
ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ НАПРЯМІВ ЗМІСТУ ВИХОВАННЯ.
Тести для самоконтролю.
1. Доповніть текст. Розумове виховання – це...
а) нагромадження певного фонду знань, розвиток мислення взагалі і різних його видів;
б) цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів по прищепленню їм культури розумової праці;
в) прищеплення здатності людини мислити, відображати і пізнавати об’єктивну дійсність;
г) розвиток мислення й пізнавальних здібностей людини.
2. Виберіть формулювання, яке найповніше і найточніше відображає основну мету виховання.
а) виховання громадянина;
б) виховання сім’янина;
в) виховання всебічно розвиненої особистості;
г) виховання громадського діяча.
3. Охарактеризуйте завдання розумового виховання.
а) формування системи знань, формування світогляду, формування умінь і навичок культури розумової праці;
б) формування світогляду, формування системи знань, формування навичок естетики поведінки;
в) розвиток пізнавальних здібностей, психологічна і практична підготовка до праці, формування системи знань;
г) розвиток пізнавальних сил учнів, психологічна і практична підготовка до праці, формування світогляду.
4. Розкрийте завдання морального виховання.
а) вироблення навичок моральної поведінки, формування моральної свідомості;
б) формування у учнів моральної свідомості, виховання моральних почуттів, вироблення навичок моральної поведінки;
в) формування естетичних смаків, тренування і загартування організму;
г) тренування і загартування організму, формування моральної свідомості, розвиток естетичних почуттів.
5. Перерахуйте завдання естетичного виховання.
а) виховання естетичних смаків, формування естетичних понять і поглядів, переконань, вироблення навичок і вмінь вносити в життя красу, розвиток творчих здібностей;
б) виховання художній смаків, формування умінь і навичок творити прекрасне, виховання емоцій;
в)розвиток творчих здібностей, розвиток пізнавальних здібностей, виховання емоцій;
г) формування навичок естетичної поведінки, виховання емоцій, формування умінь творити прекрасне.
6. З’ясуйте завдання трудового виховання.
а) психологічна підготовка до праці, підготовка до свідомого вибору професії, виховання моральних почуттів;
б) психологічна підготовка до праці, підготовка до свідомого вибору професії, практична підготовка до праці;
в) оволодіння основними принципами сучасного виробництва, формування вмінь і навичок використання простих знарядь праці;
г) підготовка до свідомого вибору професії, практична підготовка до праці, вивчення всіх видів сучасного виробництва.
7. Доповніть текст. До завдань фізичного виховання відноситься:
а) підготовка до захисту Батьківщини, виховання волі, розвиток пізнавальних здібностей;
б) виховання здорової зміни, практична підготовка до праці, виховання волі;
в) тренування і загартування організму, розвиток пізнавальних сил, формування волі;
г) виховання здорової зміни, підготовка до захисту Батьківщини, підготовка до фізичної праці.
8. Доповніть текст. Моральне виховання – це...
а) виховна діяльність школи і сім’ї, що має метою формування моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок;
б) цілеспрямоване формування моральної свідомості, розвитку морального почуття й формування звичок моральної поведінки людини відповідно до певної ідеології;
в) прищеплення норм і принципів, моральних ідеалів і почуттів;
г) прищеплення моральних норм і якостей, які є регулятором взаємовідносин у суспільстві, узгодження дій і вчинків людей.
9. Назвіть групи у яких знаходяться психологічні і практичні прийоми самовиховання?
а) крок за кроком, самопідбадьорювання, оцінка прожитого дня, самоосуд;
б) самосхвалення, самопереконання, завдання самому собі, впізнай себе;
в) самосхвалення, самозаохочення, самоосуд, само покарання, само наказ, самонавіювання, само переконання;
г) впізнай себе, самохарактеристика, самозобов’язання, оцінка прожитого дня, крок за кроком.
10. Визначте структурний елемент процесу виховання.
а) само схвалення;
б) бесіда;
в) мета;
г) самонавіювання.
11. З’ясуйте зайві функції процесу перевиховання.
а) відновна;
б) виховна;
в) компенсуюча;
г) корегуючи;
д) виправна;
е) стимулююча.
12. Виберіть не специфічні принципи для перевиховання.
а) поєднання переконання з примусом;
б) емоційність;
в) гуманне і об’єктивне ставлення;