Література:
1. Ващенко І. Виховний ідеал. – Полтава, 1992.
2. Державні стандарти загальної середньої освіти в Україні. – К., 1997.
3. Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1994.
4. Мартинюк І. В. Національне виховання: теорія і методика. – К., 1995.
5. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Ів.-Франківськ, 1996.
6. Сухомлинський В. О. Як виховати справжню людину. – К., 1976.
7. Фіцула М. М. Педагогіка. – Тернопіль, 1997.
8. Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал. – Мюнхен-Тернопіль, 1992.
Семінарське заняття №4.
ТЕМА: СИСТЕМА ОСВІТИ В УКРАЇНІ
План.
1. Основні історичні етапи розвитку системи освіти.
2. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”).
3. Типи навчально-виховних закладів.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. дАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Охарактеризуйте сутність формальної і матеріальної освіти у царській Росії.
2. Чому царат не вважав за потрібне давати освіту всьому народові?
3. На конкретному прикладі розкрийте нереальність завдань “нової школи”.
4. Визначте особливості системи народної освіти України у 20-х роках ХХ ст.
5. Дайте характеристику системи освіти України у 30-х роках ХХ ст.
6. Сформулюйте головну мету Державної національної програми “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”).
7. Розкрийте напрямки реформування дошкільного виховання, середніх закладів освіти та національного виховання.
8. Проаналізуйте стратегічні завдання у галузі вищої освіти.
9. Перерахуйте принципи системи освіти України.
10. Назвіть мету та основні завдання вищих навчальних закладів. Які освітні заклади вважаються вищими навчальними закладами.
11. Назвіть освітньо-кваліфікаційні рівні фахівців.
12. Назвіть типи навчально-виховних закладів, що забезпечують загальноосвітню і професійну підготовку учнів.
13. Назвіть основні типи загальноосвітньої школи.
14. Назвіть мету та основні завдання навчання і виховання дітей у загальноосвітній школі.
15. Укажіть основну різницю між школою, гімназією і коледжем.
ІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:
“Поняття системи освіти в Україні” (4,68).
ІІІ. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:
Закон України “Про загальну середню освіту”. Розділ ІІ. “Загальноосвітні та інші навчальні заклади системи загальної середньої освіти”.
Література:
1. Галузинський В. М., Євнух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
2. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ ст.”) – К., 1994.
3. Закон України “Про загальну середню освіту”, - К., 1999.
4. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К., 1993.
5. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад. – К., 1993.
Семінарське заняття №5.
ТЕМА: СУТЬ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ
План.
1. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили.
2. Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання.
3. Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми.
4. Перевиховання, його функції, етапи і принципи.
5. Результати процесу виховання, їх виявлення.
6. Шляхи підвищення ефективності і процесу виховання.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НІ ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Розкрийте специфічні особливості процесу виховання.
2. Назвіть структурні елементи процесу виховання.
3. Охарактеризуйте рушійні сили виховного процесу.
4. Назвіть і дайте характеристику компонентів процесу виховання.
5. Визначте етапи процесу виховання.
6. Дайте характеристику управління процесом виховання.
7. Проаналізуйте Концепцію національного виховання з погляду психолого-педагогічної готовності педагога до здійснення виховної діяльності. Розкрийте сутність його готовності.
8. Чому самовиховання є вищим етапом виховного процесу?
9. Обґрунтуйте умови за яких здійснюється в школі самовиховання.
10. Визначте етапи педагогічного керівництва самовихованням учнів.
11. Поясніть зміст психологічних і практичних прийомів самовиховання.
12. Обґрунтуйте значення самовиховання у народній педагогіці.
13. Дайте узагальнюючу характеристику функцій перевиховання.
14. Перерахуйте етапи перевиховання.
15. Охарактеризуйте принципи перевиховання.
16. Чому процеси виховання, самовиховання і перевиховання тісно пов’язані між собою і часто переплітаються?
17. Проаналізуйте фактори від яких залежить ефективність виховання.
18. Охарактеризуйте рівні вихованості.
19. Назвіть основні показники рівня вихованості школяра.
20. Чому рівень вихованості особистості можна оцінити і за її ставленням до оточуючої дійсності?
21. Назвіть критерії вихованості визначені народною педагогікою.
22. Перерахуйте шляхи підвищення ефективності виховного процесу.
ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТЬ:
“процес виховання”, “свідомість”, “почуття”, “навичка”, “звичка”, “самовиховання”, “перевиховання”, “вихованість школярів”.
ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:
“Самовиховання: історія, теорія, методика” (1,94)
“Перевиховання: історія, теорія, методика” (1,101).
ІV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:
Концепцію національного виховання. Розділ 1. “Сутність і особливості національного виховання”.
Література:
1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. – К., 1995.
2. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) – К., 1994.
3. Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1994.
4. Натанзон Э. Ш. Трудный ученик и педагогический коллектив. – М., 1984.
5. Рувинськи Л. И. Воспитание и самовоспитание школьников. – М., 1969.
6. Українська національна система виховання. – К., 1991.
7. Фіцула М. М. Педагогічні проблеми перевиховання учнів. – К., 1981.
8. Фіцула М. М. Педагогіка. Навч. посібник для студентів вищих пед.закладів освіти. – Тернопіль, 1997.
9. Шилова В. П. Изучение воспитанности школьников. – М., 1982.
Семінарське заняття №6.
ТЕМА: ОСНОВНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
План.
1. Закономірності процесу виховання.
2. Основні принципи виховання.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Чому, на Вашу думку, виховання органічно зв’язане із суспільними потребами і умовами виховання?
2. Доведіть, що людина виховується під впливом різноманітних факторів.
3. Поясніть чому найбільш успішно проходить процес виховання в природному для виховання національному руслі з врахуванням його національного менталітету?
4. Доведіть, що результати виховання є залежними від виховного впливу на внутрішній світ дитини, її духовну сферу, зокрема на формування її думок, поглядів, переконань, емоційну сферу.
5. Визначте роль діяльності і спілкування у вихованні.
6. Перерахуйте закономірності виховання.
7. Розкрийте зміст принципів виховання:
· цілеспрямованість;
· зв’язок з життям;
· єдність свідомості і поведінки;
· виховання в праці;
· виховання особистості в колективі;
· поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів;
· повага до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього;
· індивідуальний підхід;
· наступність;
· єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості.
8. Охарактеризуйте принципи виховання визначені концепцією національного виховання:
· народність;
· природовідповіність;
· гуманізація;
· демократизація;
· етнізація.
9. Доведіть взаємозв’язок закономірн6остей і принципів виховання.
10. Доведіть соціальне значення принципів національного виховання як основи вдосконалення виховного процесу у сучасній школі.
11. Обґрунтуйте, що загальні принципи виховання включають в себе і принципи педагогіки і народознавства.
ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТТЯ:
“закономірності виховання”, “принципи виховання”.
ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:
“Рушійні сили, закономірності і принципи виховання” (3,96).
ІV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:
Концепцію національного виховання. Розділ 2. “Принципи національного виховання”.
Література:
1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навчальний посібник. – К., 1995.
2. Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.
3. Касьяненко М. Д. педагогіка співробітництва: Навчальний посібник. – К., 1993.
4. Кравець В. П. Психологія сімейного життя. – Тернопіль, 1995.
5. Педагогіка (За редакцією М. Д. Ярмаченка). – К., 1986.
6. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Ів.-Франківськ, 1996.
Семінарське заняття №7.
ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ НАПРЯМІВ ЗМІСТУ ВИХОВАННЯ
План.
1. Розумове виховання.
2. Моральне виховання.
3. Трудове виховання.
4. Естетичне виховання.
5. Фізичне виховання.
6. Шляхи реалізації змісту виховання.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ІВДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Перерахуйте основні напрями змісту виховання.
2. Визначте специфічні завдання розумового виховання.
3. Обґрунтуйте важливість розвитку мислення і різних його видів.
4. Доведіть необхідність формування в учнів культури розумової праці.
5. Які вміння входять до культури розумової праці?
6. Чому у системі розумового виховання важливе місце займає мовна культура учнів?
7. В чому суть, структура світогляду, яке його суспільне призначення і функції?
8. Розкрийте сутність релігійного світогляду.
9. Охарактеризуйте сутність та зміст морального виховання у національній школі.
10. Визначте етапи розвитку національної свідомості людини.
11. Розкрийте зміст системи моральних цінностей.