Практика педагогической работы показывает, что обучение идет быстрее и эффективнее, если студент проявляет интерес к изучаемому предмету; обучение более эффективно, если формы приобретения знаний и навыков таковы, что без труда могут быть перенесены в условия реальной жизни, для которой они предназначены. Другими словами, лучше усваивается то, что нужно в практической деятельности.
Обучение идет быстрее, если студент узнаёт результат каждого своего ответа немедленно, а не только на экзаменах, т.е. важную роль играют текущий контроль знаний, внедрение контролирующих машин, методов тестов, решение летучек. Систематический контроль за подготовленностью студентов к занятиям, а также проверка правильности и полноты усвоения материала, наряду с совершенствованием методики доведения информации, трудно переоценить. Без такого контроля очень сложно добиться, чтобы все студенты работали над учебным материалом активно и постоянно. Регулярный контроль с оценкой знаний дает возможность подводить итоги работы не только студентов, но и преподавателей. Контролируя и оценивая знания студентов, преподаватель получает данные, позволяющие ему анализировать и совершенствовать методику и качество обучения.
1. Этому может помочь создание проблемных ситуаций, что побуждает обучающего мыслить. И экзамен должен идти не на уровне памяти, а на уровне понимания.
2. Важным элементом педагогической деятельности является тщательная общая и непосредственная подготовка к проведению занятий.
3. Современная система обучения должна сочетать все виды обучения при превалирующей, определяющей роли самостоятельной работы. Если слушатель не хочет, то преподаватель не может способствовать усвоению материала.
4. Исходя из сказанного, следует требовать от студента не столько запоминать, сколько думать. Не- обходимо научить его выбрать из потока информации то, что ему нужно.
Рассмотрев выше некоторые основные принципы обучения, в заключение следует сказать, что, используя рекомендации, разработанные современной педагогикой, мы можем более эффективно готовить квалифицированных специалистов по защите населения в различных чрезвычайных ситуациях.
Перед высшими учебными заведениями стоят ответственные задачи по дальнейшему совершенствованию обучения и воспитания специалистов, улучшению качества подготовки кадров в соответствии с современными требованиями научно-технического прогресса и достижениями науки. Выполнению этой задачи способствуют совершенствование учебных планов и программ, повышение качества всех видов занятий, широкое применение технических средств обучения и получения информации.