Ядовитые растения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры как фактор риска безопасности жизнедеятельности (стр. 7 из 8)

Вступительное слово: Здравствуйте, ребята.

Летом большинство людей любят отдыхать на природе, среди зеленых насаждений – в парках и скверах, лесах или лугах, возле рек. Однако иногда отдых на лоне природы становится достаточно опасным, потому что рядом могут расти ядовитые растения. Этот вопрос сегодня особенно актуален, поскольку участились случаи отравлений ядовитыми растениями. Неумелое общение с природой, незнание ядовитых растений могут привести к серьезным поражениям кожи, вызвать сильные аллергические реакции, а порой даже смерть.

Чтобы самому не попасть в беду и быть спокойным за здоровье своих близких, особенно маленьких детей, нужно хорошо знать опасные растения, уметь их быстро распознать в природе и осторожно обращаться с ними.

I тур.

Согласно средневековому поверью, курение ветками этого растения изгоняет из дома злых духов и держит на расстоянии нечистого. Древние мудрецы советовали его применять, дабы обрести бессмертие.

II тур.

По древнерусской легенде царевна Волхова полюбила удалого купца Садко, но тот отдал свое сердце Любаве, дочери лесов и полей. Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. Ее слезы превращались в цветы – символ чистой и безответной любви (множественное число).

III тур.

С Древних времен это растение использовалось шаманами. Шаманы обязательно практиковали перед и во время обрядов сжигание этого растения. Заготовленные заранее сушеные листья они бросали в очаг или на раскаленную сковородку. Дым воздействовал на психику самого шамана, создавал в закрытом помещении благоприятную среду для проведения сеанса общения с духами.

IV тур. (Игра со зрителями).

Как все вечнозеленые растения – это растение означает бессмертие и вечную жизнь. Кроме того, он символизирует соперничество, привязанность, зависимость, дружбу, постоянное расположение. В Черногории прикрепляли это растение к дверям на Рождество для того, чтобы на год оградить себя от колдовства. В Померании для того, чтобы защитить молоко от порчи, надевали венок из этого растения на голову коровы, которую в первый раз выводили на пастбище.

V тур.

С итальянского языка это растение переводится как «Красивая женщина». В старину сок этого растения женщины пускали в глаза, отчего зрачок расширялся и глаза приобретали особый блеск, а красным соком натирали щеки.

VI тур. (Финал).

У данного растения очень красивые листья, но цветков никто никогда не видел. В связи с этим родилась легенда, что его цветки заколдованы и только счастливец может их увидеть. Это растение еще называют «ключ - травой» из-за якобы присущей ему способности помогать отыскивать клады

Занятие 3. Экскурсия – «Неболейка»

Цель: Ознакомить детей с полезными и вредными растениями в месте проживания. Показать красоту родного края.

Перед экскурсией в природу экскурсовод (учитель) обязан провести инструктаж по технике безопасности и до начала экскурсии напомнить ребятам, какие растения в данной местности ядовиты и как следует обращаться с незнакомыми растениями.

На выбранном месте (лес, поляна и так далее), учитель знакомит школьников с:

· лекарственными растениями на примере: шиповника, черники, можжевельника, ромашки, мяты, клюквы, дурмана;

· ядовитыми растениями на примере: веха ядовитого, вороньего глаза, волчьего лыка, белены, папоротника мужского, плауна булавовидного, майника двулистного.

Объяснить учащимся, что степень опасности ядовитых растений сильно зависит от употребленного количества, так как при малой дозе даже ядовитые растения могут оказать лекарственное действие, а лекарственные растения, принятые в большом количестве, могут стать ядовитыми.

Если у вас сомнения, какие из растений ядовитые и какие нет, понаблюдайте за птицами, грызунами и за другими травоядными. Обычно пища, которую они употребляют, годится и для человека. Руководствуйтесь советами:

· Не ешьте растений, которые жалят, щиплют;

· Кипятите продукты всех растений, которые вызывают сомнение, таким способом яд многих из них нейтрализуется;

· Не употребляйте растений с млечным соком и не допускайте его попадания на кожу;

· А лучше вообще остерегаться не знакомые вами растения.

Занятие 4. Игра – «Один - за всех, все – за одного»

Цель. Повторить и закрепить, полученные знания на уроке ОБЖ по теме: «Ядовитые растения».

Игра используется при опросе в ходе изучения темы «Ядовитые растения».

Класс или учитель выбирает для игры две команды по 5 – 6 человек, остальные – зрители. Игроки команд садятся через одного на расстоянии 3 шагов от демонстрационного стола, на котором разложены безымянные гербарные экземпляры растений (среди них ландыш майский, майник двулистный, белена черная, багульник болотный, белладонна, плаун булавовидный, папоротник мужской, воронец колосистый, живокость высокая, цикута).

Игроки подходят к столу по одному, выбирают гербарий, называют выбранное растение и рассказывают о симптомах отравления этим растением и первой медицинской помощи при этом отравление. За правильно названное растение игрок (а следовательно, и команда) получает 1 балл, за правильный рассказ – 2 балла. Если он допускает ошибки, то команда теряет эти баллы. Если затрудняется с ответом, то может попросить помощи у команды, но в этом случае при правильно дополненном ответе команда может получить только половину баллов.

На уроке может играть поочередно несколько пар команд, а итог подводится общий.

3.3 Оценка результатов опробирования изучения курса

«Ядовитые растения ХМАО»

Предложенный нами курс «Ядовитые растения ХМАО» для учащихся 5 – 7 классов был опробирован в МОУ СОШ № 7 поселка Высокого в 6 классе. В классе обучаются 20 человек: 11 девочек, 9 мальчиков.

Для оценки усвоения материала курса были составлены тесты, состоящие из 20 вопросов (Приложение 1).

Тест проводился до изучения курса, чтобы понять как подготовлены дети по данной теме, и после, чтобы можно было выявить уровень усвоения материала.

Результаты анализа тестирования представлены в виде диаграмм, которые характеризуют знания о ядовитых растениях.

Рис. 12. Процент учащихся отвечающих правильно на вопросы теста (до изучения)

Рис. 13. Процент учащихся отвечающих правильно на вопросы теста (после изучения)

Данное тестирование было направлено на выявление знаний о ядовитых растениях: определение растений по внешнему признаку, произрастание растения на территории ХМАО, поражение растениями определенных органов человека, первая медицинская помощь при отравлении.

Изначально тестирование показало, что знания учащихся о ядовитых растениях неудовлетворительно. Учащиеся показали хорошие знания на 1, 2, 3, 4 вопросы (к ядовитым растениям относятся; не ядовитым растениям, на Ваш взгляд является; можно пробовать плоды растений; незнакомое растение трогать и пробовать), которые являются общеизвестны. Самый низкий уровень знаний учащихся отмечался при ответе на 13, 14 вопросы (наиболее ядовитая часть растения веха ядовитого; наиболее ядовитая часть растения папоротника мужского), дети не знают какая часть растения является ядовитой. Также плохие результаты показали вопросы, в которых надо было определить по внешнему виду ядовитое растение и вопросы, в которых спрашивалось как направлено токсическое действие ядовитого растения на человека.

Тестирование, проведенное после изучения курса по теме: «Ядовитые растения ХМАО» показало наличие хороших знаний у учащихся. На вопросы 1, 2, 3, 4, 18, 20 (к ядовитым растениям относятся; не ядовитым растениям, на Ваш взгляд является; можно пробовать плоды растений; незнакомое растение трогать и пробовать; в ХМАО не произрастает ядовитое растение; что нужно сделать в первую очередь при отравлении ядовитыми растениями) все учащиеся ответили правильно. Это вопросы, которые не вызвали затруднения. Средний уровень знания учащиеся показали на вопросы 7, 9, 10, 11, 12, 19 (это растение (7, 9); ядовитыми растениями являются; ядовитое растение, занесенное в Красную книгу ХМАО; ядовитое растение, не занесенное в Красную книгу ХМАО; характерные признаки отравления растениями: тошнота, рвота, ощущение жжения во рту, глотке, пищеводе, боли в животе, диарея, обезвоживание организма, иногда испражнения с примесью крови).

После изучения элективного курса учащиеся получили знания о ядовитых растениях ХМАО. Данное тестирование и курс помогут учащимся в дальнейшем применять эти знания и умения на практике.

Заключение

1. На территории Ханты-Мансийского автономного округа в пригородных зонах насчитывается несколько десятков ядовитых растений.

В данной работе рассмотрено 11 ядовитых растений, содержащих ядовитые вещества различной природы; гликозиды, алкалоиды, дубильные вещества, эфирные масла.

Рассмотренные ядовитые растения обитают в лесах, в болотистых местах, иногда на лугах. В основном это травянистые многолетние растения разных семейств (плауновые, вересковые, папоротниковые, зонтичные, ландышевые). Наибольшее количество ядовитых растений представлено семейством лютиковых.