В следующем разделе «Внутренние воды Казахстана» есть один параграф «Каспийское море». Здесь описывается местоположение моря, рельеф дна, климат, гидрологические особенности, животный мир и его хозяйственное значение.
Так как растительный и животный мир Казахстана очень разнообразен, то в учебнике описываются некоторые виды, но здесь отмечены куланы, джейраны, сурки, которые обитают в зоне пустынь и полупустынь.
Наиболее подробно можно рассмотреть флору и фауну Прикаспийского региона в разделе «Природные зоны Казахстана. Зона пустынь и полупустынь».
Во II части учебника «Характеристика крупных физико-географических территорий Казахстана» целый параграф посвящен Восточно-Европейской равнине. Здесь дается ее краткая характеристика: географическое положение, рельеф и геологическое строение, полезные ископаемые, климат, реки и озера, природные зоны, растительный и животный мир. Это материал служит как бы обобщающим по все пройденным темам.
В последней части учебника «Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов Казахстана» есть абзац, посвященный экологическим проблемам Каспийского моря.
Просмотрев материал учебника, я сделала вывод, что информации для изучения физической географии Казахстана много. Но я думаю, что для настоящего учителя, который желает расширить кругозор учащихся, необходим дополнительный интересный материал для изучения какой-либо темы.
Я разработала урок на тему: «Каспийское море» и «Восточно-Европейская равнина» с применением наглядного материала.
На уроке «Восточно-Европейская равнина» для изучения нового материала я применила презентацию.
Целью моего урока было формирование представлений о взаимосвязи природы и человека на примере Русской равнины.
На уроке будут рассмотрены: географическое положение, геологическое строение и рельеф, климат, внутренние воды равнины.
Основными задачами на уроке будут:
Познакомить обучающихся с особенностями географического положения и рельефа Русской равнины;
Отрабатывать навыки самостоятельной работы с атласом, учебником;
Развивать умения анализировать карты и делать выводы;
Создать условия для формирования устойчивого интереса к географии Казахстана.
На уроке «Каспийское море» я применила метод блок-схемы. Дети должны по ходу изучения нового материала нарисовать схему региона, нанести границы моря, отметить государства, граничащие с ним, три части котловины и их глубины, месторождение нефти, газа, соли и т.д.
Я думаю, что такая схема поможет учащимся лучше освоить новый материал.
Заключение
Таким образом, общий климат района, наличие огромного количества солей в почвогрунтах, высокая чувствительность экосистем к процессам опустынивания и колебания уровня моря усугубляют развитие неблагоприятной экологической ситуации на Прикаспийской береговой зоне, которая, прежде всего, связана с использованием углеводородного сырья и биологических ресурсов.
Каспийская проблема находится в центре внимания не только прикаспийских государств, но и всего мирового сообщества. Не случайно международные организации приняли е последние годы несколько документов.
Для оздоровления и восстановления экологической обстановки в регионе Каспийского моря решением правительств 5 прибрежных стран с 1998 г. начала работать Каспийская Экологическая Программа (КЭП). В ее составе созданы 10 Каспийских региональных тематических центров (КРТЦ), предназначенных для решения различных аспектов проблемы охраны природы в регионе, в том числе центры «Борьба с опустыниванием» в г. Ашгабате, «Колебания уровня Каспийского моря» в г. Алматы и центр «Биоразнообразия» в г. Атырау.
Многие казахстанские ученые предлагают разработать технологию освоения морских запасов углеводородов с минимальным риском и без ощутимого нарушения взаимосвязи различных компонентов живой и неживой природы.
Я пришла к выводу, что экологические проблемы Каспийского моря связаны с загрязнением вод в результате добычи и транспортировки нефти на континентальном шельфе, поступлением загрязняющих веществ из Волги и других рек, впадающих в Каспийское море, жизнедеятельностью прибрежных городов, а также затоплением отдельных объектов в связи с повышением уровня Каспийского моря. Хищническая добыча осетровых и их икры, разгул браконьерства приводят к снижению численности осетровых и к вынужденным ограничениям на их добычу и экспорт.
Также, в заключение можно отметить, что негативное природное явление, которое в настоящее время ведет к катастрофе в зоне Каспийского моря, может быть не только локализовано, но и направленно на пользу обществу и природе. В результатах этих мероприятий будут достигнуты:
Стабилизация уровня Каспийского моря, то есть ликвидация катастрофических явлений.
Утилизация излишков воды, возникших в результате нарушения водного баланса.
Установление частичного равновесия в природе соров Мертвый Калкут и Кайдак.
Создание опресненного морского пространства со всеми благоприятными условиями для ихтиологии.
Некоторое смягчение климата в районе.
Серьезных экологических нарушений в предполагаемом варианте не предвидится, наоборот, этими мероприятиями создается возможность донорства при решении проблемы Аральского моря за счет передачи излишков воды в его бассейн.
ЛИТЕРАТУРА
1. Содружество Независимых Государств - Москва - 1999г.
2. Экономико-географические условия. Развитие нефте-газово-химического комплекса в Прикаспийских районах / Ч.Исмайлов - Баку 2003
3. Международно-правовая делимитация Каспийского моря / Рустам Мамедов- Баку 2001г.
4. Р.Мамедов - Формирование Международно-правового статуса Каспийского моря в постсоветский период / Р.Мамедов// Центральная Азия и Кавказ. - 2 (8) 2000г.
5. Т.Баркелиев Главные экологические проблемы Каспийского моря / Т.Баркелиев // Экспертиза - 2002г.
6. Г.Мамедзаде Каспий на грани катастрофы / Г.Мамедзаде // Зеркало - 2003г.
7. С.Леонов Природа Каспия взывает о помощи/ Сергей Леонов // Независимая газета", 28 октября 1998 г., №201 (1772)
8. Чуйков Ю.С. Растительный мир Каспийского моря // Каспий - настоящее и будущее. - Астрахань: Изд-во ИТА "Интерпресс", 1996. - с.30-60.
9. Григорьев А.А. Краткая географическая энциклопедия. Том 3. — М.: Советская энциклопедия, 1962. — С. 580.
10. Есназарова У.А. Физическая география Казахстана. Учебник для 8 класса – Алматы: Дәуір, 2001.
11. Бейсенова А., Карпеков К. Физическая география Казахстана: Учебник для 8 кл. общеобразовательной школы – 2-е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2008.
12. Экологический курьер – 2009г. №19 с. 4
13. Поиск – серия естественных и технических наук – 2007г. №2 с. 180-183
14. Экологические проблемы Каспия - II(17.07.2002) http://www.caspinfo.ru/data/2002.HTM/001386.HTM
15. Кривошей М. И. Арал и Каспий; Причины катастрофы. СПб., 1997. с.130
16. http://geosite.com.ru
17.http://www.centrasia.ru
18. http://www.moemore.com/sea-caspiskoe.html
19. www.eсоsystеmа.ru
20. http://geography.kz/slovar/russkaya-vostochno-evropejskaya-ravnina/