Школьные географические олимпиады (стр. 4 из 4)
Куйбышев,
Новониколаевск,
Чкалов,
Усть-Сысольск,
Верхнеудинск,
Тойохара.
А между тем так когда-то назывались административные центры современных субъектов Российской Федерации. Приведите современные названия этих городов. Выпишите их в столбик по принципу:
Царицын — современное название;
Горький — современное название и т.д.
Количество баллов — 10
Задание 6.
О некоторых сухопутных соседях европейской страны Х известно следующее:
| О первом (1) | Лидер по производству автомобилей в Европе |
| О втором (2) | Лидер по сбору винограда в Европе |
| О третьем (3) | Лидер в Европе по доле АЭС в выработке электроэнергии среди стран, имеющих более одной атомной станции |
| О четвертом (4) | Занимает первое место в Европе по числу зарегистрированных компаний на душу населения (более 1) |
Определите страны 1, 2, 3, 4. Запишите ответы в столбик.
Определите Х.
С какими еще странами граничит Х?
Количество баллов — 6.
Задание 7.
Укажите буквами распространенные названия предложенных городов:
| 1) Багдад; 2) Стамбул; 3) Дамаск; 4) Париж; 5) Абердин (Шотландия). | а) «гранитный город»; б) «жемчужина пустыни»; в) «город лилии»; г) «город золотого рога»; д) «город мира». |
Постарайтесь объяснить почему так называют эти города.
Количество баллов — 8
Задание 8.
Определите страну по этническому составу ее населения: пуштуны – 52%, таджики – 20%, хазарейцы – 9%, узбеки – 9%, туркмены – 2%, белуджи – 1% и др. Назовите эту страну.
Количество баллов — 2.
Задание 9.
Определите две большие по численности населения страны, расположенные на островах, столицы их – многомиллионные города; на тех островах, где расположены столицы, плотность населения очень высока; уровень экономического развития этих двух стран сильно различается; в одной из них добывается нефть и олово, другая является одним из крупнейших импортеров нефти и других полезных ископаемых. Укажите названия этих стран, а также укажите основную зерновую культуру, выращиваемую в них.
Количество баллов — 4.
Задание 10.
Найдите единственную ошибку в описании Северо-Западного экономического района России:
а) городское население превышает 80% численности населения района;
б) здесь расположены старинные русские города – Псков и Новгород;
в) уголь Печорского бассейна используется в производстве чугуна в черной металлургии района;
г) Санкт-Петербург – самый северный из крупнейших городов мира;
д) сельское хозяйство специализируется на льне, молоке, картофеле и овощах;
е) развито производство станков, приборов, судостроение и энергетическое машиностроение.
Объясните, почему выбранный пункт вы считаете ошибкой?
Количество баллов — 2.
Задание 11.
Одной из самых острых проблем современного мира стали непрекращающиеся межэтнические конфликты. На контурной карте пунсонами обозначены районы протекания пяти крупных межэтнических конфликтов Зарубежной Европы.Дайте комплексную характеристику межэтническим конфликтам Зарубежной Европы, заполнив таблицу:
| № | Зона конфликта (название территории) | Конфликтующие этносы | Крупнейшие города зоны конфликта | Краткая характеристика конфликта |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 |
Количество баллов — 15.
ВСЕГО: 71 балл
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Система олимпиад, в том числе и географических, служит многим целям и, в главную очередь, популяризации наук и выявлению талантливых школьников.
Кроме того целями Олимпиады являются:
• стимулирование интереса учащихся к географии;
• выявление учащихся, интересующихся географией;
• оценка знаний, умений и навыков, полученных учащимися в школьном курсе географии;
• активизация творческих способностей учащихся;
• популяризация географии как науки и школьного предмета.
Помимо всего прочего участие и победа школьников, прошедших отбор Российских олимпиад, в международных олимпиадах повышает престиж страны и доказывает превосходство системы образования и подготовки.
Следует отметить, что олимпиады по географии должны подводить итоги всей внеклассной работы по предмету, поэтому проведению их предшествует этап подготовки, что ведет к более четкой организации учебно-воспитательного процесса, к повышению уровня знаний учащихся по данному предмету, к более целенаправленному развитию интереса к географии и познавательной самостоятельности школьников.
Для подготовки к олимпиадам необходимо выпускать стенные газеты с занимательным материалом, публиковать специальные тренировочные вопросы и упражнения, проводить викторины, игры по предмету, со старшеклассниками – географические конференции, приглашать в школу ученых-географов, лекторов
Важным моментом в подготовке олимпиад является составление вопросов и заданий. Основным положением при составлении вопросов является связь с программным материалом по географии. Для выполнения олимпиадных заданий учащиеся используют только те теоретические положения, практические умения, которые определены программой по географии, что позволяет избежать перегрузки школьников. Исходя из специфики предмета, обязательным условием является включение вопросов краеведческого природоохранного характера.
При проведении краеведческих олимпиад необходимо сочетание научности, проблемности и занимательности. Обязательным условием является реализация межпредметных связей с другими предметами. Олимпиады можно проводить в несколько туров.
При организации олимпиад следует учитывать, что задания для них должны быть интересными, содержательными, оригинальными, «нестандартными», заставлять отвечающих применять свои знания в новых условиях, требовать не простого воспроизведения, а глубоких размышлений. Все вопросы для олимпиад должны быть построены таким образом, чтобы принцип научности сочетался с принципом занимательности. Кроме того, должны быть вопросы как на проверку фактов, знание теорий, так и на проверку практических умений школьников.
При подготовке и проведении олимпиады необходимо, чтобы все ее участники находились в равных условиях. Олимпиады должны проводиться между учениками одного возраста. В их содержание нужно включать наряду со сложными заданиями и задания более доступные для большинства участников.
ВЫВОДЫ
В итоге, можно сказать, что основная цель проведения школьных олимпиад по географии – сформировать у школьников умение получать географическую информацию из различных источников, последующий анализ географической информации, умение отвечать на географические вопросы и, наконец, представление географической информации. Ну и помимо этого повысить у школьников интерес к географии как к науке и как к школьному предмету.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аношко В.С. Олимпиады по географии: Пособие для учителей учереждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования/В.С.Аношко, М.Н.Брилевский, Н.Н.Ганущенко. - Мн.:Аверсэв,2004. - 347с.
2. Марченко Н.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/Н.А.Марченко, В.А.Низовцев.-4-е изд. - М.: Айрис-пресс,2008.-304 с.
3. Антонова Л. В. Удивительная география. – М.:Энас 2009. – 251с.
4. А также использовались сайты:
http://olymp.baltinform.ru/
http://ru.wikipedia.org/
http://mon.gov.ru/
http://cro.admsurgut.ru/
http://www.onlinedics.ru/slovar/geo.html
и др.