Модернизация электронного учебно-методического комплекса (стр. 2 из 13)

На рисунке 1.1 представлена организационная структура объекта. Она включает в себя 8 основных разделов, каждый из которых содержит несколько подразделов:

а) руководство пользователя:

1) начало работы;

2) работа с текстовой частью УМК;

3) контроль знаний.

б) программа дисциплины «Проектирование АСОИУ»:

1) цели и задачи дисциплины;

2) требования к уровню подготовки студента;

3) объем дисциплины и виды учебной работы;

4) содержание дисциплины;

5) лекционный курс;

6) практические занятия;

7) самостоятельная работа студентов;

8) технические средства обучения и контроля;

9) список литературы.

в) лекции:

1) лекция №1;

2) …;

3) лекция № 19.

г) основные ГОСТ:

1) ГОСТ 34.201-89;

2) ГОСТ 34.601-90

3) ГОСТ 34.602-89;

4) РД 50-680-88;

5) ГОСТ 24.104-85;

6) ГОСТ 34.603-92;

7) ЕСПД;

8) Автоматизированные системы. Требования к содержанию документов.

д) термины;

е) тестирование знаний:

1) вопросы к тестированию.

ж) экзаменационные вопросы:

1) вопросы к экзамену.

3) курсовой проект:

1) цель курсового проекта;

2) пример выполнения курсовой работы;

3) структура пояснительной записки;

4) содержание разделов пояснительной записки.

1.2 Анализ функциональных обязанностей

Основные функции разделов, указанных на рисунке 1.1:

а) руководство пользователя – раздел, который отвечает за разъяснение пользователю правил использования УМК;

б) программа дисциплины «Проектирование АСОИУ» - раздел, который отвечает за ознакомление пользователя с учебной программой дисциплины «Проектирование АСОИУ»;

в) лекции – раздел, который содержит лекционный материал, необходимый для освоения вопросов, изучаемой дисциплины;

г) основные ГОСТ – раздел, отвечающий за ознакомление пользователя с основными ГОСТ, необходимыми для работы в сфере информатизации;

д) термины – раздел, содержащий толкование терминов, использованных в лекционном материале комплекса;

е) тестирование знаний – раздел, содержащий контрольные вопросы, для проверки остаточных знаний по изученной теме;

ж) экзаменационные вопросы – раздел, содержащий перечень вопросов для подготовки к экзамену;

з) курсовой проект – раздел, отвечающий за пояснение пользователю структуры, содержания и правил оформления курсового проекта.

1.3 Анализ информационных потоков

На рисунке 1.2 изображена схема информационных потоков между разделами рассматриваемого УМК, преподавателем и внешней средой.

От внешней среды к преподавателю поступают новые материалы, необходимые для изучения (в виде исследований, публикаций, статей, и т.д.), новые ГОСТ, а также обновленная программа изучаемого курса.

От преподавателя полученная информация передается к соответствующим разделам УМК. На основе новых знаний преподавателем формируются:

- лекционный материал;

- вопросы для проверки остаточных знаний;

- структура курсового проекта;

- структура учебника (если необходимо).

На основе нового лекционного материала учебником формируется новый список терминов, использованных в лекционном курсе.

Рисунок 1.2 – Схема информационных потоков

Обозначения на рисунке 1.2:

1) обновление структуры учебника;

2) новый учебный курс по дисциплине «Проектирование АСОИУ»;

3) новые исследования, публикации, статьи, и т.д.;

4) новый лекционный материал;

5) новый список терминов;

6) новые ГОСТ;

7) новые вопросы для проверки остаточных знаний;

8) новая структура курсового проекта.

1.4 Дерево проблем

Изучив электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ» можно выделить ряд проблем и недостатков, присутствующих в данном комплексе.

На рисунке 1.3 изображено дерево проблем.

Одной из главных проблем является устаревшая информация, которая влечет за собой множество недостатков. Студент, встретившись с устаревшей информацией, может пойти по двум путям:

а) начать поиск других источников информации, что приведет к потерям времени;

б) изучить не актуальную информацию, что может привести к снижению качества обучения.

Если первый путь приводит лишь к потерям времени и невостребованности комплекса, то второй путь приводит к подготовке не квалифицированных кадров.

Также серьёзной проблемой комплекса является устаревшая система проверки остаточных знаний. Из данной проблемы вытекают следующие недостатки:

а) большой расход временного ресурса, который затрачивается на то, чтобы опросить каждого студента и оценить его знания;

б) отсутствие уверенности в том, что весь материл, освоен студентом и освоен правильно.

Если с этими недостатками не считаться, то это также может привести к снижению качества образования, а впоследствии и подготовке не квалифицированных кадров.

Рисунок 1.3 – Дерево проблем

1.5 Дерево целей

Рассмотрев дерево проблем УМК по дисциплине «Проектирование АСОИУ» можно выделить ряд целей, направленных на устранение недостатков.

Необходимо обновить информацию, изложенную в комплексе. Устранив данный недостаток, можно избежать неправильного восприятия студентами изложенного материала и устранить затраты времени на поиск других источников информации.

Также необходимо устранить устаревшую систему проверки остаточных знаний и создать новую систему в виде комплекса тестов. Создание данной системы значительно сократит затраты временного ресурса преподавателя и студента, а также исключит возможность того, что часть материала может быть не усвоена студентом.

После того, как поставленные цели будут достигнуты, уровень качества обучения возрастет, что в свою очередь снизит процент не квалифицированных специалистов.

На рисунке 1.4 изображено дерево целей.

Рисунок 1.4 – Дерево целей

1.6 Выводы по первому разделу

Рассмотрен электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ».

Выявлено, что часть информации УМК устарела, а система проверки остаточных знаний является неудобной.

На основании выявленных недостатков принято решение о модернизации комплекса, в которую будет входить обновление информации и создание новой тестовой системы проверки остаточных знаний.

2 ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

В этом разделе рассматриваются цели модернизации электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Проектирование АСОИУ», а также описываются потоки входной, выходной и нормативно-справочной информации.

2.1 Характеристика задачи

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Проектирование АСОИУ» предназначен в помощь студентам пятого курса кафедры «Компьютерные информационные автоматизированные системы» СибАДИ в изучении основ проектирования АСОИУ.

Целями проведения модернизации данного комплекса являются обновление устаревшей информации и создание новой тестовой системы проверки остаточных знаний.

Требования, предъявляемые новой информации:

- информация должна быть достоверной;

- информация должна быть актуальной;

- информация должна быть полной.

Требования, предъявляемые проектируемой системе проверки остаточных знаний:

- проверка знаний должна осуществляться в виде тестирования;

- вопросы тестирования должны выпадать случайным образом;

- результаты тестирования должны выводиться на экран по окончании тестирования;

- возможен вариант работы системы тестирования в режиме самоконтроля и обучения;

- результат должен быть представлен в виде перечня заданных вопросов и ответов, полученных на вопросы;

- время тестирования должно быть ограничено.

2.2 Входная информация

Входная информация для текстовой части учебно-методического комплекса:

- учебный курс по дисциплине «проектирование АСОИУ»;

- лекционный материал;

- новые ГОСТ;

- структура курсового проекта.

- Входная информация для системы проверки остаточных знаний:

- список вопросов для проверки остаточных знаний в виде теста;

- правильный ответ на вопрос.

2.3 Выходная информация

Выходная информация для системы проверки остаточных знаний:

а) отчет о выполненном тестировании, который содержит:

1) фамилия, имя студента, выполнившего тест;

2) время начала и окончания тестирования;

3) перечень вопросов в том порядке, в котором они задавались;

4) перечень ответов на вопросы в виде «правильно/не правильно»;

5) статистическая информация.

2.4 Нормативно-справочная информация

Нормативно-справочная информация – информация, используемая достаточно часто и не изменяемая продолжительное время.

Для рассматриваемого УМК по дисциплине «Проектирование АСОИУ» нормативно-справочной информацией является:

а) учебный курс по дисциплине «Проектирование АСОИУ»;

б) основные гост;

в) лекционный материал.

2.5 Выбор и обоснование выбора программного обеспечения

В настоящее время создать качественный программный продукт, используя устаревшие средства разработки невозможно.

Требования, предъявляемые к средствам разработки:

а) базовый объектно-ориентированный язык программирования;

б) использование библиотеки компонентов;

в) использование технологии визуального программирования;

г) разработка приложений «под Windows».

Система Delphi7 использует технологию визуального программирования и предназначена для разработки приложений «под Windows». Все версии Delphi совместимы снизу вверх, т.е. все приложения, разработанные для более ранних версий, работают без изменения в более поздних версиях Delphi.