совокупность технических и программных средств, обеспечивающих возможность работать с компьютером.
50.
Простейшим примером интерфейса является:
а)
любая совокупность технических и программных средств;
б)
совокупность технических и программных средств, обеспечивающих сопряжение, стыковку различных устройств между собой, а также возможность работать с этими устройствами;
в)
совокупность технических и программных средств, обеспечивающих возможность работать с компьютером;
г)
определенная совокупность технических и программных средств;
д)
приспособление, позволяющее подключить электрический прибор к электросети — со стороны прибора это электрический шнур с вилкой, со стороны сети — розетка.
51.
Различают:
а)
физический и аппаратный интерфейсы;
б)
программный и аппаратный интерфейсы;
в)
физический (аппаратный) интерфейс, программный интерфейс и пользовательский интерфейс;
г)
пользовательский и аппаратный интерфейсы;
д)
пользовательский и физический интерфейсы.
52.
Возможности межличностной коммуникации обеспечиваются:
а)
с помощью телефона и телеграфа;
б)
с помощью телефона, телеграфа, обычной и электронной почты, пейджера, радиотелефона, телефакса;
в)
только с помощью обычной и электронной почты;
г)
с помощью радиотелефона, телефакса;
д)
с помощью телефона, телеграфа, обычной и электронной почты.
53.
Современный способ групповой коммуникации:
а)
радио и телевидение;
б)
телеконференция;
в)
почта и телеграф;
г)
персональный компьютер;
д)
телефакс.
54.
Коммуникация и обмен информацией происходят:
а)
только между людьми;
б)
только в социальных системах;
в)
только в искусственно созданных технических и компьютерных системах;
г)
только в социотехнических системах (типа глобальных компьютерных сетей);
д)
не только между людьми информационные процессы протекают во всех живых и неживых системах: в биологических и социальных, в системах, созданных Природой (возникших естественным путем), а также в системах, созданных человеком — технических устройствах и социотехнических системах.
55.
Словом “система” (от греческого sýstçma — целое) обозначают:
а)
только множество материальных объектов, сконцентрированных в определенном месте;
б)
множество объектов, скопившихся в определенном месте в определенное время (груду камней, толпу на базарной площади и пр.);
в)
любое множество предметов, независимо от места их расположения;
г)
просто множество материальных объектов;
д)
множество взаимосвязанных элементов, образующих определенное целостное единство.
56.
Задача управления организмом, как живой системой с целью обеспечения ее существования как единого целого, тесно связана с проблемой:
а)
получения и передачи информации о состоянии внешней и внутренней среды организма;
б)
получения информации о состоянии внешней и внутренней среды организма;
в)
получения, хранения, обработки и передачи информации о состоянии внешней и внутренней среды организма;
г)
передачи информации о состоянии внешней и внутренней среды организма;
д)
обработки информации о состоянии внешней и внутренней среды организма.
57.
Коммуникация (связь) между особями одного вида в природе осуществляется при помощи:
а)
различных сигналов (механических, оптических, звуковых, химических, электрических);
б)
только звукового общения;
в)
только визуального общения;
г)
только химического “общения”;
д)
знаков и знаковых систем.
58.
Наиболее древний и распространенный способ обмена информацией среди животных:
а)
звуковой, основанный на способности передавать звуковые сигналы на большие расстояния, что способствует процессу объединения животных в группы, дают возможность отличать “своих” от “чужих”;
б)
химический, основанный на способности животных выделять вещества, воздействующие на обоняние и вкус, когда вещества, оставленные на земле или предметах, что способствует процессу объединения животных в группы, дают возможность отличать “своих” от “чужих”;
в)
визуальный, основанный на способности видеть на большие расстояния;
г)
физический (тактильный), основанный на способности животных воспринимать информацию кожей;
д)
язык движений и поз, позволяющий животному получить информацию о настроении “своего” или “чужого”.
59.
Звуковое общение наиболее развито:
а)
у насекомых;
б)
у рыб;
в)
у бактерий;
г)
у морских животных;
д)
у позвоночных животных и птиц.
60.
Примером “печатного” гипертекста может служить:
а)
обычная картотека, содержащая сведения о работающих в организации сотрудниках;
б)
напечатанное в книге литературное произведение;
в)
энциклопедия, когда статьи содержат выделенные слова, которые, как правило, являются заголовками других статей;
г)
орфографический словарь;
д)
журнал или газета.
61.
Компьютерный гипертекст — это:
а)
совокупность аппаратных и программных средств, позволяющих организовать автоматический переход от одного документа к другому;
б)
совокупность аппаратных и программных средств, позволяющих организовать прямой доступ пользователя к необходимым в данный момент информационным ресурсам с обеспечением автоматического перехода от одного документа к другому;
в)
совокупность программных средств, обеспечивающих доступ в необходимым пользователю информационным ресурсам;
г)
элемент базы знаний;
д)
электронные таблицы.
62.
Декларативныезнания — это:
а)
знания о способах изготовления чего-либо;
б)
алгоритм решения математической задачи;
в)
знания об объектах реальной действительности, об объектах изучаемой предметной области, о связях между различными объектами и понятиями;
г)
описание, как сделать что-либо;
д)
описание способа обучения чему-либо.
63.
Примерами декларативных знаний являются:
а)
описания различных объектов реальной действительности, статьи в толковых словарях и энциклопедиях, формулировки законов в физике, химии и других науках;
б)
алгоритм решения квадратного уравнения;
в)
описание способа обучения малышей грамоте;
г)
описание последовательности действий при включении и выключении компьютера;
д)
описание, как сделать искусственное (соевое) мясо.
64.
Декларативные знания отвечают на вопросы:
а)
как сделать?
б)
как пройти?
в)
что это такое?
г)
как узнать?
д)
как доказать?
65.
Процедурныезнания — это:
а)
информационный процесс;
б)
описание строения атома;
в)
описание процессов решения тех или иных задач, последовательность выполнения необходимых действий;
г)
конкретные знания об устройстве чего-либо;
д)
описание свойств объекта.
66.
Пример процедурных знаний:
а)
описание способа лечения болезни человека;
б)
описание строения атома;
в)
описание строения солнечной системы;
г)
таблицы значений тригонометрических функций;
д)
знание об устройстве компьютера.
67.
Процедурные знания отвечают на вопросы:
а)
“что это?”, “кто это?”;
б)
“кто там?”, “что там?”;
в)
“каков он (она, оно)?”;
г)
“где?”, “когда?”;
д)
“как сделать X?”, “как получить Y?”.
68.
К числу средств массовой коммуникации можно отнести:
а)
система теле- и радиовещания, глобальные компьютерные системы и сети;
б)
любые компьютерные сети;
в)
телефонные сети;
г)
телеграф;
д)
систему почтовой связи.
69.
Первым средством передачи информации на большие расстояния принято считать:
а)
радиосвязь;
б)
электрический телеграф;
в)
телефон;
г)
почту;
д)
компьютерные сети.
70.
Под термином “современная коммуникационная система” понимают:
а)
совокупность средств массовой информации;
б)
хранилище информации, способное автоматически осуществлять процедуры ввода, размещения, поиска и выдачи информации;
в)
совокупность учреждений (архивов, библиотек, информационных центров, музеев и т. п.), осуществляющих хранение информационных массивов;
г)
совокупность существующих баз и банков данных;
д)
термин, не имеющий однозначного толкования.
71.
Термин “развитие коммуникационных процессов” означает:
а)
уменьшение конфликта между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и объемом информации, циркулирующей в социуме;
б)
увеличение влияния средств массовой информации на деятельность человека;
в)
увеличение информационных ресурсов страны;
г)
развитие межличностной, групповой и массовой коммуникации за счет развития глобальных компьютерных сетей и других средств общения;
д)
уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства распределения материальных благ.
72.
Что является причиной перевода информационных ресурсов человечества на электронные носители:
а)
необоснованная политика правительств наиболее развитых стран;
б)
объективная потребность в увеличении скорости обработки информации, рост стоимости бумаги вследствие экологического кризиса;
в)
погоня за сверхприбылями организаций, осуществляющих свою деятельность в сфере информационных технологий;
г)
политика производителей компьютеров с целью подавления конкурентов;
д)
субъективная политика правительства в сфере коммуникационных технологий.
73.
Что является причиной перехода к безбумажным технологиям в информационной сфере деятельности человека: