Этапы изучения понятия задачи и её решения в начальных класах (стр. 7 из 7)

4. Белошистая А.В. Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003. – 188 с.

5. Боровик С.С. Курсовые и выпускные квалификационные работы. Методические рекомендации. – М., 2001. – 32 с.

6. Демидова Т.Е., Тонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 288 с.

7. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997 – 288с., ил.

8. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. Москва, 1992 – 251с.

9. Истомина Н.Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 1 класс». - М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1995 –79с.

10. Истомина Н.Б., Нефёдова И.Б. Математика. 2 класс: Учебник для четырёхлетней начальной школы. – Смоленск, Издательство «Ассоциация XXI век», 2001. – 176 с.

11. Зайцев В.В. Математика для младших школьников: Метод пособие для учителей и родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72 с.: ил.

12. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи в курсе математики начальных классов // Начальная школа №5, 2001.

13. Стойлова Л.П. Математика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.П.Стойлова. – М.: Издательский центр «Академия» 2007. – 432 с.

14. Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики6 Учеб. пособия для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2001 «преподавание в нач. классах общеобразоват. шк.» - М.: Просвещение, 1988. – 320 с.: ил.

15. Фридман Л.Д. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. – М.: Просвещение, 1983. – 160с., ил.

16. Фридман Л.М. Сюжетные задачи по математике. История, теория, методика: учебное пособие для учителей и студентов педагогических ВУЗов, колледжей – М: школьная пресса, библиотека журнала «Математика в школе», №15, 2002.

17. Эрднеев П.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе – М: Педагогика, 1988.

Приложение 1

Решение задачи во 2 классе

Цели: уметь дополнять, изменять схему;

уметь составлять задачи по схеме;

уметь по схеме воспроизводить задачу;

развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение);

воспитывать ценностное отношение к процессу решения задачи ;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

В парах составьте задачу к данной схеме, первый ряд про конфеты, второй – про цветы, третий – про воздушные шарики: Г 20 К 5 Ж 3 Проверим. Кто хочет начать? Все внимательно слушают. Поднимите руку, кто считает, что задача правильно составлена и подходит к нашей схеме. 2)Назовите ответ. Спрашиваю 1, 2, 3 ряд. Почему ответы одинаковые? Как искали ответ? Задачу можно решить по-другому. Подумайте в парах, как это сделать? Что мы найдём действием 5-3? Хорошо, тогда какое будет 2ое действие?

У Маши было 20 голубых шариков, красных на 5 меньше, чем голубых, а жёлтых на 3 больше, чем красных . Сколько у Маши было жёлтых шариков? 1)20-5=15(ш.) 2)15+3=18(ш.) Ответ: 18 жёлтых шариков. 18 . Потому что одинаковые числа. Использовали действие вычитание, сложение. Вычли из 20 5 и к ответу прибавили 3. На столько в 3ем отрезке меньше, чем в1ом. 20-2=18

Приложение 2

Решение задачи в 3классе

Цели: знать, что обозначают отрезки на схеме;

знать, как обозначать отношения «равно», «больше» (меньше) на несколько единиц»;

иметь представление о различных формах схематических чертежей (схем);

уметь соотносить схему с задачей;

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Прочитайте задачу про себя. Подумайте, какая из данных схем подходит к этой задаче? Кто считает что 1ая, кто считает, что 2ая? Докажите, что первая. 1. 16 р. 3 р. (3.2) р. Докажите, что вторая. 2. 3 р. Ин. Ил. 16 р. Авг. Какой вывод можно сделать? Решите эту задачу самостоятельно.	За 3 месяца летних каникул Вася ходил на рыбалку 16 раз. В июне он рыбачил 3 раза, а в июле – в 2 раза больше, чем в июне. Сколько раз ходил Вася на рыбалку в августе? Обе схемы подходят к задаче. К одной и той же задаче можно составить несколько схем. 1) 3 . 2=6 (р.) - рыбачил в июле. 2) 6+3=9 (р.) – рыбачил в июне и июле. 3) 16-9= 7 (р.) – рыбачил в августе. Ответ: 7 раз.