Предоставляю заинтересованному читателю возможность самому выстроить эти связи, заодно оценив свой уровень экологического, системного мышления. Если полученные результаты не пригодятся для конструктивного использования, то хотя бы послужат реальной оценкой происходящего во времени и пространстве в той области, которую мы называем экологическим образованием на пороге Эры Водолея.
...Беседовала с коллегами, присутствовавшими при обсуждении "Концепции общего среднего экологического образования" в Министерстве образования. Снова - непримиримость биоэкологов, отстаивающих свои права на экологию ...
...В еженедельнике "Управление школой" (№ 24) опубликованы 30 проектов, поданных на конкурс Базисных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ. К 1 июля Федеральный координационный совет определит 3 лучших проекта. До 15 августа будет создан единый проект и... предложен на суд общественности".
По поводу демократичности проведения такого конкурса достаточно резко высказался сам редактор "Управления школой". По поводу обязательного критерия всех БУПов (12-летнее образование) необходим подробный разговор, для которого рамки этой статьи тесны. А вот о позиции ведомственных чиновников и авторов проектов по отношению к нашей теме, к нашей общей тревоге за судьбу экологического образования я не могу не написать.
Из 30 проектов 18 (60%) вообще не содержат понятие "экология" ни в самих Базисных планах, ни в объяснительных записках к ним. В 5 планах экология включена в программы 11-го и 12-го классов (технические и естественнонаучные). В 3 планах экология вместе с несколькими предметами - от 4 до 13 (!) - имеет от 2 до 6 часов в неделю. В 3 планах экология идет вместе с биологией или географией и только в одном плане экологии отведен свой, собственный час в неделю в 9-м и 10-м классах, причем план этот создан для национальных школ.
Среди параметров экспертизы проектов нет оценки целей, речь идет снова лишь о "модернизации содержания образования". О какой смене духа образовательного пространства в России, о каком "балансе свободы и ответственности" можно говорить, когда мировые приоритеты экологических знаний просто проигнорированы конкурсом такого масштаба? Ведь десятки тысяч учителей могут узнать о том, что их предмета больше нет в Базовом плане после 1 сентября...
Образ двух человек, вступающих в Эру Водолея, не покидает меня. Но постепенно тускнеет и исчезает слово "экология" с учебников и пособий в их руках. О выражении их лиц я позволю себе умолчать.
Список использованной литературы:
Журнал "Экология и жизнь". Статья Галеевой Н.Л,кандидат биологических наук, учитель высшей категории.