План
І. Сучасний стан проблеми соціально-психологічних наслідків аварії на ЧАЕС.
1.1. Психологічні та соціально-психологічні наслідки аварії на ЧАЕС.
1.2. Проблема дослідження психічних процесів, станів та властивостей у дітей та підлітків, які постраждали внаслідок аварії.
1.3. Мета, гіпотеза, завдання дослідження.
ІІ. Характеристика району, методів дослідження.
2.1. Загальна характеристика району дослідження.
2.2. Підбір контингенту дослідження.
2.3. Загальна характеристика методик дослідження.
ІІІ. Особливості емоційних станів школярів, що мешкають в зоні посиленого радіоекологічного контролю.
3.1. Особливості рівня емоційного напруження та емоційних Симптомокомплексів у дітей та підлітків зони РЕК.
3.2. Особливості рівня домагань та самооцінки у школярів зони РЕК.
ІV. Особливості інтелектуального розвитку у школярів в залежності від екологічної ситуації.
4.1. Характеристика вербального та невербального інтелекту у дітей зони РЕК.
4.2. Характеристика рівня розумової працездатності у школярів в залежності від екологічної ситуації територій, на яких вони проживають.
1. Психологічні та соціально-психологічні наслідки аварії на ЧАЕС
В 1986 році на Чорнобильській атомній електростанції сталася аварія, наслідки якої мають глобальний та непередбачувальний характер, визнана і за класифікацією МАГАТЕ відноситься до глобальних екологічних катастроф, що викликають тотальне руйнування основ життєдіяльності цілих регіонів і вимагають для подолання своїх наслідків мобілізації ресурсів цілого суспільства в цілому, дійової допомоги з боку світового співтовариства. [1]
Катастрофічні наслідки постчорнобильського лиха призвели до відчутної деформації самого способу життя мільйонів людей та спричинили низку глобальних змін у психіці. Маються на увазі хронічний стрес, депресія, зростання конфліктності і поширення неконструктивних засобів подолання життєви утруднень (алкоголізм, прояви аутоагресії тощо), втрату життєвої перспективи, агресивність одних і споживацтво інших. [1]
Вивчення віддалених наслідків катастрофи викликає питання біологічної значущості впливів малих рівнів радіації, оскільки аналогів подібної аварії до цього часу не зустрічалося. [2 ст.27]
У зв’язку з цим виникає необхідність вивчення передпатологічних нервово-психічних порушень, різних психічних симптомів, які не досягли ступеня хвороби і зустрічаються як “аналоги симптому”, “компоненти синдрому”, “субклінічні”, “умовно-патологічні”.
1.1 Проблема дослідження психічних процесів, станів та властивостей у дітей та підлітків, які постраждали внаслідок аварії
Надто вузьке тлумачення наслідків аварії призвело до концентрації уваги передусім на екологічних та медичних проблемах. Але, як відомо, здоров’я – це не тільки відсутність хвороб чи інвалідності, це поняття включає в себе, крім соматичного, також психічне благополуччя населення, зокрема дітей.
Згідно з проведеними після чорнобильської аварії науковими дослідженнями, у дітей та підлітків із зон радіаційного забруднення сталися помітні зміни в учбовій діяльності та якостях особистості. Серед них значне місце займають непаталогічні форми психогеній, які виявляються в тимчасовій емоційній напруженості, функціональними розладами ЦНС з появою синдрому екологічної дезадаптації, основними проявами якого є підвищена збудливість, рухова гіперактивність аж до розгальмованості, швидка втомлюваність, що призводить до зниження успішності навчання, поведінкових розладів, невротичних реакцій.
Розширене тлумачення наслідків Чорнобильської катастрофи з гуманістичних позицій становить на порядок денний необхідність психічної допомоги дітям шкільного віку у належній комплексності з академічною, прикладною, медичною психологією, враховуючи фундаментальні з позицій загальної психології. [3]
Ці обставини вимагають підвищення ефективності психологічної допомоги дітям – мешканцям радіаційно забруднених територій .
Особливо важливим являється психологічне вивчення і виявлення легких, допатологічних відхилень у психічних відхилень у психічному стані дітей, які не досягли ступеня хвороби, але в значній мірі визначають психічний розвиток і стан психічного здоров’я в подальшому житті особи.
1.2 Гіпотеза, мета і завдання дослідження
Враховуючи вищевикладене, метою дослідження є на основі встановлених психологічних закономірностей емоційного та інтелектуального розвитку школярів, які проживають в зоні посиленого радіоекологічного контролю Івано-Франківської області, підвищити ефективність психологічної допомоги дітям та підліткам даного регіону.
Предметомдослідження виступає динаміка емоційних станів та інтелектуального розвитку школярів різних вікових груп.
Об’єкт дослідження – емоційна сфера та інтелектуальний розвиток школярів – мешканців радіаційно забрудненої та екологічно чистої території Івано-Франківської обл.
Загальна гіпотеза дослідження.
Специфічність клімато-географічних (етно-культурних) умов та радіаційного забруднення довкілля обумовлюють появу на різних етапах онтогенезу характерних проявів початкових змін в емоційному та інтелектуальному розвитку дітей.
Мета і гіпотеза визначили наступні завдання дослідження:
1. Визначити особливості емоційних станів у школярів, що проживають в зоні поширеного радіекологічного контролю та на екологічно чистій території.
2. Визначити особливості інтелектуальних показників у школярів в зоні посиленого радіологічного контролю та на екологічно чистій території.
3. Дослідити динаміку показників рівня розумової працездатності в залежності від екологічної ситуації територій, на яких вони проживають.
4. Вивчити закономірності взаємозв’язків між емоційними станами, розумовою працездатністю та інтелектуальним рівнем учнів в залежності від екологічних умов проживання.
5. Розробити систему психодіагностичних методів виявлення допатологічних відхилень в психічному розвитку дітей та систему психолого-педагогічних, психопрофілактичних та психоемоційних заходів з метою збереження психічного здоров’я підростаючого покоління.
ІІ. Характеристика району та методів дослідження
2.1.Загальна характеристика району дослідження
Аварія на Чорнобильській АЕС призвела до радіоактивного забруднення значної кількості населених пунктів Івано-Франківської області. На основі спостережень, виконаних спеціалістами “Спецатому” та обласної санітарно-епідеміологічної станції радіоактивне забруднення території з рівнем від 1 до 5 Кюрі/км2 по Цезію – 237 має місце у таких районах та населених пунктах:
Верховинський район | ||||||
| І. | ||||||
| 1 | Буркут | 1,86 | 5 | Бережниця | 2.22 | |
| 2 | Зелене | 1,46 | 6 | Криворівня | 1,50 | |
| 3 | Топільче | 1,30 | 7 | Буковець | 1,00 | |
| 4 | Явірник | 1,20 | 8 | Верховина | 1,80 | |
Городенківський район | ||||||
| 1 | Незвисько | 1,36 | 10 | Олієво-Королівка | 1,33 | |
| 2 | Воронів | 1,11 | 11 | Вільховці | 2.18 | |
| 3 | Лука | 1,63 | 12 | Новоселівка | 1,50 | |
| 4 | Корнів | 2,20 | 13 | Копачинці | 2,10 | |
| 5 | Улиж | 1,92 | 14 | Репуженці | 1,30 | |
| 6 | Монастирок | 1,58 | 15 | Ясенів-Пільний | 1.20 | |
| 7 | Кунисовці | 2,94 | 16 | Топорівці | 2,50 | |
| 8 | Раковець | 4,61 | 17 | Назаренково | 1,20 | |
| 9 | Семенівка | 2,68 | ||||
Коломийський район | ||||||
| 1 | Черемхів | 1,00 | ||||
| 2 | Станіславівка | 1,00 | ||||
| 3 | Грабич | 1,00 | ||||
| Косівський район | ||||||
| 1 | Старий Косів | 1,06 | 8 | Гуцулівка | 1,04 | |
| 2 | Вербовець | 1,01 | 9 | Спас | 1,01 | |
| 3 | Хімчин | 1,10 | 10 | Шешори | 1,07 | |
| 4 | Річка | 1,24 | 11 | Яблунів | 1,56 | |
| 5 | Яворів | 1,03 | 12 | Уторопи | 1,32 | |
| 6 | Кривоброди | 2,07 | 13 | Розтоки | 1,32 | |
| 7 | Корости | 1,53 | 14 | Кобаки | 1,03 | |
| Снятинський район | ||||||
| 1 | Русів | 3,00 | 14 | Олешків | 2.42 | |
| 2 | Стецівка | 4,00 | 15 | Прутівка | 1,27 | |
| 3 | Стецева | 4,60 | 16 | Видинів | 2,82 | |
| 4 | Потічок | 2,20 | 17 | Устя | 2,86 | |
| 5 | Підвисоке | 3,30 | 18 | Х. - Будилів | 1,00 | |
| 6 | Красноставці | 1,63 | 19 | Орелець | 3,58 | |
| 7 | Белелуя | 3.18 | 20 | Тулова | 2,30 | |
| 8 | Джурів | 1,00 | 21 | Вовчківці | 1,98 | |
| 9 | Тростянець | 3,25 | 22 | Кулагін, | 2,10 | |
| 10 | Ганьківці | 1,52 | 23 | Снятин | 1,16 | |
| 11 | Шевченково | 1,00 | 24 | Микулинці | 1,07 | |
| 12 | Тулуків | 1,89 | 25 | Іллінці | 1,78 | |
| 13 | Заболотів | 1,00 | 26 | Рудники | 2,42 | |
| Тлумацький район | ||||||
| 1. | Ісаків | 1,78 | 2 | Підвербці | 1,33 | |
На основі даних про радіаційне дозове навантаження по Івано-Франківській області зробили висновок, що у переважній більшості населених пунктів зростання рівнів радіації зумовлене випаданням штучних радіонуклідів після аварії на ЧАЕС.
2.2. Підбір контингенту дослідження
З метою встановлення залежності емоційних станів школярів від екологічної ситуації проводилось експериментальне дослідження в рівнинній клімато-географічній місцевості Прикарпаття с.Стецева Снятинського району Івано-Франківської області, яке відноситься до зони посиленого радіоекологічного контролю. За даними радіологічного відділу Івано-Франківської СЕС в 1990 році щільність забруднення с.Стецева складала