Вопрос о том, готовить ли заранее играющих или проводить игру без подготовки, экспромтом, разрешается следующим образом: если класс сильный, возможен и желателен экспромт. Во всех других случаях можно рекомендовать домашнюю подготовку.
1.3. 3
Театрализованные представления. Обязательна домашняя подготовка. По тексту параграфа составляется сценарий. Авторами сценария являются сами ученики. Учитель их знакомит с сюжетом ставит задачи. Но сложность, многоплановость и отчасти громоздкость этого вида игры не позволяет полностью использовать ее в учебном процессе. Практика показывает, что целесообразнее применять на уроке лишь отдельные фрагменты такой игры. Поэтому на занятиях часто использую театрализованные представления в форме пантомимы. Например, тема «Основные положения реформы 19 февраля 1861 года». Ученик в задрипанной куртке, рваной шапке-ушанке, забрав одну ногу под себя, стоит на клочке черной бумаги. Группа учеников, непосредственно отвечающая за пантомиму, просит объяснить ситуацию: какие основные положения крестьянской реформы запечатлены в пантомиме.
Ситуационные игры третьей категории лучше проводить во внеучебное время. После ее завершения все желающие высказывают свои соображения и оценки игры. Окончательный итог подводит учитель, обращает особое внимание на важные моменты, выставляет оценки участникам игры.
DDh2deleteDD
Методы активного обучения
Игровые ситуации
Ссылки
Портолио Сабировой А. Х.
Ситуационные игры (ITeach.ru)
Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Ситуационные_игры