XVIIIв.-век просвещения. В странах центральной Европы просвещенные монархи ограничивали власть местной, провинциальной знати, землевладельцев, создавая гарантии защиты интересам горожан, крестьянства.
В России, центральная власть оставалась самодержавной, расширяла полномочия и влияние местной знати, видя в ней свою опору, мало считаясь с интересами остальных слоев населения. Это и мешало России идти на более активное сближение с Евгопой.
Мешала России внутренняя политика. Повсюду жалобы на лихоимство, взятки и вымогательство. Правосудие продавалось с торга, законом руководились лишь в тех случаях, когда это было выгодно сильному. Правительствующий сенат завален делами, без разбора, мелкими и важными, и потому много дел, по существу, неотложных, подолгу лежали без движения. Сенатские указы в губерниях исполнялись настолько плохо, что вошло в пословицу говорить: «ждут третьего указа». Никто хорошенько не знал, сколько надлежало поступать доходов в государственную казну: действительные доходы определялись в 16 миллионов, па самом же деле население выплачивало 28 млн. — остальные 12 не доходили по назначению, расходясь по чужим карманам. Монополии убили торговлю; денежный кредит за границей отсутствовал: имп. Елизавета тщетно пыталась заключить иностранный заем на скромную сумму в 2 млн. рублей — их никто не решился доверить ей. Вдобавок духовенство роптало па отобрание земель, а монастырские и заводские крестьяне бунтовали, так что пришлось высылать против них военные отряды и усмирять пушками.
Тема 5. Россия в предындустриальный период. Первая половина XIX в.
10. Одна из интереснейших проблем политики Наполеона в России — его отношение к самодержавию, к крепостничеству. Казалось бы, освобождение крестьян дало бы французскому императору всесильного союзника в борьбе против Александра I и русского дворянства. Разговоры на эту тему со знающими положение дел в России людьми и с самими крестьянами Наполеон вел и в Витебске, и в Смоленске, и в первые дни пребывания в Москве. «Надлежало подкупить крестьян обещанием свободы и привлечь на нашу сторону, возмутив их более или менее повсеместно», - советовали ему. Поражение французской армии было не за горами, но Наполеон не пошел на отмену крепостного права в России. Почему?
Наполеон не пошел на отмену крепостного права в России по нескольким причинам: во-первых, с первых же дней войны развернулась мощное народное движение против французской армии – партизанская война; во-вторых, в первые же дни войны царь издал манифест о создании ополчения. Власть, армия и народ – охвачены единым патриотическим порывом, независимо от существования сложнейших социально-экономических противоречий в стране и крепостного права. Поэтому Наполеон видя такой подъем народа, понял, что обещаниями свободы народ не подчинить.
С первых дней война для народа стала Отечественной. Крестьяне добровольно везли в отступавшую армию все, что имели: продовольствие, овес, сено. А враг не мог получить у них сена и фуража ни за деньги, ни силой. Насилия врага вызывали «остервенение народа» (Пушкин). Многие сжигали свои дома, запасы хлеба и корма скоту – лишь бы не попали в руки врага. Героизм стал обычным явлением.
Чем дальше продвигалась вражеская армия, тем больше ожесточался русский народ, тем упорнее он защищался. «Можно без преувеличения сказать, что многие тысячи врага истреблены крестьянами»—писал Кутузов.
Крепостное крестьянство – основное население страны – сделавшее бесценный вклад в изгнание французов, в 1812 году надеялось, что оно – освободитель Отечества – получит освобождение от крепостной неволи. Но когда война кончилась, у царя для народа нашлась только одна фраза в манифесте: «Крестьяне, верный наш народ, да получат мзду свою от Бога».
11. Историк В.Г. Хорос писал; «Возникавшие среди дворянства оппозиционные течения (например, декабристы) выступали не столько как выразители интересов своего класса, сколько даже против этих интересов...». Чьи же тогда интересы выражали те же декабристы?
ОЦЕНКА декабристов
1) Негативная оценка. Официальные разъяснения: «западное влияние на незрелые умы».
2) В последующей либеральной и революционной мысли - позитивная и апологетическая оценка: основоположники российского освободительного движения, «рыцари свободы» (Герцен). Но и здесь разные варианты. Покровский в 20-е гг. негативно: выступления дворян за свои интересы; потом он: два разных течения. Южане - революционеры, северяне - реформисты. На советскую историографию наибольшее воздействие оказала концепция Ленина: первый (дворянский) этап освободительного движения (особенно разработано в трудах академика Нечкиной).
3) Скептическая оценка. Ключевский: «случайность, обросшая литературой», декабристы - «лишние люди». Бердяев и «веховцы»: декабристы - порождение «беспочвенной» российской интеллигенции: благородные стремления, чуждые реальной жизни.
Сейчас - спорные оценки. Декабристы заложили основу революционной традиции, но тем самым основу трагического, многолетнего раскола власти и интеллигенции. Бесспорна наивысшая оценка их морального, человеческого облика: гуманизм, бескорыстие, культура. Героизм в борьбе и стойкое перенесение страданий на каторге. Декабристы были страстными просветителями. Они боролись за передовые идеи в педагогике, постоянно пропагандируя идею о том, что просвещение должно стать достоянием народа. Они отстаивали передовые, методы обучения, приспособленные к детской психологии. Еще до восстания декабристы приняли активное участие в распространении школ для народа по ланкастерской системе обучения, которая преследовала цели массового обучения. Просветительская деятельность декабристов сыграла большую роль в Сибири.
До декабристов в России происходили только стихийные восстания крестьян. Декабристы впервые в России создали революционные организации, разработали политические программы, подготовили и осуществили вооруженное выступление - итог движения декабристов. Вся предшествующая деятельность, начиная с их первой организации Союза спасения, была подчинена идейной и организационной подготовке революционного выступления против самодержавно-крепостноческого строя в России. Восстание было экзаменом для декабристов, показавшим и сильные и слабые стороны их дворянской революционности: отвага, смелость, самопожертвование, но колебания, отсутствие решительности и последовательности в решении вопросов,отсутствие связи с народными массами.
С протестом против крепостничества и произвола самодержавия выступила небольшая часть образованного передового дворянства, остальное дворянство оставалось верным престолу и основам крепостничества. Наиболее передовые и образованные люди своего времени они первыми поняли, что самодержавие и крепостничество - главные причины отсталости России.
Тема 6. Россия во второй половине ХIХ-начале XX вв.
12. В середине XIX в. перед правительством России встала «женская»
проблема. С одной стороны, оно не хотело организовывать высшие учебные
заведения для женщин, считая, что это не нужно. С другой стороны, оно столкнулось с тем, что женщины, уезжая за границу учиться в университетах, возвращались в Россию с социалистическими и анархистскими идеями и волей-неволей распространяли их в России. Нашло ли правительство выход из создавшегося положения?
До времени императора Александра II для девиц существовали только институты и частные пансионы; в них получали образование почти исключительно дворянки. С конца 50-х годов начинают возникать женские гимназии для приходящих учениц всех сословий. Сначала эти гимназии основывались в ведомстве учреждений императрицы Марии (по почину НА. Вышнеградского), а затем и в ведомстве министерства народного просвещения. Параллельно с ними в духовном ведомстве, для дочерей лиц духовного звания, стали открываться женские епархиальные училища с соответствующим курсом. Таким образом, в царствование императора Александра дело женского образования было поставлено широко. Естественно рождалась мысль о возможности и высшего образования для женщин. Первую попытку в этом направлении сделал начальник петербургских женских гимназий НА. Вышнеградский; по его мысли, при женских гимназиях были основаны «педагогические женские курсы» для приготовления преподавательниц (1863). Затем кружком передовых женщин, при содействии профессора К.Н. Бестужева-Рюмина (1878), были открыты «высшие женские курсы» («бестужевские») в Петербурге. Наконец, в Петербурге же существовали некоторое время (с 1872 г.) медицинские женские курсы для женщин-врачей. По примеру Петербурга и в других университетских городах стали возникать по частному почину высшие женские курсы. Таким образом, вопрос о высшем образовании женщин получил успешное разрешение.
13. При Александре II Россия присоединяла новые и новые земли, новых и новых иноплеменников: туркмен и румын, узбеков и армян, курдов и т.д. Укрепляло ли это мощь России? Любили ли новые народы русских, друг Друга? Не следствием ли такой политики наших предков стал распад СССР в 1991 г. межнациональные конфликты в Молдавии, Армении, Азербайджане, на Северном Кавказе и т.п.? Если да, то как тогда объяснить мощное единение абсолютного большинства народов страны в годы войны с фашистской Германией?
За годы правления Александра II Россия приобрела в Азии значительные пространства земли.