Как известно, язык систематически ЗАИМСТВУЕТ слова из других языков. Но при анализе слов нельзя переносить в русский язык те членения, которые свойственны данным словам в языке-источнике.
Морфемный анализ не только эффективен, но и вполне доступен для каждого, практически владеющего языком. Вот почему А.М. Пешковскии, давший в своих работах блестящие образцы синхронного анализа состава слова, считал, что важнейшим принципом изучения морфологического состава слова В ШКОЛЕ является определение В СЛОВАХ СОВРЕМЕННЫХ КОРНЕЙ И АФФИКСОВ.
Итак, МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ ВЫЯВЛЯЕТ МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА, ТО ЕСТЬ СОВОКУПНОСТЬ ВСЕХ, В СИНХРОННОМ АСПЕКТЕ ВЫДЕЛЯЕМЫХ В СЛОВЕ МОРФЕМ.
Неоднократные наблюдения показали: чем быстрее и увереннее учащиеся могут анализировать состав слова, чем быстрее и больше они могут подобрать необходимые родственные слова, а также изменять грамматические формы данного слова, тем выше орфографическая грамотность учащихся. Сознательный мотивированный момент значительно повышает эффективность изучения орфографии.
1.3. ОТБОР СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)
ДЛЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Звук j(й), находясь перед гласным, не обозначается самостоятельной буквой, а вместе со следующим гласным обозначается одной буквой; так я – йа, ё – йо, е – йе (э), ю – йу, и – йи. Таким образом, эти гласные буквы обозначают слог. Разделительные знаки ъ (в приставках), ь (во всех других случаях) употребляются только перед буквами я, е, ё, ю, и для обозначения таких написаний: польёт (пал’йо¢т) – полёт (пал’о¢т); полью (пал’йу¢) – полю (пал’у¢); семьи (с’еnм’йи¢) – семи (с’еnм’и¢); белья (б’еnл’йа¢) – беля (б’еnл’а¢).
При морфологическом анализе особого внимания требуют случаи, когда буквы я, ю, е, ё, и обозначают два звука, один из которых j (й) входит в одну морфему, другой – в следующую. В этих случаях морфологический состав слов и их форм на письме оказывается затемненным. Так, формы края, краёв, краям на письме допускают лишь такое деление: кра/я¢, кра/ёв, кра/ям, причем, корень кра- является бессмысленным и расходящимся в звуковом отношении с формой именительного падежа край, тогда как транскрипция обнаруживает, что в произношении во всех этих формах одинаковый корень край- (край/а¢, край/о¢ф, край/а¢м, край). Еще больше скрыт на письме корень л’й- в формах лью, льёшь, льёт, легко обнаруживаемый в транскрипции: л’й/у, л’й/ош, л’й/от с такими же окончаниями, как н’еnс/у¢, н’еnс’/о¢ш, н’еnс’/о¢т. поэтому для раскрытия произношения в подобных случаях используется транскрипция.
Как уже говорилось, в русском языке есть среднеязычный согласный звук j (й), который не имеет в русской графике своего постоянного изображения. Эта специфическая особенность русской графики часто приводит к большим затруднениям в членении слов, так как различное изображение звука j (й) на письме затемняет морфологический состав слов.
Нужно помнить, что русский j(й) по сравнению с другими сонорными согласными(р, л, м,н), несмотря на свою частотность, имеет малую функциональную нагрузку. Лишь в трех случаях йотированные буквы я, е, ё, ю, а также ичитаются, как сочетание йота с соответствующим гласным звуком:
а)в начале слова: яма(йама), ель(йэл'),елка(йолка),юла(йула), их(йих);
б)после гласных: моя(майа), моей(майэй), моё(майо),мою(майу),мои(майи);
в)послеъ, ь разделительных знаков: объятия,съезд, объем,предъюбилейный,судья,судье,судьей,судью,судьи.
j(и) в сочетании с и на письме передается одной буквой и (хозяй(ский)+ ин=хозяин,строй(ка)+ ить= строить,мой +и =мои.
Затруднения в анализе слов появляются в тех случаях, когдаj(и) находится на стыке двух морфем: а)корня и суффикса, б)основы и окончания.
Рассмотрим конкретные примеры трудных случаев морфемного членения слов из-за наличия в словахj(и).
1.3.1. СКРЫТЫЙ j (й) НА СТЫКЕ КОРНЯ И СУФФИКСА
Основная трудность при изучении случаев, когда j(и) находится на стыке корня и суффикса обусловлена тем, что учащиеся испытывают затруднения в определении истинного корня и суффикса. Часто они относят j(и), который принадлежит корню к суффиксу, в результате чего искажается морфемный строй русского языка, возникают проблемы с родовым соотнесением слов. Например, в слове веять – корень вей- и суффикс а, учащиеся же могут выделить в этом слове неправильный корень вея- и вообще не выделить суффикса.
Подобные ошибки возможны не только в случаях, когда разбирается глагол. Они возникают также и при разборе других частей речи. В слове бо/ец истинный морфемный состав бой + ец (ср.: бойца), воин—вой+ин (ср.: (вой(ск)а). В слове военный й между двумя гласными сливается со звуком е; в слове паять — корень пай(ср.: пайка); в слове затеять — корень затей (ср.: затей/ник).
Ниже приводим таблицу, в которой подобраны слова со скрытым j(й) на стыке корня и суффикса. Цель данной таблицы состоит в том, чтобы наглядно показать частотность встречаемости подобной трудности, а так же снабдить учителя дополнительным рабочим материалом, для повышения качества уроков по теме.
| Таблица 1. Скрытый j (й) на стыке корня и суффикса. | |
| Хоккеист – хоккеj/ист | Сергеевич – Сергеj/эвич |
| Кройка – кроj/ить | Лаять - Лаj/ать |
| Хозяин – хозяj/ин | Строитель - строj/итель |
| Батареец - батареj/эц | Боязнь - боj/азнь |
| Веялка - веj/алка | Веяние –веj/ание |
| Вклеивать – в/клеj/ивать | Гвардеец – гвардеj/эц |
| Героизм - героj/изм | Раздвоение – раз/двоj/эние |
| Доильщица – доj/ильщица | Паяльник – паj/альник |
| Заячий – заj/ачий | Змеёнок – змеj/онок |
| Китаец – китаj/эц | Клеёнка – клеj/онка |
| Кроильный – кроj/ильный | Нагноение – на/гноj/эние |
| Наслоение – на/слоj/эние | Освоение – о/своj/эние |
| Сеятельная – сеj/ательная | Таяние – таj/ание |
| Паевой – паj/эвой | Построение – по/строj/эние |
| Присвоение – при/своj/эние | Пробоина – про/боj/ина |
| Свояк – воj/ак | Скамеечка – скамеj/эчка |
| Струящиеся – струj/ащиеся | Таинство – таj/инство |
| Усваивать – усваj/ивать | Засеяли – за/сеj/али |
1.3.2. СКРЫТЫЙ j (й) НА СТЫКЕ ОСНОВЫ И ОКОНЧАНИЯ
В слове бакалея — основа бакалейи окончание -а (ср.: бакалей/н/ый); авария =аварий + -а (ср.: аварий/ный); движение =движений+ -э (род. п. мн. ч. движений).
Часто не только учащиеся, но даже студенты-первокурсники филологических факультетов педагогических институтов затрудняются установить границу между основой и окончанием.
Причиной этих ошибок является то, что в школах мало занимаются морфемным анализом слов, в которых имеется расхождение между звуковым и буквенным составом.
Рассматриваемый нами трудный случай гораздо более частотен, в отличие от предыдущего. Также как и при рассмотрении случаев, когда срытый j (й) находится на стыке корня и суффикса, приведем таблицу, в которой собраны типичные случаи, нахождения j (й) на стыке основы и окончания.
| Таблица 2. Скрытый j (й) на стыке основы и окончания. | |
| Делает – делаj/эт | Называют - называj/ут |
| Пользуj/утся | Надеется – надеj/этся |
| Героя - героj/а | Моя - моj/а |
| Вращается – вращаj/этся | Чешуя – чешуj/а |
| Создаётся – создаj/отся | Затея - затеj/а |
| Чаепитие – чаепитиj/э | Шея – шеj/а |
| Гвардию – гвардиj/у | Настроение – настроениj/э |
Во второй главе мы рассмотри методическую сторону изучения слов во скрытым j (й).