Поверил в Шукшина Михаил Ромм. С этого момента жизнь Василия Шукшина связана с кино. Он играет во многих фильмах: “Печки-лавочки”, “Живет такой парень”, пишет сценарии и сам снимается: “Калина красная”, “Они сражались за родину”.
Мы поговорим сегодня о В. Шукшине – писателе. О чем он писал? О том, что очень хорошо знал сам, что пережил сам. Однажды он сказал так: “Цель искусства заключается в том, чтобы помочь человеку познать жизнь и самого себя, сделать людей гуманнее, возвышенней, благородней”. Поэтому писатель-гуманист восставал против всего, что искажает, калечит человеческую душу, будь это мещанство, приобретательство, корыстолюбие, ложь в человеческих отношениях, трусость, подлость, предательство.
- Вы прочитали рассказ “Волки”. Попробуем разобраться в прочитанном, выяснить, как ведет себя человек в экстремальной ситуации, дома нужно будет написать сочинение-рассуждение.
- Почему рассказ называется “Волки”?
(название имеет глубокий подтекст, оно символично-метафорично: волки – это не только лесные хищники, волки – это и люди типа Наума, с которыми приходится жить Ивану).
- Что послужило основой написания рассказа?:
(случай, который произошел с героями – тестем Наумом Кречетовым и зятем Иваном Дегтяревым, поехавшими в лес за дровами и встретившимися с волками).
- Это характерная черта рассказов В. Шукшина: в основе – факт из жизни, случай.
Какие мысли, чувства вызвал рассказ? О чем заставил задуматься?
(негодование и возмущение, о совести человеческой).
- Что такое совесть?
( чувство и осознание моральной ответственности за свое поведение и поступки перед собой, перед людьми, перед обществом)
- Как-то В. Шукшин, отвечая на вопрос, какими должны быть рассказы, заметил, что это:
рассказ – судьба,
рассказ – характер,
рассказ – исповедь,
рассказ – анекдот.
и всегда настойчиво искал ответ на волнующие вопросы нашей жизни: как защитить достоинство человека, как бороться с воинствующей демагогией, как пробудить совесть в человеке?
- Что за рассказ у нас? Докажите.
(рассказ - характер)
Рассказ начинается просто, прочитаем короткую экспозицию
- Что настораживает читателя?
(хитрый, но обаятельный герой).
- Какие отношения сложились между тестем и зятем?
- Можно ли определить характер героев, может быть, попробуем дать их словесный портрет?
(Наум – небольшого роста, плотный; кареглазый, глаза, как щелочки; хитрый, живой, верткий, сметливый, жадный, лицемерный. Имя говорящее: сам себе на уме.
Иван – простой, добрый, спокойный, рассудительный, несуетливый, высокий.Характеры героев непримиримые, они совсем разные)
В. Шукшин редко прибегает к описанию природы, но если пейзаж есть, то он играет важную роль: связан с душевными переживаниями человека, находится в гармонии с ними или противоречит им.
- чтение пейзажной зарисовки ( смотри текст [3] стр. 625).
- Каково назначение пейзажа? (гармония в мире природы контрастна человеческим отношениям).
- Какие чувства переживает Иван, оставшись один на один с волками? (стр. 626).
(страх, жгучее любопытство, смех над тестем – почему?)
- Когда и почему Ивана охватил настоящий страх? (стр. 626).
(взгляд круглых желтых глаз был прям и прост: он догонял жертву), (он (волк) ни перед чем не остановится, его ничто не остановит (стр. 627)).
- Какой подтекст слышится здесь?
(сравнение с Наумом: Наума не остановили ни волки, обходящие зятя, ни его просьба немного попридержать лошадь и дать топор, ни грубый окрик Ивана, ни гибель коня. Ничто не остановило Наума от трусости и предательства. Волки - хищные звери, а Наум?).
- Как вы охарактеризуете его поведение?
(это страшный человек – человек без совести, который думает только о себе.)
- Что спасло Ивана?
(его умение собраться, смелость и.. случайность).
В схватке с волками Иван терпит поражение, он спас себя, но ценой гибели лошади, он чувствует свое бессилие. “Ваша взяла”, - горько произносит он.
- Каким образом повторяется эта сцена “ваша взяла” в доме тестя?
(снова бессилие, за подлость, трусость наказать не может, да и милиционеры уже приглашены).
- Какие чувства испытывает Иван. столкнувшись с волчьей хваткой своего тестя? (стр.629).
- изумление от наглости (“Ты просил топор – я бросил”).
- досаду за самого себя (не смог догнать на дороге).
- безысходность и бессилие, что не смог защитить своего достоинства (стр. 629).
Свою вину Наум признавать не хочет, да и не видит её, защищает себя обилием слов не по делу, демагогией (преднамеренное извращение фактов для привлечения на свою сторону). Наум недоволен всем: водопроводов нету, в деревне плохо, в городе лучше, он всегда прав, виноваты другие.
- Какая фраза является в диалоге ключевой, очень важной для автора?
- Она повторяется дважды на одной (629-й) странице. Почему?
(Звучит, как рефрен: человек должен оставаться человеком в любой ситуации).
- Объясните фразу милиционера: “…там-то не мог?”.
(в деревне Наума хорошо знают, не любят, в этом искусство авторского полунамека).
- Почему рассказ не закончен, как называется такой финал, как в этом рассказе?
(Открытый финал, читатель сам догадывается, как сложатся отношения Наума и Ивана, но не это главное для В. Шукшина.
– А что же хотел сказать писатель?
(Умение быть человеком, т.е. иметь совесть, оставаться человеком в любой ситуации).
- Свяжите тему рассказа с эпиграфом и темой урока.
- Как же удалось В. Шукшину в таком маленьком рассказе раскрыть очень важную проблему. Обратите внимание на построение:
( В рассказе преобладает диалог (действие через речь)
- В каких произведениях мы встречаемся с подобным? (в драматических).
- Обратите внимание на абзацы, синтаксические конструкции.
(очень короткие, часто из 1предложения ).
Абзацы можно сравнить с кадрами фильма, недаром Шукшин учился у Ромма, рассказы кинематографичны.
- Объясните, почему после слов: “…изумился Иван…” перед союзом “И” стоит точка? Что за прием и зачем?
(Парцелляция, будто переход от одного кадра к другому.)
Особенности языка: всё очень просто, лаконично, рассказ написан разговорным стилем. В нескольких словах дается характер человека. Шукшин внимателен к деталям ( желтый глаз волка - символ безжалостности.)
- Философ Бердяев писал: “Совести человеку нужно повиноваться больше, чем обществу, чем внешнему закону?” Согласны ли?
В. Шукшин сумел задеть за живое, пробиться в наши души и заставить нас потрясенно спросить: “ Что с нами происходит?” Не щадил себя, торопился сказать правду и этой правой объединить людей, сблизить. Остались его слова, будоражащие душу: “Нам бы про душу не забыть, нам бы немножко добрее быть, мы один раз, уж так случилось, живем на земле.” Так будьте повнимательнее друг к другу, подобрее. С этим жил, в это верил, это проповедовал В. Шукшин.
Покатый взлобок. Голь, Потрава.
Свистящий ветер верховой.
Мне так и видится застава,
Казачий пост сторожевой.
И ныне холм в краю предгорном,
Где сказочно земля щедра,
Стал совести постом дозорным,
Пикетом Правды и Добра.
Высь Шукшина…
Хлеба резные,
Лесок, покос, родник во мху.
Да что там степь, ему – Россия
Вся на виду и на слуху!
В подлеске ветер быстр и юрок.
След сапога росой не смыт.
Он был здесь только что. Окурок
В сырой траве еще дымит.
Где ж уголок его сугревы,
Тепла, которым дорожил?
Спуститесь вниз, а там – налево, -
Кивает некий старожил.
Тропинка на зеленом ворсе.
В низине – дом. И он в дому.
но не спускаться надо вовсе,
А подниматься нам к нему.
(Виктор Баянов)
Это та высота, которую задал нам писатель Шукшин, а мы не должны забывать, что мы – люди.
Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по рассказу “Волки”.
Литература:
Книжный клуб “Терра” № 6, 2003г., стр.26-27 (журнал).
Литература в школе № 5, 1999г., стр.83-86.
В.М.Шукшин “Калина красная”.- М.: Эксмо-Пресс, 1998., стр.624-630.
Хочешь быть мастером,
Макай свое перо в правду.
Ничем другим не удивишь.
В. Шукшин
Цели урока:
познакомить учащихся с личностью и многогранной деятельностью В.М. Шукшина;
показать на примере одного произведения Шукшина правдивое изображение жизни, глубокое раскрытие характеров героев,
помочь учащимся увидеть писательское мастерство Шукшина,
пробудить живой отклик на проблемы своего времени.
воспитывать в учениках нравственные качества на примере жизни главного героя рассказа В.М. Шукшина “Материнское сердце”.
Оборудование:
портреты писателя,
художественные произведения,
подборка критической литературы,
запись в исполнении В. Высоцкого,
театральный реквизит.
Форма урока – устный журнал.
Ход урока
1. Слово учителя
Учитель показывает портрет В.М. Шукшина и обращается к учащимся с вопросом:
– Знакомо вам это лицо?
– Где вы его могли видеть?
Предполагаемый ответ учащихся:
– Это киноартист.
Учитель:
– В каких фильмах вы его могли видеть?
Ответ учащихся:
Учитель:
– Это и кинорежиссер и писатель.
Василий Макарович Шукшин родился в 1929 году, а умер в 1974.
Скоропостижно, неожиданно.
Диагноз был неточен. Шукшин принадлежал к тем людям, которые умирают не от сердечной недостаточности, а от сердечного избытка. Сердечная недостаточность – этот диагноз больше подходит для лжеискуства. Настоящее искусство – всегда сердечный переизбыток. Бережливость по отношению к себе несвойственна истинным художникам. Первый признак истинности – нежаление себя ради других. Таким нежалением себя и была вся жизнь Шукшина