Русский язык 10 класс Михайловская текст (стр. 2 из 7)

10. П о р а б о т а й т е в п а р а х. Составьте вопросы и проверьте друг друга, как вы усвоили сведения о нормах языка.

11. Прочитайте пары слов и словосочетаний. Пользуясь таблицей (упр. 9.), определите тип нормы.

Було[ч'н]ая — було[шн]ная, горни[ч'н]ая — горни[шн]ая; пåтля — петлÿ, твîрог — творîг; героический — геройский, читальня — читалка; секторà — сåкторы, скирд — скирда; купить хлеба — купить хлеб, ехать на троллейбусе — ехать троллейбусом; ходить по струнке — ходить по ниточке, золо той мешок — денежный мешок.

Приведите свои примеры вариантов нормы.

Составьте предложение с понравившимся вам фразеологизмом. Запи шите его.

Знаете ли вы?

Первоначально словом мешок называлось вместилище, изготовленное из шкуры (меха) дикого зверя или домашнего животного.

12. Прочитайте выразительно стихотворение, соблюдая нормы про изношения.

РАННЯЯ ОСЕНЬ

Ты мне непривычна, о ранняя осень!

Я к солнцу привыкла, к полям и цветам. Здесь нет аромата смолистого сосен, Нет ласки осенней, как там.

Когда там, на юге, пора увяданья —

То солнышко ярче, синей небеса,

И точно читаешь немые вещанья, Когда загорятся багрянцем леса.

Днём движутся тучки весёлой гурьбою,

А вечером месяц и звёзды глядят То в Днепр серебристый, объятый мечтою, То в жёлтозелёный задумчивый сад.

На клумбах мелькают ещё чернобривцы, И астры белеют, и куст георгин...

Кто видит всё это — зову тех: счастливцы!

А я — далека от привычных картин.

Пускай неприветлива ранняя осень,

Пусть ветер и дождик наводят печаль, Вдыхаю я мысленно запахи сосен, А думы живые несут меня вдаль.

Ольга Скороходова

Какие правила (нормы) произношения вы соблюдали при чтении стихотворения?

Выпишите из стихотворения сложносочинённые предложения. Объясните постановку знаков препинания.

13. Прочитайте и спишите слова. Обозначьте ударения. В случае необходимости воспользуйтесь словарём.

Газопровод, досуг, дремота, изобретение, ломоть, намере ние, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель, квартал.

Единовременный, зубчатый, кухонный, мизерный, украин ский, красивее.

Баловать, делящий, закупорить, искриться, маркировать, премировать, усугубить, углубить.

Втридорога, донельзя, мастерски, начало.

С выделенными словами составьте предложения. Запишите.

14. Прочитайте предложения, взятые из школьных сочинений. Какие нормы в них нарушены? Устраните ошибки. Отредактированные предложения запишите.

десерт десертный

1. Весной прилетают пернатые птицы. 2. На опушке росли густые кусты, на которых имелись ягоды. 3. На десерт подали разнооб разную фрукту. 4. Света стала сломя голову решать задачу. 5. В зале становилось всё пустее и пустее. 6. У меня хорошо получается на рисунке глаза уши и смех. 7. Автор книги очень правдиво обо всём описывает. 8. Таня привыкла всегда беспо коиться за младшего брата.

Прочитайте слова в рамочке. Запомните их написание. Назовите ос нову и окончание в данных словах.

15. Прочитайте предложения. Укажите лексические ошибки. Устра ните их.

1. Костёр всё больше распалялся, пылал. 2. У него сегодняпраздное настроение. 3. Этот человек был полный невежа в вопросах искусства. 4. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 5. Мы гуляем в лесном массиве и заго раем у водоёма. 6. В классе нерегулярно вентилирует помеще& ние. 7. Этот памятник архитектуры поражает своими габари тами. 8. Поэт верил в духовное богатство народа.

Дайте характеристику согласных звуков в выделенных словах.

сувенир вакансия

16. Прочитайте. Устраните излишние слова.

Каждая минута времени, в апреле месяце, отступить назад, своя автобиография, впервые знакомиться, памятный сувенир, очень прекрасное впечатле ние, тёмный мрак, свободная вакансия, ценные сокровища, первый дебют, молодой юноша.

Прочитайте слова в рамочке. Запомните их написание. Составьте с данными словами предложения, запишите их.

17. Повторяем орфографию. Вспомните правила написания и, ы, е, ё, о после букв, обозначающих шипящие и ц. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Ож..вление, ощ..щение, брош..ра, ж..ри, параш..т; лыж ниц.., бледнолиц..й, сестриц..н, куриц..н, ц..ган, ц..плёнок, на ц..почках, ц..ц, ц..кать, иллюминац..я, милиц..я, ц..ферблат,

ц..линдр; деш..вый, ш..л, ш..пот, ш..рох, ч..порный; ключ..м, плащ..м, больш..го, девч..нка, парч..вый, холщ..вый; горяч.., ещ..; печ..т, теч..шь, печ..ный, огорч..нный, корч..вка, ноч..вка, дириж..р, стаж..р; прич..м, нипоч..м; трещ..тка, трущ..ба, чащ..ба, обж..ра, крыж..вник, чеч..тка; танц..р, пальтец.., платьиц.., колодц..в; ц..котать, ц..котуха.

18. Рассмотрите репродукцию картины Марии Башкирцевой

«Осень». Какое впечатление она произвела на вас? Что в картине при влекло ваше внимание? Опишите (устно) картину, соблюдая нормы

М. Башкирцева. Осень

русского литературного языка. Постарайтесь передать не только чув ства и настроение художника, но и своё отношение к картине. Найдите в Интернете информацию о жизни и творчестве М. Башкирцевой, подготовьте выступление перед классом.

Стилистическая ошибка. Речевой недочёт

19. Вспомните основные виды ошибок, которые могут встретиться в устных и письменных высказываниях. Какие ошибки связаны с язы ковым оформлением устного и письменного высказываний?

Стилистическая ошибка заключается в употреблении слов, их сочетаний и предложений, не соответствующих сти лю речи. Она возникает изза неправильного или неудачного выбора языковых средств. Например:

1) неоправданное использование диалектных слов в текс тах научного, официальноделового и публицистического стиля (В статье детально описан кочет) ;

2) немотивированное использование просторечных слов, форм, выражений в текстах научного, официальноделового и публицистического стиля (При подготовке к эксперимен ту он обмишурился в подборе материалов);

3)

неоправданное употребление книжных слов, в том чис ле терминов и профессионализмов, канцелярских оборотов в текстах художественного и разговорного стиля (В тихую по году нетнет и оторвётся листочек и, как птица, начнёт плавно опускаться на землю. Совсем иначе обстоит дело в ветреную погоду).

20. Прочитайте предложения. Найдите стилистические ошибки, уст раните их. Запишите предложения в исправленном виде.

произведён произведенà произведенî произведенû

1. Ну, числительные — они бывают количественные и порядковые. 2. Когда Ноздрёв и Чичиков играли в шашки, он хотел обвести его вокруг пальца. 3. В канун моего дня рождения я расхворался. 4. Мама, ты же сама вчера ставила вопрос о засолке огурцов. 5. На школьном празднике было произведено несколько награждений. 6. Все занялись началом трудового дня.

канун накануне канон

Прочитайте слова в рамочке справа. Запомните их написание. Пользуясь толковым словарём, определи те лексическое значение данных слов.

Знаете ли вы?

Слово канун первоначально обозначало церковную службу накануне праздника, где читались каноны (правила).

1. На этот раз переходящийприз получил временную прописку у восьмиклассни ков. 2. Каждая из гимнасток имеет хорошие ресурсы для улучшения своей спортив ной формы. 3. Третий результат в соревнованиях показал быстро прогрессирующий Андрей Иванов.

1. На этот раз переходящийприз вручили восьмиклас сникам. 2. У каждой из гимнастокесть возможности для улуч шения спортивных результа тов. 3. Третье место в соревнованиях показал Андрей Ива нов, мастерство которого растёт.

21.

Прочитайте предложения. Сравните предложения каждой пары. Проанализируйте стилистическую правку; дайте свои варианты правки.