Русский язык 10 класс Михайловская текст (стр. 3 из 7)
22. Прочитайте предложения, взятые из школьных сочинений, по свящённых художественному описанию осени. Найдите стилистиче ские ошибки, объясните их. Устраните ошибки. Отредактированные предложения запишите.
1. Выпали обильные осадки. 2. Дождь — надёжное подспорье землевладельцам в борьбе за большой хлеб. 3. Ива роняет в водоём свои жёлтые листочки. 4. Я стою на балконе и взираю на деревья в нашем сквере. 5. В ветреную погоду листья шум но шелестят, срываются с ветки и летят по дорогам, будто тикают от когото. 6. У липы листья можно увидеть только на самой маковке.
Подберите синонимы к выделенному слову.
К числу речевых недочётов относят:1) ложную «красивость» в использовании языковых средств (Пушкин учит беззаветной любви к людям, высоко му добру, гуманизму, он заставляет неумолчно вибриро вать потаённые струны человеческой души);
2)
нарушение благозвучия речи вследствие скопления звукосочетаний, либо неприятных для слуха (и[ш']у[ш']ий [ш']астья), либо сложных для произношения (тек[ст] [ст]ихотворения);3) однообразие в построении предложений, создающее «стилистическую монотонность» (Наступила осень. Лис тья на деревьях пожелтели. Тучи закрыли небо. Пошёл дождь).
23. Прочитайте предложения. Найдите речевые недочёты, устраните их. Отредактированные предложения запишите.
1. Тема народа в произведении ярко светится на каждойстранице. 2. Сквозь строфы виден поэт, романтически настро енный. 3. В зале присутствуют представители прессы. 4. Успеш но убран урожай кукурузы. 5. Нам там был сдан дом. 6. Моя любимая вещь — лыжи. Они коричневые. Их длина два метра.
24. П о р а б о т а й т е к о л л е к т и в н о. Сформулируйте вопросы так, чтобы на их основе можно было построить высказывание о сти листических ошибках и речевых недочётах.
25. Послушайте отрывки из стихотворений, которые прочитает один из учащихся. Обратите внимание на благозвучие поэтической речи: мелодичность, ритмичность, а также гармоничное сочетание и чере дование звуков.
Лениво дышит полдень мглистый;
Лениво катится река,
И в тверди[5] пламенной и чистой Лениво тают облака.
Фёдор Тютчев
Я вольный ветер, я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы,
В ветвях вздыхаю, вздохнув немею, Лелею травы, лелею нивы.
Константин Бальмонт
Какие согласные звуки повторяются в стихотворениях? Как вы дума ете, это речевой недочёт или приём для создания художественного образа? Аргументируйте свой ответ. Какие ещё изобразительно выразительные срåдства используются в этих отрывках? Выразительно прочитайте стихотворения.
26. Прочитайте высказывание. Определите его тему. Доводилось ли вам наблюдать подобные картины природы в начале осени?
За всю жизнь не припомню я такой осени. Прошёл сен тябрь — ясноголубой, помайски тёплый, с обворожительными утрами и задумчивыми фиолетовыми закатами. (В и к т о р Н е к р а с о в)
Продолжите высказывание. Помните: первое предложение содержит тему, а все последующие предложения должны её раскрывать, буду чи при этом связаны по смыслу и грамматически. Избегайте стилис тических ошибок и речевых недочётов.
27. Повторяем орфографию. Вспомните правила написания в корне слова букв, обозначающих звонкие и глухие согласные, непроизноси мые согласные, двойные согласные; спишите слова.
Бли..кий, про..ьба, коро..ка, ше..ствовать, и..ти, моло..ьба; влас..ный, здра..ствовать, безмол..ствовать, гиган..ский, гол лан..ский, лес..ница, чу..ствовать, сверс..ник, облас..ной; бал..ада, мож..евельник, дрож..и, жуж..ание, бас..ейн, интел..игенция, кор..еспондент, редкол..егия, наез..ник, жалос..ный, сладос..ный, окрес..ный, счас..ливый, праз..ник, прелес..ный, извес..ный, агрес..ия, ал..егория, бал..аст, бал..он, грам..атика, дрес..ировать, ил..юминация, им..уни тет, ип..одром, ир..ациональный, кол..изия, комис..ия, ком..юнике, коэф..ициент, прес..а.
Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте свой ответ по толковому словарю.
Стилистическая окрашенность языковых средств (эмоциональноэкспрессивная и функциональностилевая)
28.
Вы уже знаете, что слова бывают общеупотребительные (вода, земля, небо; зелёный, синий, длинный; идти, думать, говорить) и ограниченные сферой употребления (антоним, рептилии, множи тель). Приведите свои примеры таких слов. | экспрессия экспрессивный |
Многие слова, фразеологизмы и виды предложений свободно используются в любом стиле. Такие срåдства назы ваются стилистически нейтральными (общеупотребитель& ными, межстилевыми).Стилистически нейтральным языковым средствам противостоят языковые единицы, имеющие стилистичес кую окраску: эмоциональноэкспрессивную и функционально стилистическую.
Эмоционально&экспрессивная окраска связана с вы ражением чувств, переживаний, оценки говорящего (пишущего) относительно предмета речи (факта, явления,
признака, действия). Эмоциональноэкспрессивная окраска
слов ярко проявляется при сопо ставлении синонимов: стилистически нейтральное — лицо, высокое — лик, сниженное — мордашка.
Эмоциональноэкспрессивная окраска может выражать как положительную оценку (очи, глазоньки), так и отрица тельную (глазищи, гляделки).
Функционально&стилевая окраска связана с закреплён ностью языковой единицы за определённым стилем. Напри мер: дефиниция[6] (научный стиль), ратный (художествен ный стиль), завизировать (официальноделовой стиль), маршрутка (разговорный стиль).В толковых словарях на эмоциональноэкспрессивную окраску указывают стилистические пометы: высок. — высо кое, ласк. — ласкательное, ирон. — ироническое, неодобр. — неодобрительное, пренебр. — пренебрежительное, унич. — уничижительное, бран. — бранное. На функционально стилевую окраску указывают стилистические пометы: книжн. — книжное, спец. — специальное, офиц. — офици альное, разг. — разговорное, прост. — просторечное.
Отсутствие стилистической пометы означает, что слово стилистически нейтрально.
29. Прочитайте тексты. Найдите стилистически окрашенные слова. Какова их роль в тексте?
| I. Девицы, красавицы, Душеньки, подруженьки, Разыграйтесь, девицы, Разгуляйтесь, милые! Затяните песенку, Песенку заветную, Заманите молодца К хороводу нашему. Как заманим молодца, Как завидим издали, | Разбежимтесь, милые, Закидаем вишеньем, Вишеньем, малиною, Красною смородиной. Не ходи подслушивать Песенки заветные, Не ходи подсматривать Игры наши девичьи. Александр Пушкин |
II. Хороводы исполняются медленно, в среднем и быстром темпах, но всё же при слове «хоровод» возникает картина плавного движения стройных девушек«лебёдушек», медлен ная уверенная поступь парней — «ясных соколов» и разнооб разные замысловатые рисунки.
На протяжении всей многовековой истории русского наро да хоровод всегда имел большое значение в повседневной жизни русского человека. Ни одно игрище, гульбище, гулянье и любой другой праздник не мыслились без хоровода. В дни народных праздников и гуляний, а то и просто вечером после работы на улице, или за околицей, или на лесной поляне собирались жители, иногда даже из соседних сёл. Здесь можно было не только водить хороводы и веселиться, но и встретиться со знакомыми. Парни приглядывали себе невест в ярком и причудливом венке хороводов, а девушки присмат
Хоровод в исполнении Государственного академического хореографического ансамбля «Берёзка» им. Н. С. Надеждиной
ривались к будущим мужьям, которые своей манерой, осан кой также старались им понравиться.
Андрей Климов
Какие картины вы представили, читая тексты и рассматривая иллю страцию?
Повторяем орфографию. Объясните написание выделенных слов. Приведите примеры на эти правила.
Знаете ли вы?Слово осанка было образовано с помощью суффикса к от несохранившегося осаниться, производного от сан — «досто инство».