Русский язык 10 класс Михайловская текст (стр. 4 из 7)
30. Прочитайте слова. Какие из них являются стилистически ней тральными, а какие имеют стилистическую окраску? Какова эта окраска?
| договорённость договорённости |
Водица, сестрица, голосище, сорвиго лова, нисходить, антисанитарный, до говорённость, возмездие, исходящий, вояка, благонравие, коммуникабельный, абракадабра[7], анто ним, абсолют, душечка.
Однозначное или многозначное слово абсолют? Проверьте свой ответ по толковому словарю.
31. К приведённым нейтральным словам подберите «высокие» или «сниженные» (или те и другие) синонимы.
Победа, подарок, смеяться, одежда, живот, скульптор, обмануть, архитектор, убежать, муж.
Д л я с п р а в о к. Ваятель, благоверный, презент, чрево, облачение, брюхо, виктория, риза, гостинец, зодчий, драпа нуть, разыграть, гоготать.
С выделенными словами составьте предложения. Запишите их.
32. Какие из данных слов и словосочетаний вы употребили бы в офи циальноделовом стиле речи? научном? публицистическом? разго ворном?
Ввиду плохой п..годы, во избежани.. пожара, в соответстви.. с планом, пр..бытие посла, ноч..вка, опрот..стовать р..шение, танг..нс, пр..милый, дружеский в..зит, всем..рная поддержка, п..литический б..рометр, лгунишка, преф..кс, стих..сложение.
Повторяем орфографию. Спишите слова и словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
Найдите имена прилагательные. К какому разряду (качественные, относительные, притяжательные) они относятся?
33.
Выпишите из толкового словаря пять слов, разные значения которых имеют разную стилистическую окраску.34. Повторяем орфографию. Повторите правила о написании ъ и ь. Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.
Под..езд, об..единение, из..ять, ад..ютант, ин..екция, кон..юнктура, пан..европейский, фельд..егерь, двух..ярус ный, трёх..язычный, четырёх..этажный, без..апелляцион ный, раз..охаться, контр..удар, с..экономить; в..юга, лис..и, шерст..ю, интер..ер, тер..ер, бул..он, шампин..он; проруб.. , любов.. , кров.. , молот..ба, воз..ми, сел..дь, пел..мень; вен..чик, свар..щик, помощ..ник; мыш.. , рож.. , шалаш.. , нож.. ; пят.. , двадцат.. , тридцат.. , пят..десят, восем..десят, девят..сот, увлеч.. , борот..ся, глядиш.. , спряч..те, навзнич.. , сплош.. , уж.. , замуж.. , невтерпёж.. ; вишен.. , песен.. , бары шен.. , кухон..; звер..ский, тюмен..ский, сентябр..ский, октябр..ский.
Культура речи
35. Вспомните, какие качества хорошей речи вы знаете. Владеете ли вы ими?
Культура речи (от лат. cultura — возделывание, выращи вание, воспитание) — раздел науки о языке, изучающий качества речи (правильность, выразительность, точность, уместность и др.).Одна из основных задач культуры речи — описание и упорядочение норм литературного языка (правил произно шения, ударения, грамматики, словоупотребления и др.).
Понятие «культура речи» включает две ступени овладе ния литературным языком: 1) правильность речи; 2) речевое мастерство.
Правильность речи — это соблюдение норм литературно го языка. Речь, в которой встречаются факты, противореча щие литературной норме, нельзя назвать культурной. Одна ко правильность — лишь первая ступень подлинной речевой культуры.
Речевое мастерство в отличие от правильности речи — это не только следование нормам литературного языка, но и умение построить высказывание, выбрав из существующих в языке средств наиболее точное в смысловом отношении, стилистически уместное и оправданное, выразительное и т. п. Речевое мастерство представляет собой высшую ступень в овладении языком.
Эффективность речевого общения в значительной мере за висит от знания правил речевого этикета. Владение речевым этикетом порождает доверие и уважение собеседника.
Высокая культура речи предполагает достаточно высокий уровень общей культуры человека, культуру мышления.
36. П о р а б о т а й т е в п а р а х. Ответьте по очереди на вопросы. Выслушайте ответы друг друга, в случае необходимости дополните их.
1. Что изучает культура речи? 2. Что включает в себя понятие «культура речи»? 3. Какова одна из основных задач культуры речи? 4. Зачем нужна людям культура речи? 5. Какой должна быть речь образованного, культурного человека?
37. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.
СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ ÎЖЕГОВ
«Высокая культура речи — это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли срåдствами языка», — писал известный языковед Сергей Иванович Ожегов, вошед ший в историю русской лингвистической науки не только как автор «Словаря русского языка», но и как один из основопо ложников учения о культуре русской речи.
Научноисследовательские труды С. И. Ожегова связаны с проблемами культуры речи, учением о языковой норме, а
Сергей Иванович Ожегов «Словарь русского языка»
| проблема исследование концепция |
также с лексикологией и фразеологией. В поле внимания учёного — вопросы орфо эпии, стилистики, языка писателя и др.
В своей программной статье «Очередные вопросы культуры речи» (1955) С. И. Оже гов сформулировал основные положения концепции[8] культу ры речи. На первое место он выдвигал проблему нормализации языка и принципиальную важность исторического изучения закономерностей, складывающихся в каждой из структурных сфер (произношение, ударение, грамматика, словоупотребле ние) современной русской литературной речи.
Благодаря трудам С. И. Ожегова культура речи получила статус2 самостоятельной лингвистической дисциплины, осно вополагающей категорией которой является норма.
Из журнала
П о р а б о т а й т е в п а р а х. Сформулируйте вопросы по тексту, задайте их друг другу.
Прочитайте слова в рамочке. Запомните их написание. Составьте с этими словами предложения, запишите их.
Повторяем пунктуацию. Объясните постановку знаков препинания в предложениях третьего и четвёртого абзацев.
38. Послушайте текст, который прочитает учитель. Сформулируйте и запишите его основную мысль.
Взаимодействие русского и украèнского языков на террито риях, где они функционируют параллельно, ведёт, с одной стороны, к взаимообогащению обоих языков, а с другой, — к развитию интерферирующего[9] воздействия одного языка на другой. Это проявляется главным образом в устной речи.
Борьба за высокую культуру как русской, так и украинской речи предполагает прежде всего устранение отрицательных последствий интерференции — отклонений от норм литератур ной речи. Отклонения более всего касаются области произно шения, словоупотребления и синтаксиса.
Из журнала
Повторяем орфографию. В выделенных словах укажите префиксы, объясните их написание.
39. Прочитайте. Объясните, по какой причине возникли ошибки в данных высказываниях. Исправьте ошибки. Отредактированные предложения запишите.
1. В поле росли маки, кульбабы, ромашки. 2. Тело прон зил острый боль. 3. Вчера до меня домой приехали друзья.
4. Таня привыкла всегда беспокоиться за младшего брата. 5. Олег выходит к доске, а все с него смеются. 6. Я соскучил& ся за тобой.
Повторяем орфографию. Объясните написание префиксов в выде ленных словах. Приведите свои примеры слов с данными префик сами.
40. Переведите текст с украинского языка на русский. Перевод запи шите. В случае необходимости обращайтесь к украинскорусскому словарю.
Плекати мову, вивчати її лексичні, граматичні, стилістичні багатства культурна людина повинна протягом усього свого життя. Бо в цих багатствах відкривається нове життя слова, відчувається рух народження нових відтінків, нових значень мовних одиниць.
Людське суспільство ніколи не було байдужим до мови. Воно завжди виробляло поняття ідеалу — досконалої літера турної мови. Щоб досягти цього ідеалу, треба дбати про високу культуру мови в щоденній практиці.
Виталий Русановский, Светлана Ермоленко
Почему к культуре речи должен стремиться каждый человек?
41. Прочитайте текст. Озаглавьте его.
По тому, как человек знает этикет, соблюдает его, судят о нём самом: его воспитании, общей культуре, деловых качествах.
Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Знание правил ре чевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринуждённо, не испытывать неловкости изза промашек и неправильных действий, избегать насмешек со стороны окружающих.
Соблюдение речевого этикета людьми так называемых лингвоинтенсивных профессий — чиновниками всех рангов, врачами, юристами, продавцами, работниками связи, транс порта, стражами порядка — имеет, кроме того, воспитательное значение, невольно способствует повышению как речевой, так и общей культуры общества.
Но наиболее важно то, что неукоснительное следование пра вилам речевого этикета членами коллектива того или иного учебного заведения, предприятия, производства, офиса остав ляет у клиентов, соучредителей, партнёров благоприятное впечатление, поддерживает положительную репутацию всей организации.
Людмила Введенская
Согласны ли вы с мнением о том, что без соблюдения норм речевого этикета нет культурного человека? Приведите аргументы в пользу своего мнения.
Повторяем орфографию. В выделенных словах укажите префиксы. Объясните их написание.