Русский язык 10 класс Михайловская текст (стр. 6 из 7)
Существительные женского рода 3го склонения в твори тельном падеже множественного числа могут иметь вариант ные окончания ями и ьми: дверями — дверьми, дочерями — дочерьми.
Существительные с окончанием ьми более употреби тельны в разговорной речи. Эти существительные встреча ются в отдельных устойчивых сочетаниях: лечь костьми, бить плетьми.
Существительные дети и люди в творительном падеже имеют окончание ьми: детьми, людьми.
51. Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Объясните написа ние окончаний существительных.
Гордиться (дочери), управлять (лошади), лечь (кости), усеять (кости), хлопнуть (двери), за закрытыми (двери), поехать с (дети), находиться с (люди).
С двумя словосочетаниями (на выбор) составьте и запишите предло жения.
52. Сформулируйте и запишите вопросы для самопроверки усвоения сведений о вариантах падежных окончаний имён существительных и их стилистических особенностях.
П о р а б о т а й т е в п а р а х. Задайте свои вопросы друг другу. Выслушайте и взаимно оцените ответы.
53. Прочитайте текст. Что отражает заголовок — тему или основную мысль текста? Укажите стиль речи.
ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯЭйфелева башня — символ Парижа. Она царит над центром города, бес численные сувениры воспроизводят её силуэт, толпы туристов стремятся подняться на неё.
Мало кто помнит скандал, сопро вождавший рождение башни. Ни один человек уже не спрашивает, чего ради понадобилось возводить столь грандиозное сооружение, вдвое превышающее по высоте пира миду Хеопса.
Эйфелева башня была построена в 1889 году, как парадный вход на Всемирную выставку, проводившуюся
в Париже. Эйфелева башня
Очередная выставка должна была в Париже
превзойти по масштабу все предыду щие и разместиться в нескольких павильонах. Следовательно, входная башня становилась композиционным и смысловым центром архитектурного ансамбля. Кроме того, Франция стре милась эффектно продемонстрировать свои технические дости жения, заявить о себе как о ведущей державе.
Александр Гюстав Эйфель (1832—1923) в 70—80е гг. зани мался строительством большепролётных мостов, таких, как виадук[10] Гараби в южной Франции, мост через реку Дору в Португалии и других. Все их детали были выполнены из решётчатых металлических конструкций.Получив заказ на возведение башни, Эйфель остроумно использо вал найденное ранее решение. Он выбрал для башни (её высота — три ста метров) форму многократно уве личенной мостовой опоры. Благодаря конструктивному расчёту башня обрела высокую степень прочности. Подъёмники, во время строительст ва доставлявшие детали наверх, пре
вратились в пассажирские лифты. Александр Гюстав Эйфель Посетители поднимались на смотровые площадки, с которых открывался вид на ансамбль выставочных зданий и на город.
Художественная общественность возмущалась тем, что в сердце Парижа установлена «эта никому не нужная и чудо вищная Эйфелева башня», требовали её снести. Однако за столетие, прошедшее со времени строительства Эйфелевой башни, споры утихли.
Выполнив роль великолепной рекламы технических и худо жественных возможностей нового строительного материала — металла, башня стала достопримечательностью французской столицы.
По Андрею Пилипенко
Рассмотрите фотоиллюстрацию на с. 27. Дополните текст описанием Эйфелевой башни.
Повторяем орфографию. Найдите в тексте собственные имена существительные. Объясните их написание.
54. Повторяем орфографию. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните употребление прописных букв.
1. Сюжетом одной из к..нокартин были Одиссеевы стран ствия. 2. Ор..г..нальный вымп..л доставлен на пл..нету Венера. 3. На стен.. в..сит карта Древней Греции. 4. Искус..тво эпохи Возрождения существен..о отл..чается от искус..тва средне вековья. 5. Приняты новые члены в Организац..ю Об..е д..нён..ых Нац..й (ООН). 6. Опубликован указ Пр..з..дента Украины. 7. П..есы А. Н. Островского включены в р..п..ртуар Государствен..ого ак..демического Малого т..атра.Запишите свои примеры употребления прописных букв в названиях государственных правительственных учреждений, учебных заведе ний, учреждений культуры.
Функциональные стили.
Научный стиль: сфера применения, задачи, стилевые черты
55. Вспомните, что исследует функциональная стилистика (см. упр. 1). Что входит в её задачи? С какими функциональными стилями речи вы ознакомились на уроках русского языка? Приведите примеры речевых ситуаций, когда вы используете стиль речи:
а) разговорный; б) научный; в) официальноделовой; г) публицисти ческий; д) художественный. Каким стилем речи вы пользуетесь чаще? Какой стиль речи вызывает у вас больше затруднений? Почему?
56. Вы уже знаете, что каждый стиль речи используется в определён ной сфере и реализуется в традиционных высказываниях. Рассмот рите таблицу. Перечертите её в тетрадь и заполните по образцу.
Стили речи
| Название | Где используется | Основные виды высказываний |
| разговорный | в быту, в неофици альных отношениях на производстве и т. п. | разговор на бытовые темы, письмо к близ ким людям |
| научный | ? | ? |
| художественный | ? | ? |
| официальноделовой | ? | ? |
| публицистический | ? | ? |
Важнейшими факторами, влияющими на выбор стиля речи, являются цель речи и речевая ситуация.Цель речи — конкретная коммуникативная задача, кото рую ставит перед собой говорящий, предполагаемый резуль тат, к которому должна привести речь: чтото сообщить, при звать слушателя к чемулибо, обменяться мнениями и др.
Речевая ситуация — это условия общения. Они создаются окружающей обстановкой (она бывает неофициальной и официальной) и характером адресата речи. Адресатом речи может быть одно лицо или группа лиц, одного или разного возраста, одного или разного общественного положения, одного или разного пола. Речевая ситуация обусловливается ответами на вопросы к т о ? к о м у ? ч т о ? г д е ? к о г д а ?.
57. Представьте, что вам нужно рассказать друзьям о своей туристи ческой поездке. Какой может быть ваша коммуникативная задача? В чём особенность речевой ситуации? Каким стилем речи вы воспользу етесь в этой ситуации?
58. Послушайте тексты, которые прочитает один из учащихся. Что их объединяет и в чём их различие?
I. Горностай — ценный пушной зверёк семейства куньих.Летом мех буроваторыжий, зимой снежнобелый, кончик хво ста чёрный в течение всего года. Длина тела самца около 25 см (самки несколько меньше), длина хвоста до 10 см. Распростра нён в Европе, Азии и Северной Америке. Обитает чаще всего в долинах рек, близ озёр, тростниковых зарослей, но встречает ся и в лесах, перелесках, горных россыпях и на полях.
Из энциклопедии
II. Тельце у горностая гибкое, длинное, а ножки короткие.Зато проворные! Человеческая речь не отпугнула горностая, даже не остановила. С ходу схватил рыбку и в несколько прыжков отнёс в своё убежище. Выскочил, огляделся и — сно ва на льду. Действовал он привычно — умело и храбро.
Шустрый зверёк ещё приходил несколько раз, но, к удив лению рыболовов, добычу носил и прятал в разные места. В этом была своя хитрость: откроет ворона, ласка или хорь тайник — пропадает одна рыбка. А другие запасы останутся целёхоньки.
Василий Бочарников
Повторяем орфографию. Просмотрите тексты. Назовите сложные слова. Объясните их написание.
Научный стиль обслуживает сферу науки, учебную и преподавательскую деятельность. Этот стиль используется в научных трудах, учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на научные темы.Задача научного стиля — сообщить научную информа цию о природе, человеке, обществе.
Стиль характеризуется логичностью, объективностью, смысловой точностью, обобщённостью.
Научная речь производится и существует в основном в письменном виде.
В научном стиле можно выделить следующие разновид ности (подстили):
1) собственно научный стиль, который присущ научным трудам — монографиям, диссертациям, научным докладам, статьям в научных журналах, книгах, энциклопедиях;
2) научно&популярный стиль, который употребляется в текстах, предназначенных для популяризации научных знаний, то есть научнопопулярной литературы;
3) научно&учебный стиль, который используется в учеб никах, учебных пособиях, справочниках.
В научном стиле преобладают рассуждение и описание.
| монография диссертация |
59. Определите по словарю иностранных слов или толковому словарю значение слов, данных в рамочке. Каково их происхождение? Запишите слова. Запомните написание.