3) допустимость преступленийлишь при невозможности обеспечить правомерно удовлетворение жизненно значимойпотребности (разрешение острой проблемной ситуации);
4) полная неприемлемостьдля себя использования преступлений даже при вынуждающем характере обстоятельств.
Вторая особенность индивидуальнойправовой позиции, значимая для криминологического мониторинга, выражаетстепень принятия личностью правомерного способа удовлетворения потребностиили разрешения проблемной ситуации:
1) безусловное принятие толькоправомерного способа и решимость его постоянно использовать;
2) приемлемость правомерногоспособа и решимость его использовать сочетаются с неудовлетворенностьюего результативностью;
3) противоречивое отношениек правомерному способу и отсутствие решимости его использовать наряду сотсутствием решимости отказа от него;
4) определенное неприятиеправомерного способа с решимостью отказа от его использования.
Третья особенность правовойпозиции личности проявляется по отношению к выполнению общественного долгаучастия в борьбе с преступностью. Она основывается на отношении личностик использованию другими людьми противозаконного способа действий, котороеможет быть: солидарным (оправдывающим, лояльным); противоречивым (содержащимэлементы и оправдания, и осуждения) в зависимости от мотивов совершенияпротивозаконных действий, объекта посягательства и т.д.; индифферентным(неопределенным, неясным, несформированным); умеренно отрицательным (выражающимсожаление в связи с тем, что люди совершают преступные деяния); обостренноотрицательным (осуждающим противозаконные действия).
Позиции личности по отношениюк участию в борьбе с преступностью, выполнению общественного и гражданскогодолга в этой деятельности могут быть дифференцированы следующим образом:
1) позиция принципиальногонеучастия;
2) позиция участия при затрагиванииличных интересов или интересов близких людей;
3) позиция избирательногоучастия в зависимости от того, кто является потерпевшим (заслуживает лион сочувствия) или преступником (существует ли угроза мести со стороныпреступника и т.д.);
4) позиция обязательногоучастия в любом случае.
Приведенная дифференциацияосновных сторон правовой позиции личности может быть использована в качествеосновы для разработки методики изучения их распределения в обществе (общности)при осуществлении социально-психологического мониторинга предпосылок преступности.
Психологическое исследованиеотражения в индивидуальном и общественном сознании социальной приемлемостисовершения противоправного деяния показало наибольшую значимость следующихсоциальных представлений:
• о распределении в обществе,референтном социальном окружении или среди представителей социальной группы,к которой относит себя субъект, правовых позиций, указанных в приведеннойвыше их типологии;
• о благоприятности либонеблагоприятности последствий для тех, кто использует противоправный способудовлетворения потребностей (разрешения проблемных ситуаций);
• о социальном реагированиина совершение определенного рода противоправных деяний и вероятности наступленияотрицательных последствий (юридических или не юридических);
• о возможности и благоприятностииспользования правомерного способа для обеспечения удовлетворения потребностейили разрешения проблемных ситуаций;
• о социальном реагировании(отношении ближайшего окружения) на использование субъектом исключительноправомерного способа действий для удовлетворения потребности (разрешенияпроблемной ситуации), т.е. на принципиальное неиспользование противоправногоспособа.
Глава 4. Психологияличности юриста
4.1. Основы психологииличности юриста
Проблема личности. Понятие"личность" - комплексное и междисциплинарное. В общем случае под личностьюпонимается конкретный человек как представитель "хомо сапиенс" (человекаразумного), как общественное существо, член общества, гражданин, деятель.Личность - системный признак человека, признак его целостности, объединяющийв себе важнейшие социально значимые особенности, которые проявляются вовсей жизнедеятельности и каждом акте. В юриспруденции личность - дееспособныйчеловек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения инесущий ответственность за свои поступки.
Психология, в согласии сосвоим предметом, определяет личность как основное системноесоциальное качество человека, выражающееся в социально опосредованном,индивидуально-своеобразном понимании окружающего мира, отношении к немуи связанной с ним активности (приспособления или изменения). Человекстановится личностью, приобретая в ходе жизни, а также саморазвития качестваи способности, открывающие перед ним возможности для жизни и деятельностив обществе, удовлетворения своих желаний и потребностей; подчинения своего"Я" и своих действий нормам, существующим в обществе и обязывающим егоограничивать свою свободу и права там, где начинает затрагиваться свободаи права другого человека; осуществлять созидательную деятельность не вовред, а на пользу другим людям, для создания лучшего будущего для жизнисвоих детей. Именно в этих ипостасях каждый человек предстает личностьюкак человек сознательный, как член современного ему цивилизованного общества,как гражданин, представитель определенной социальной группы, как созидатель,а не как потребитель.
Проблема личности - однаиз центральных проблем общества. Какой тип личности формируется и преобладаетв данном обществе - таково и общество. Общество может стать лучше, еслилюди становятся лучше, и иного не дано.
Проблема личности - однаиз важнейших проблем и в сфере права, и в деятельности юридических органов.Высоких результатов могут добиться только люди, личности, работающиев них и обладающие соответствующей психологией. Они должны отличаться высокойобщей культурой, потребностями в интеллектуальном, культурном и нравственномразвитии, гражданственностью, трудолюбием, способностью к жизни и трудув условиях современной цивилизации, демократии и общечеловеческих ценностей,уважающей права и свободы человека, и тем, что могут правильно пользоватьсясвоими знаниями, любовью к России, окружающей природе, семье и др. Этоглавные цели всей системы работы с персоналом юридических органов.
Принципиальные взаимосвязимежду сформированностью специалиста правоохранительных органов, сотрудника,юриста как личности и результатами его деятельности раскрывает рис. 4.1.Работник не будет профессионалом, если он обладает только знаниями, навыкамии умениями, но не развит как личность в общем и профессиональном отношении.Весь опыт жизни учит, что люди, считавшие себя профессионалами и именовавшиеся
"технократами", но низкоразвитые в личностном, социальном плане, даже опасны на любой работе иособенно на государственной. Они способны совершать грубейшие ошибки, приносящиевред людям. Человек с низкой культурой личности - это всегда потенциальныйбездельник, формалист, нарушитель законности, склонный к злоупотреблениямслужебным положением и даже коррупционер, преступник. Великому чешскомупедагогу Яну Амосу Коменскому принадлежит ярко отражающая этот опыт жизнимысль о том, что ученость без добродетели - все равно, что золотое кольцов носу у свиньи1.
Рис. 4.1. Взаимосвязькомпонентов профессионализма специалиста с успешностью его деятельности
Теоретико-методологическиепредпосылки практических решений проблемы личности в правоохранительныхорганах. Чтобы успешно на деле решить проблему личности сотрудникаправоохранительных органов, надо как минимум научно достоверно подходитьк ней. Принципиально важен изначальный поход к пониманию психологии личности,осуществляющей деятель-
1 См.: КаменскийЯ.А. Избранные педагогические сочинения. В 2 томах / Под ред. А.И.Пискунова и др. Т. 1 - М., 1982. - С. 298.
ность в рамках организации,как производной единства психики, деятельности и организационных условийв правоохранительном органе. Он реализуется в организационно-деятельностнойконцепции (A.M. Столяренко, 1982), опирающейся на ряд теоретико-методологическихположений.
Психология личностицелостна, системна (принцип целостности, системности). Человекпредставляет собой биосоциальную систему, функционирующую как единое целое.Он проявляется, развивается и формируется всегда целостно, а не по частям.В психике нет процессов или функций, которые бы совершались сами по себе,самостийно, независимо от других. Они всегда - элементы сознательно действующейличности, включенные в общий поток психической деятельности, регулируемойпоставленной целью и сис-темообразующими свойствами личности. Они всегда- элементы целостного внутреннего мира личности, всегда личностно окрашенные,личностно определяемые. Их проявления в деятельности, действиях, поступкахвсегда личностно опосредованы и санкционированы. Ответственность, добросовестность,внимательность, человечность, законность и другие качества - не изолированные,расположенные рядышком, а проявления системности личности, которая не сводитсяк их арифметической сумме. Поэтому нельзя понять психологию личности, неопределив ее системные свойства, не поняв ее как единое целое, как особую,своеобразную жизнь со своими приоритетами. Невозможно и формировать личностьпо частям, или сначала учить, а потом развивать, или одному руководить,а другому воспитывать, на одних мероприятиях учить, а на других воспитывать.С личностью надо работать системно.
Психология личностиструктурна и иерархична (принцип структурности и иерархичности). Любаясистема - не хаотическое скопление элементов, а их внутренняя организациясо структурой, группировками элементов, находящихся в определенном соподчинении.Во внутреннем мире личности выделяются три основные психологическиесферы (подструктуры, подсистемы, группировки психологических элементов- рис. 4.2): направленности, операциональная и модуляционная.