называемых «бывалых» подростков, которые способствуют распространению
токсикомании в местах социальной изоляции. Учитывая чрезвычайную опасность
данного вида отклоняющегося поведения, должна быть, разработана стратегия
борьбы с токсикоманией, В основу воспитательной работы должно быть, положено
формирование у несовершеннолетних абсолютно сознательного отношения к своему
здоровью, убеждения в недоступности экспериментов на собственной психике. В
этих целях широко используются демонстрация научно - популярных кинофильмов,
эксперименты. Всей системой воспитательных средств необходимо выработать у
несовершеннолетних негативное отношение к искусственным способам изменения
своего состояния, доведения себя до "кайфа". Существенную помощь здесь могут
оказать методы аутотренинга для достижения тягостных состояний, депрессии,
тревожности. В целях разрядки конфликтных ситуаций применяются методы
социально-психологического тренинга, помогающие несовершеннолетним правильно
строить межличностные и межгрупповые отношения, преодолевать конфликты и
распри в своей среде.
Наркомания - болезненное пристрастие к наркотическим веществам, одно из
пагубных заболеваний века. Наркотики вызывают кратковременную эйфорию,
иллюзии, нередко и галлюцинации, В профилактике наркомании следует учитывать,
что многие несовершеннолетние не знают всей правды о страшных последствиях
употребления наркотиков. Наркоману очень трудно, почти невозможно самому
отказаться от наркотиков. Даже если человек вылечился от наркомании, то все
равно его будет преследовать "ломка", называемая врачами "ложной". Именно в
такие дни многие вылечившиеся вновь начинают потреблять наркотики. Нужна сила
воли, чтобы противостоять этой "ложной ломке". Проблема борьбы с наркоманией
среди молодежи в нашей стране долгие годы замалчивалась и не исследовалась.
Эмпирический опыт в основном накапливается в работе с взрослыми осужденными в
местах лишения свободы. В отличие от алкоголизма и токсикомании наркомания
всегда была более тесно и напрямую связана ("сращена") с преступностью. Она
не просто групповая глубоко корпоративная по своему характеру. Наркотики в
места социальной изоляции попадают издалека и проходят ряд этапов: от
изготовителей сырья, через гонцов и перекупщиков они попадают в "зону" к
главарю группы наркоманов ("пахану"). В этой группе ("семье") существует
четкое распределение ролей. Есть в ВК "кролики", на которых испытывается
варево. "Кролики" нужны потому, что сырье для приготовления наркотиков не
всегда поступает регулярно, часто перехватывается милицией, поэтому наркоманы
постоянно экспериментируют, включая в варево все новые и новые компоненты, К
наркотикам приобщаются обычно под влиянием друзей и знакомых. Это
обстоятельство особенно коварно, в нем заключена психологическая ловушка.
Подростку трудно усмотреть подвох, поскольку друг хочет поделиться
"радостью". Но надо выделить и определенную категорию лиц, специально
наживающихся на торговле наркотиками "в зоне". Они стремятся иметь свою
клиентуру. И они ее создают, давая вначале подростку попробовать наркотик
бесплатно, пока у него не возникнет болезненная зависимость.
В чем специфика борьбы с наркоманией в местах социальной изоляции? Прежде
всего, надо обращать внимание на внешний вид. У подростков, принимающих
наркотики, пергаментный (серый, землистый - в зависимости от стажа) цвет лица,
изможденность, пустой (отсутствующий, мутный) взгляд, алые губы. Реакции на
внешние воздействия замедленные. Мимика нарушена, позы часто оцепенелые,
движения рук имитируют уколы. Характерна быстрая смена настроения: то слезы, то
веселость без причин и повода. Раздражительность, угрюмость, сонливость на
уроках и работе, ночью - бессонница, особенно в период "ломки". Утрачиваются
трудовые и повседневные навыки, нарушаются координация движений и равновесие.
Поэтому в целях выявления наркомании можно использовать специальные упражнения
(и тренажеры) на равновесие при проведении производственной гимнастики и на
уроках физической подготовки. В низовой группе наркоманов есть не только свой
"устав", но и своя "теория", побуждающая к потреблению наркотиков, гедонизм
(культ наслаждения). И эту «теорию» обычно вдалбливает в головы
несовершеннолетних "идеолог" группы, как правило, сам, не потребляющий
наркотики: человек рожден для наслаждения, он продукт высочайшего наслаждения.
При этом внушение делается тогда, когда подростки и юноши находятся под
"кайфом". Цель ясна - удержать группу в подчинении, иметь клиентуру. Поэтому
первейшая задача психологов, воспитателей ВК выявить в группе «идеолога» и
вожака (если это разные лица), развенчать их и проповедуемую ими "теорию" перед
членами группы. Чтобы уберечь несовершеннолетних от любопытства, ведущего к
первому потреблению наркотиков, можно использовать "шоковые" методы: информацию
из местной психиатрической больницы или наркологического отделения о
преждевременной смерти наркоманов, токсикоманов, алкоголиков, В необходимых
случаях можно организовать экскурсию в психиатрическую больницу
(наркологическое отделение), где продемонстрировать испытываемые наркоманами
мучения в состоянии «ломки». К "шоковым" методам относится и посещение домов
ребенка, где содержатся дети с различными отклонениями, рожденные от
алкоголиков и наркоманов. Вот реакция несовершеннолетних на одно такое
посещение: если ехали туда с песнями, шутили, смеялись, рассказывали разные
байки и анекдоты про пьяниц, токсикоманов, наркоманов, то возвращались оттуда в
глубоком молчании, настолько ошеломляюще подействовало на них все увиденное
там. Этих впечатлений им хватило надолго.
Заключение.
В данной работе рассмотрены лишь основные факторы влияющие на личность в
условиях социальной изоляции и показана их роль в стимулировании
специфических для этих учреждений видов отклоняющегося поведения
несовершеннолетних.
В дипломной работе сделана попытка оценки сложности и многоаспектности
воспитательной деятельности колонии для несовершеннолетних. Этот феномен
обуславливает научный и практический интерес к его совершенствованию.
Материалы проведенного исследования свидетельствуют о том, что
совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными в
ВК зависит от:
1. внедрения в УИС программы психолого-педагогического обучения
сотрудников всех частей и служб колонии;
5. организации и проведения с сотрудниками, вступающими в новую должность
и незнакомыми со спецификой ВК, комплекса мероприятий по формированию
психологической готовности к работе в ВК;
6. назначать на должности в воспитательном отделе лиц, которые имеют
соответствующее образование, педагогическое, психологическое, юридическое;
7. правильного и квалифицированного исследования личности осуждённого,
выявлении его личностных свойств и акцентуаций характера.
Проведенное исследование дает основание сделать следующие
выводы.
1. Проблема воспитательной деятельности несовершеннолетних
осужденных в ВК остается весьма актуальной для теории и
практической деятельности УИС;
2. Огромную роль в воспитании несовершеннолетних в ВК играет подбор
кадров. К сожалению, сотрудники служб и подразделений в ВК
подходят к решению воспитательных проблем индивидуального воздействия на
осужденных с различной степенью готовности и профессионального умения.
3. Анализ данных анкетного опроса осуждённых подтверждает, что
большинство осуждённых, что основной процент несовершеннолетних преступников
совершают лица с низким уровнем образования, культуры и правосознания. Но не
все подростки, совершающие преступления виновны в этом, ибо они не виноваты в
том, что в стране низкий жизненный уровень, а общество отказывается им
помочь.
4. Расчет перспектив повышения профессиональной
компетентности сотрудников ВК показывают, что выход из
создавшегося положения состоит в создании системы единой,
непрерывной профессиональной подготовки, включающей психологические
циклы. С сотрудниками, вступающими в новую должность и незнакомыми со
спецификой ВК, необходимо проводить комплекс мероприятий по
формированию психологической
готовности к работе в условиях ВК. Для начальников отрядов
большой акцент в проведении занятий следует делать на изучении
психодиагностических методик. Наличие у сотрудника потребности к
доминированию само по себе положительно, даже профессионально необходимо. В
сочетании же с преобладающим директивным, авторитарным стилем
воспитательной работы такая мотивационно-потребностная характеристика
может, с учетом роста оппозиционности осужденных,
стимулировать возникновение значимых деформаций на индивидуально-
психологическом уровне. В этом смысле применение активных методов обучения
сотрудников имеет чрезвычайно важное профилактическое значение.
6. Основные факторы, препятствующие формированию
воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных:
7. специфика микросреды в колонии наличие малых групп негативной
направленности, стратификация среди осужденных;
8. отрицательные взаимодействия осужденных (самоутверждения негативными
средствами и способами, приспособленчество, борьба неформальных лидеров и
малых групп за сферы влияния);
9. особенности общения (употребления жаргона, ограничение