Диплом: Психолого-педагогические особенности воспитательной работы с несо-вершеннолетними осуждёнными на современном этапе реформирования уголовно-исполнительной системы Минюста России
МИНЮСТ РОССИИ
АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра юридической психологии и педагогики
Допущена к защите «____»_______________2003г.
начальник кафедры подполковник внутренней
службы Михалёва И.В._______________
(подпись)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА
Тема: Психолого-педагогические особенности воспитательной работы с
несовершеннолетними осуждёнными на современном этапе реформирования уголовно-
исполнительной системы Минюста России.
Выполнил: слушатель 4 курса
психологического факультета
младший лейтенант внутренней службы
Ельчанинов С.Н.
Научный руководитель: доцент
кафедры юридической психологии и пе-
дагогики кандидат педагогических наук
капитан внутренней службы
Матвеенко В.Е.
Дата защиты «__»_____2003г. Оценка___________________
Подписи членов ГАК:
Рязань 2003
Оглавление
Введение............................ 2
Глава 1. История становления и развития воспитательной работы с
несовершеннолетними правонарушителями.................5
§1.Становление воспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями
в середине XIX начале XX веков..............6
§2. Становление воспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями
в период 17-80 годов.
§3. Современное состояние воспитательной работы с несовершеннолетними
правонарушителями.
ГЛАВА 2. Социально-правовая, психолого-педагогическая, криминологическая и
уголовно-правовая характеристика несовершеннолетних осуждённых отбывающих
наказание в виде лишения свободы в ВК.
§1 Социально-демографическая и уголовно– правовая характеристика
несовершеннолетних осуждённых.
§2. Психолого-педагогическая и криминологическая характеристика.
ГЛАВА 3. Психолого-педагогическая организация воспитательной работы в
воспитательной колонии и пути её совершенствования.
§1. Формы и методы воспитательно-профилактического воздействия на образ
жизни несовершеннолетних правонарушителей. §2. Совершенствование
воспитательной работы с несовершеннолетними осуждёнными.
Заключение.
Список литературы
Приложения.
Введение.
Необходимость исследования психолого-педагогичкских особенностей
воспитательной работы с несовершеннолетними осуждёнными определяется тем, что
за последние годы подростковая преступность у нас в стране существенно
возросла. Число умышленных убийств совершаемых, несовершеннолетними,
увеличилось на 142%, разбойных нападений - на 122%, тяжких телесных
повреждений – на 80%, грабежей – на 46%. Стали преобладать уголовные деяния с
использованием различного оружия. В настоящее время число школьников,
вооружённых различными видами оружия и средствами самозащиты, составляет
около 35%. [28]
Сегодня самой криминально поражённой частью населения являются подростки.
Обвальный рост преступности несовершеннолетних вызывает тревогу как у
теоретиков в области психологии, педагогики, криминологии, так и у
практических работников правоохранительной сферы. Динамика и темпы этого
роста заставляют бить в набат, так как речь по большому счёту, идёт о судьбе
страны, её будущем. Проблема подростковой преступности ещё более
актуализировалась с учётом эпохального события – с наступлением третьего
тысячелетия XXI века.
Остаются и проблемы воспитания подрастающего поколения. Среди них одной из
актуальных является борьба с негативными явлениями в среде несовершеннолетних
правонарушителей и преступностью несовершеннолетних. В среде подростков и
молодёжи всё явственнее начали проявляться признаки нравственной
деморализации, выражающиеся в негативных явлениях – пьянстве, наркомании,
токсикомании, проституции, в возникновении и росте различных неформальных
объединений асоциальной направленности.
Подобный рост преступности в среде несовершеннолетних обусловлен рядом
объективных причин: большинство общественных и государственных институтов,
занимавшихся ранее проблемами подрастающего поколения, включая комсомол,
систему работы в школах, дворцах пионеров, разрушены, а взамен не предложено
ничего нового. Велик процент рецидивных преступлений несовершеннолетних
особенно, это касается амнистированных лиц по данным 2001г., благодаря
амнистии (июнь-ноябрь) численность осуждённых в воспитательных колониях
сократилась на 7,8 тыс., из которых более 35% в 2002 году вернулись обратно,
совершив новые преступления. [5] Таким образом, решение проблемы подростковой
преступности невозможно без тщательного изучения исторического опыта по
исправлению несовершеннолетних правонарушителей, без изучения особенностей их
личности и современного состояния воспитательной работы, которая сейчас
проводится в воспитательных колониях.
Актуальность выбранной темы обусловлена также тем, что многие проблемы,
стоявшие перед государством и обществом в изучаемые периоды и сегодня не
решены. Примером тому может служить то, что к числу наиболее распространённых
преступлений, совершённых подростками, на протяжении длительного периода
относятся преступления корыстно-насильственной направленности: кражи,
грабежи, разбои.
Исходя из вышесказанного, представляется, что интенсивный поиск и разработка
оптимальных средств, форм и методов воспитания и исправления
несовершеннолетних осуждённых на сегодняшний день являются задачами
первостепенной государственной важности. В апреле 2000 года ГУИН Минюста
России была разработана Концепция воспитательной работы с осуждёнными в
условиях реформирования уголовно-исполнительной системы, где особое внимание
уделяется внедрению в деятельность исправительных заведений положительного
отечественного и зарубежного опыта.
Цель работы. На основе изучения и анализа научных источников выявить,
проанализировать и обобщить опыт воспитательной работы с несовершеннолетними
осуждёнными в различные исторические периоды, с целью выявления и разработки
путей и новых направлений повышения эффективности исправления
несовершеннолетних осужденных.
Задачи:
- проанализировать научные источники по данной теме;
- изучить историю становления и развития воспитательной работы с
несовершеннолетними осужденными;
- изучить психолого-педагогические, социально-демографические и уголовно -
правовые особенности личности несовершеннолетних осуждённых;
- изучить уже известные и разработать новые методы воспитательного
воздействия на несовершеннолетних осуждённых в современных условиях.
Предметом исследования является процесс формирования, развития и исправления
несовершеннолетних осуждённых.
Объектом исследования выступает воспитательная работа проводимая в
воспитательных колониях с несовершеннолетними осуждёнными.
Гипотеза. Если правильно организовать процесс воспитательного воздействия на
несовершеннолетних осуждённых, то результат их исправления будет эффективнее.
Структура. Данная выпускная квалификационная (дипломная) состоит из введения,
трёх глав, первая глава состоит из трёх параграфов, а вторая и третья из
двух, заключения, библиографии и приложений.
Положения, выводимые на защиту:
1) История становления и развития воспитательной работы с
несовершеннолетними правонарушителями.
2) Характеристика личности несовершеннолетних осуждённых.
3) Особенности воспитательного процесса с несовершеннолетними осуждёнными.
ГЛАВА 1. История становления и развития воспитательной работы с
несовершеннолетними правонарушителями.
Борьба с преступностью несовершеннолетних - дело исключительной
государственной важности и всегда представляло одну из острых социальных
проблем решавшихся по-разному в различные исторические периоды.
Перед тем как начать свое повествование об истории становления воспитательной
работы с несовершеннолетними осужденными, считаю необходимым немного осветить
и историю становления самих мест, в которых содержались несовершеннолетние
правонарушители.
Идеи и первые попытки организации воспитания несовершеннолетних
правонарушителей принадлежат Западной Европе и относятся к XVI веку. В этот
период предпринимаются шаги к организации особых заведений для таких детей.
Эти заведения, по сути, были смешанными сиротскими домами, где содержались
дети сироты, ни совершившие, ни чего предосудительного (их называли
непорочными), дети порочные, т.е. совершившие различного рода проступки, и
дети “преступные”. Первые, такие заведения были открыты в Голландии в 1547
г.; в 1595г. в Германии. Дети всех перечисленных категорий в таких домах
содержались вместе, что, по моему мнению, являлось неправильным с одной
стороны, ибо помогало (совместное содержание) появлению в мире большему
количеству криминально зараженных детей, но с другой стороны нельзя отрицать
и влияния детей с положительной направленностью на малолетних
правонарушителей, т.к. в процессе общения происходит обмен большим
количеством информации, в том числе и позитивной.
В некоторых странах создавались заведения для их раздельного содержания (в
Голландии, Бельгии, Дании и Швеции). Однако, количество их было весьма
незначительным. Далее в XVII веке характер этих заведений изменился: из них
были удалены порочные и преступные дети, и заведения стали просто сиротскими
домами. Как ни странно в XIX веке в Голландии и Германии подобных заведений
не осталось, но, зато они появились в Англии, во Франции, в Италии,
Швейцарии, Испании Португалии, Швеции, Норвегии, Дании, Америке, Новой