Преступления несовершеннолетних и их квалификация по уголовному законодательству (стр. 3 из 4)

3.3. Виды наказаний несовершеннолетних. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, является штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, обязательные работы, исправительные работы, лишение свободы на определенный срок (ст. 88 УК РФ).

Штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего самостоятельного зароботка или имущества, на которое может быть обращено взыскание. Следовательно, штраф может быть назначен и неработающему несовершеннолетнему при условии, если у него имеется имущество, ему принадлежащее. Размер штрафа определяется судом с учетом тяжести совершенного преступления и имущественного положения осужденного.

Самостоятельным видом наказания является лишение права заниматься определенной деятельностью (ст. 47 УК РФ). Несовершеннолетнему может быть назначено только наказание в виде лишения права заниматься определенной деятельностью, профессиональной или иной, например управлять транспортом. Лишение права занимать определенную должность заключается в запрещении занимать должность на государственной службе или в органах местного самоуправления, что к несовершеннолетнему не относится. Лишение права заниматься определенной деятельностью применяется как в качестве основного, так и дополнительного наказания (ч. 2 ст. 45 УК РФ). В зависимости от этого различен его срок.

Обязательные работы назначаются на срок от 40 до 160 часов, заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего, и исполняются им в свободное от учебы или основной работы время. Продолжительность исполнения обязательных работ подростками в возрасте до 15 лет не может превышать 2 часов в день, а в возрасте от 15 до 16 лет – превышать 3 часов в день (ч. 3 ст. 88 УК РФ). Следовательно, решая вопрос о назначении несовершеннолетнему наказания, суд должен располагать сведениями о его физическом состоянии. При злостном уклонении от обязательных работ они могут быть заменены арестом.

Арест как вид наказания связан со строгой изоляцией от общества. Он назначается на срок от 1 до 6 месяцев (ст. 54 УК РФ). В случае замены обязательных или исправительных работ арестом он может быть назначен на срок менее 1 месяца. Гуманизм уголовного права, по моему мнению, проявляется, в частности, в том, что арест назначается только тем несовершеннолетним, которые достигли к моменту вынесения приговора 16 летнего возраста (ч. 5 ст. 88 УК РФ).

Несовершеннолетним исправительные работы назначаются на срок до 1 года, то есть максимальный сроки их отбывания сокращен вдвое по сравнению со сроком, на который исправительные работы назначаются на общих основаниях.

Наиболее строгим видом наказания, которое может быть назначено несовершеннолетнему, является лишение свободы на определенный срок. Применение лишения свободы к несовершеннолетнему имеет особенности. Оно может быть назначено на срок не свыше 10 лет и отбывается в колонии, вид которой определяется тяжестью совершенного преступления. Суд вправе принять решение о назначении несовершеннолетнему наказания в виде лишения свободы только в тех случаях, когда исправление и перевоспитание его невозможно без изоляции от общества.

4. Профилактика преступности среди несовершеннолетних. Преступление несовершеннолетнего – симптом крайнего неблагополучия его собственной судьбы и тех условий жизни, которые его окружают, в которых он ежедневно «бытует». Я считаю, что внимание к подростку, молодежи в настоящее время должно быть резко усилено.

Бесспорно, наиболее значимо для подростка ближайшее окружение – семья. Состояние внутрисемейных отношений, по моему мнению, во многом определяет поведение подростка. Даже борясь за независимость, подросток демонстрирует все то, чему он научился.

Важнейшей сферой приложения сил и понимания собственной значимости для несовершеннолетнего является учеба. Здесь подросток сталкивается с наибольшими жизненными трудностями, от преодоления которых зависит его внутреннее состояние. Достижение успеха в труде и учебе важно для ощущения собственной полноценности. Социальная незащищенность подростка часто становится причиной срывов и конфликтов в сфере учебы и труда, может породить у молодого человека чувство аутсайдерства, влиять на конфликтность его поведения, на желание любым способом компенсировать неудовлетворенность. Компенсация неудовлетворенности для трудных подростков – это чаще всего сфера досуга. Не добившись успеха в учебе, в результате чего не получив возможности заниматься престижным трудом, подросток пытается найти удовлетворение в общении со сверстниками, причем не всегда приемлемыми для общества способами, а часто и совершая преступления. Помочь подростку найти свое место в жизни, понять его стремления, интересы, дать возможность развиваться его индивидуальности – значит во многом предотвратить преступление.

Приведу несколько примеров возможных влияний на тенденцию изменения в сторону снижения состояния преступности несовершеннолетних. Число умышленных убийств и умышленных тяжких телесных повреждений еще более снизятся, если будет широко развернута компания по разъяснению такой истины, как ценность человеческой жизни. Ведь все знают, что повышение температуры на три градуса Цельсия, остановка дыхания на три минуты, падение с высоты три метра могут повлечь за собой смерть. Но массовый поток кинофильмов внедряет в подростковое сознание нечто прямо противоположное. Жесточайшие удары, страшные падения – а герой вскакивает и бежит дальше. Поэтому удар ногой в область печени лежащего сверстника имеет для подростка как бы неожиданный эффект – он не тольконе встал, но и не побежал.

Грань между «менее тяжкими» и «тяжкими телесными повреждениями» или даже убийством легко переходится. Убийство без желания убить – не такая уж и редкость.

Число изнасилований можно резко сократить, если целенаправленно проводить в женских подростковых коллективах разъяснительную работу – обучать поведению в различных ситуациях. Эти ситуации можно описать или даже превратить в картинки (слайды), еще лучше делать учебные фильмы, проводить учебные (деловые) игры. Деловая игра – одно из средств обучения поведению в сложных непривычных ситуациях, в которых подросткам нарабатывают опыт. Разбор таких типичных ситуаций в учебных целях был бы полезен и для молодежи, и для преставителей ППС.

5. Заключение. При проведении исследования рассмотрены вопросы психического и личностного развития ребенка, условия и средства формирования психического здоровья, причины возникновения проблемы «трудных подростков».

В отношении корыстной преступности несовершеннолетних прогноз неутешительный. Я считаю, что необходим комплекс мер по сбалансированию спроса и предупреждению корыстной преступности, то есть следует думать не просто об удовлетворении спроса, но и снижении притязаний до разумного, достижимого уровня. Путей здесь много. Это и раскрытие возможностей для получения профессиональной квалификации, и участие в хорошо оплачиваемом труде. Но главное – срочность в изменении положения с неудовлетворительными настроениями молодежи требует и обсуждения такого пути, как открытие возможности выезда на работу за рубеж. Это большой вопрос, нуждающийся во всестороннем обсуждении и расчетах. Необходимо помогать подростку видеть свою жизненную перспективу в соответствии с его реальными возможностями, но без несправедливого ущемления его прав и законных интересов. Возможности у всех теоретически должны быть равными. Поэтому полечение школьного образования, обучение прфессии должны быть организованы по принципу такого демократического вида транспорта, как трамвай: на любой остановке сел, на любой вышел, пересел на любой другой маршрут, но гарантированно приехал в конечный (желаемый) пункт.

Соберем воедино целое и рассмотрим основные направления профилактики преступности несовершеннолетних: охрана прав и законных интересов несовершеннолетних граждан; морально – нравственное оздоровление среды обитания несовершеннолетних; вовлечение несовершеннолетних в производительный, профессионализированный и хорошо оплачиваемый труд; развитие школьного самоуправления и широкое использование в обучении и воспитании «деловых игр» и т. п.

6. Литература.

1. Уголовный Кодекс РФ.

2. Беляев В. Г. – «Права человека», учебное пособие для учащихся средней школы.

3. Белякова А. М. – «Охрана прав несовершеннолетних».

4. Каменов В. П. – «Уголовное право РФ».

5. Николаев С. В. – «Уголовное право в России: коспект лекций».

6. Чихалов С. Н. – «Трудные судьбы подростков – кто виноват?».

7. Шкатулла В. В. – «Основы российского права».

7. Приложения.

1. Классификация причин правонарушений среди несовершеннолетних

ПРИЧИНЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ