Исправление, как цель наказания, гуманистически ориентирует уголовно-исполнительное законодательство РФ, закрепляя при этом в последнем комплекс средств достижения этой цели. Уголовно-исполнительный кодекс РФ в ст. 9 дает понятие исправления осужденного как "формирования у него уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения". Приведенная формулировка свидетельствует о том, что идеология исправления, закрепляемая в данном законодательном акте основывается на явно завышенных представлениях о возможности воспитательного воздействия уголовного наказания на осужденных. УК РФ "отказался" от цели исправления и перевоспитания осужденного мерами наказания. Поскольку стало очевидно, что применением существующих мер уголовно-правового воздействия в принципе невозможно достичь такого результата. Поэтому более реальная задача, которую можно решить применяя названные меры — убедить и заставить осужденного хотя бы под страхом наказания не нарушать уголовный закон.
Еще одна цель применения уголовного наказания — это предупреждение совершения новых преступлений осужденным путем устрашения осужденного, а также его возможных подражателей.
Названная цель, на наш взгляд, достигается через: а) отыскание эффективного средства устрашения других лиц, способных совершить аналогичное преступление; б) изоляцию лиц с давним уголовным прошлым; в) содействие в реализации исправительных программ, достижении добровольного сотрудничества и участия в них преступников.
В литературе отмечалось, что общепредупредительная роль уголовного закона достаточно проблематична, поскольку эффективность уголовного закона заложена не в нем самом, а в практике его применения[5]. Даже в благополучном обществе страх перед суровым наказанием если и способен удержать от преступления, то лишь самую незначительную часть потенциальных преступников. В условиях современной российской социально-экономической и криминальной ситуации в общественном сознании сформировалось прочное представление о безнаказанности преступлений, а потому страх перед наказанием перестал играть сколько-нибудь заметную роль.
Цели специального предупреждения преступного поведения служит, прежде всего, психическое воздействие на преступника. Соответственно наибольшее сдерживающее на него влияние оказывает не абсолютная тяжесть наказания, а его неизбежность[6].
Таким образом в целом сущность целей наказания можно выразить словами Э. Дюркгейма, который говоря о полезной функции наказания, отмечал, что польза его с любой точки зрения сомнительна и, во всяком случае, незначительна. Его истинное назначение — сохранить целостность общественной связи, поддерживая всю ее жизненность в общем сознании.
Это утверждение особенно справедливо применительно к несовершеннолетним преступникам, которых основополагающие международные и отечественные правовые акты не случайно именуют детьми.
Проблемы уголовного наказания несовершеннолетних
В сознании несовершеннолетнего в период его формирования личности переплетаются ценности родителей и сверстников, порождая при этом множество противоречий. В связи с этим именно возраст 14-17 лет характеризуется повышенной эмоциональной неуравновешенностью, ранимостью. Постоянное ожидание врага подсознательно проецируется вовнутрь и рождает ощущение надвигающегося чего-то плохого. Желание обезопасить себя от этого часто проявляется в агрессии, в неадекватных реакциях на происходящее. Указанные психические состояния приводят их к необдуманным поступкам, являющимся следствием их непосредственных побуждений, эмоций. Если подростки 14-15 лет пытаются доказать свою “взрослость”, то несовершеннолетние 16-17 лет уже обладают минимальной интеллектуальной и физической зрелостью; для них характерны меньшая импульсивность и большее осмысление своих действий. Для несовершеннолетних данного возраста характерно желание быть “сильным”, авторитетным[7].
Названные особенности позволяли дореволюционным российским юристам высказывать мысль о невозможности применения, ввиду особых свойств возраста, к несовершеннолетним, совершившим преступления, общих видов уголовного наказания. В Советском государстве, начиная с 1924 года, можно говорить о введении в законодательство именно таких положений[8]. Ныне действующее законодательство, в определенных пределах также ориентируется на эту традицию. Оно подчеркивает необходимость особого подхода к несовершеннолетним правонарушителям. Так, по сравнению с УК РСФСР 1960 г., не выделявшим особенности видов и процедуры назначения наказания несовершеннолетним, УК РФ 1997 г. включает в себя раздел “Уголовная ответственность несовершеннолетних”.
Статья 88 Уголовного кодекса Российской Федерации закрепляет следующие виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним: а) штраф; б) лишение права заниматься определенной деятельностью; в) обязательные работы; г) исправительные работы; д) арест; е) лишение свободы на определенный срок. Особенностью приведенной системы является то, что она построена по принципу возрастания силы наказания, начиная с менее тяжелого. Считается, что это создает возможность выбора судебным органам более справедливого наказания и имеет задачу переориентации судебной практики на широкое применение достаточно мягких наказаний, в основном не связанных лишением свободы[9].
Такой подход безусловно наиболее перспективен, так как любая изоляция детей от общества и перемещение их в криминальную среду. ведет к деградации личности.
Наказания, связанные с изоляцией от общества обладают общим признаком — лишением гражданина свободы передвижения и ограничения его связей с обществом. К таким видам наказаний, применяемым к несовершеннолетним, относятся арест и лишение свободы.
Наказание в виде ареста является новым для уголовного права Российской Федерации и заключается в содержании осужденного в условиях строгой изоляции от общества[10]. Предполагается, что такое экстраординарное средство направлено прежде всего на обеспечение достижения цели специальной превенции и должно выступать в виде "шоковой терапииЛ. По этому поводу А.В. Наумов пишет: "арест вполне может применяться в отношении лиц впервые совершивших нетяжкие преступления, которых незачем лишать свободы на длительные сроки, но вместе с тем необходимо дать почувствовать силу уголовного законаЛ[11].
Конечно, силовые меры воздействия являются наиболее доступным и простым наказанием в отношении еще формирующейся, но уже нарушившей уголовный закон личности. Именно этим можно объяснить то, что применяя различные меры воздействия к несовершеннолетним преступникам государство отдает явное предпочтение лишению его свободы как наиболее соответствующему (по мнению законодателя и общества) виду наказания за тяжкие преступления[12]. Это подтверждается и данными статистики: за последние 15 лет осужденные к лишению свободы несовершеннолетние в среднем составляли 29% от общего числа осужденных несовершеннолетних[13].
Лишение свободы сопряжено с возложением на осужденного определенных правоограничений, существенно изменяющих его правовой статус. Одним из них является изоляция.
В литературе высказывается суждение о том, что помещение в исправительные учреждения и содержание там лиц, совершивших преступления, есть не что иное, как изоляция осужденных от общества[14]. С этим нельзя не согласиться. Изоляция как правоограничение влечет за собой другие, связанный с ней негативные для личности осужденного последствия. Они выражаются в ограничении свободы передвижения и выборе места жительства, ограничении в выборе рода занятий и т. д.
Отдельные авторы трактуют изоляцию преступника в месте заключения как частичную, т. е. от небольшого круга лиц, а не от всего общества[15]. Это обосновывается тем, что режим исполнения лишения свободы все же допускает различные формы взаимодействия осужденного и общества (посредством средств массовой информации, переписки с родными и близкими и т.п.). Другие оспаривают такое понимание изоляции, обосновывая это тем, что разрыв и даже временное нарушение устоявшихся социальных связей во всех случаях ведет к дезадаптации личности в обществе. Этому мы находим подтверждение в том, что несовершеннолетние, отбывшие наказание продолжительностью в несколько лет иногда не желают возвращаться на свободу. На наш взгляд, это следствие того, что принудительное включение в однополые замкнутые социальные группы лиц отбывающих наказание, влечет за собой изменения психических состояний осужденных от страха, тревожности и подозрительности до агрессивности и подавленности. Это подтверждают результаты научных исследований, проведенных в последние годы[16].
Безусловно, изоляция, как правило, не является таковой в отношении всего общества. Но следует иметь ввиду, что закон, устанавливая условия содержания несовершеннолетнего в воспитательной колонии, не только определяет степень "оторванностиЛ несовершеннолетнего от общества, но и рассматривает ее в качестве сильного и эффективного средства воспитательного воздействия. Изоляция в сочетании с отдельными жизненными обстоятельствами (отсутствие родных и близких, значительная удаленность места лишения свободы где находится осужденный несовершеннолетний, от места проживания его родных и близких и т. п.) безусловно сильное средство борьбы с личностью. Более того, она не только оказывает свое действие на индивида в процессе отбывания им наказания в виде лишения свободы, но и в течение какого-то времени (это зависит от индивида и его окружения) после таковой.