Тіл дамыту және оқуға арналған тақырыптар
Оқушының іс-әрекетін, табиғат құбылыстары, үй жануарлары, үй құстары, отбасы, жыл мезгілдері, адамдар еңбегі, өнер, мінез-құлық тәртібі (еңбекқорлық–жалқаулық, адалдық–әділетсіздік, жақсы мен жаман, өзара қарым-қатынас т.б.) сөйлеу мәдениеті (сөз, сәлемдесу, қоштасу, кешірім сұрау, өтініш сұрау т.б.)
Бастауыш мектепті бітірушілердің дайындық
деңгейіне қойылатын талаптар
Қазақ тілін оқып-үйрену нәтижесінде оқушылар мыналарды білуі/ түсінуі тиіс:
- дыбыс пен әріп, сөз, сөз тіркестерін, сөйлемді, мәтінді;
- қазақ тіліне тән дыбыстардың ерекшеліктерін, дауысты, дауыссыз дыбыстарды;
- орфографияны, орфоэпияны, пунктуацияны;
- сөз құрамын;
- сөйлем түрлерін;
- сөйлем мен сөз арасындағы үзіліс; сөз таптары мен оның негізгі белгілері: заттың атын, санын, сынын, белгісін, іс-әрекетін білдіретін (лексикалық минимум көлеміндегі) сөздерді; етістіктің жақтарын, шақтарын (лексико-грамматикалық минимум көлемінде); зат есімнің жекеше, көпше түрлерін, жіктелуін, тәуелденуін; орфографиялық ережелерді: тасымалды, дауысты, дауыссыз дыбыстарды, дауысты дыбыстың жуан-жіңішке, дауыссыз дыбыстың қатаң, ұяң, үнді болып бөлінуін; сөйлем бас әріптен басталып жазылатынын; кісі, жер, су аттары бас әріптен басталатынын білуін;
- пунктуациялық ережелер: сөйлем соңына қойылатын тыныс белгілерді: нүкте, сұрақ белгісін, леп белгісін; бірыңғай сөйлем мүшелерінің арасына қойылатын тыныс белгісін (үтір);
- “Қазақ тілі” пәні бойынша меңгерген сөздің қоры 480-500 сөз;
- тілдік дағдыларды;
- тыңдаған сөйлемнен сөзді бөліп, оны буынға, дыбысқа талдауын;
- 1–2 минут ұзақтықта оқылған қысқа мәтінді түсінуін;
- мұғалім сөзін, сөйлесушінің сөзін түсінуін;
- оқу және тұрмыстық деңгейде қарым-қатынас жасауды (сәлемдесу, қоштасу, құттықтау, алғыс айту т.б.); өзара хабар алмасуды;
- өзі, отбасы, достары, мектебі туралы әңгімелеуді;
- адам және табиғат құбылыстарын суреттеуді (3–4 сөйлем көлемінде);
хабарлы сөйлемді, сипаттау мәтіндерін оқуды (5–10 сөйлем);
оқылған мәтін бойынша сұраққа жауап беруді;
Стандарт
начального общего образования по физической культуре
Изучение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоениепредставления элементарных понятий о видах спорта, о национальных видах спорта, простейших сведений о большом спорте; двигательного режима и его значения для здоровья человека; элементарных понятий и знаний из области физической культуры;
- воспитание физических качеств: координации, быстроты, гибкости, выносливости; эстетических норм двигательного поведения; культуры общения в условиях групповой и индивидуальной деятельности учащихся на уроках физической культуры; ролифизической культуры в жизни человека;
- развитиедвигательных умений, навыков и физической подготовленности учащихся.
Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ
Азбука познания
Формирование представлений о роли физической культуры в жизни человека; ознакомление с видами спорта, национальными подвижными играми.
Лёгкая атлетика
Ходьба. Бег. Прыжки в длину и высоту с разбега. Метание. Ознакомление с элементами техники бега. Ознакомление с элементами техники прыжка. Ознакомление с элементами техники метания малого мяча.
Спортивные игры
Баскетбол. Волейбол. Футбол. Ознакомление с элементами техники игры. Перемещение по площадке. Владение мячом.
Гимнастика
Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Акробатика с элементами вольных упражнений. Лазанье по гимнастической стенке и канату. Упражнения в равновесии. Подтягивание в висе. Ознакомление с элементами техники прыжка. Элементы ритмической гимнастики.
Лыжная подготовка
Упражнение на учебной лыжне. Игры на ровной пересеченной местности. Ознакомление с элементами техники передвижения на лыжах.
Плавание
Упражнение на суше для освоения водной среды. Ознакомление с элементами техники плавания. Игры на воде.
Требования к уровню подготовки учащихся,
окончивших начальную школу
В результате изучения физической культуры ученик должен
знать/понимать:
- правила выполнения общеразвивающих упражнений, направленных на развитие силы, быстроты, выносливости; особенности проведения занятий по лёгкой атлетике, спортивным играм, гимнастике; разновидности ходьбы, бега, прыжков;
- влияние отдельных видов упражнений на развитие физических качеств; значение режима самостоятельных занятий физическими упражнениями для поддержания высокой работоспособности и укрепления здоровья;
уметь:
- выполнять нормативы в соответствии с возрастным уровнем;
- составлять комплексы общеразвивающих упражнений;
- выполнять упражнения в равновесии и для развития осанки и гибкости;
- выполнять правила и нормы поведения на уроке.
Стандарт
начального общего образования по технологии
Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоениетехнологических знаний, практических умений и трудовых навыков при работе с различными материалами, основ конструирования и моделирования; техники безопасности при работе с различными инструментами;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда;
- развитие наблюдательности, творческих способностей, пространственного воображения, фантазии учащихся, мелкой моторики руки, глазомера в процессе формирования практических умений.
Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ
Азбука познания
Ознакомление с материалами, использованными на уроках технологии; показ образцов художественных изделий; знакомство с необходимыми инструментами для работы на уроках технологии; правила техники безопасности при работе с инструментами.
Работа с природными материалами
Виды природных материалов и сведения о заготовке. Выбор материала и поделок. Свойства и особенности обработки природных материалов. Аппликационные работы из засушенных растений. Элементарные основы композиции. Составление мозаик и композиций. Понятие о технологии. Основы современной технологии. Использование схем и рисунков при составлении композиций. Понятие о творчестве мастеров. Соблюдение правил безопасности труда и личной гигиены. Особенности художественных изделий мастеров народов Казахстана, России и др. стран. История возникновения народных игрушек, сувениров из дерева, соломы, бересты. Правильная рабочая поза и приемы работы. Технология применения инструментов при обработке природных материалов. Соединение деталей клеем, пластилином. Анализ своего труда.
Работа с бумагой и картоном
Сведения из истории возникновения бумаги. Технология изготовления бумаги. Обработка бумаги. Виды бумаги. Изготовление аппликации, поделок, сувениров из бумаги и картона по рисунку (образцу). Коллективное планирование работы с бумагой. Работа по образцу, рисунку. Соблюдение техники безопасности в работе с материалами и инструментами.
Техническое моделирование и конструирование
Сведения о конструировании. История развития техники. Знакомство с разными видами транспорта. Методы работы с конструктором. Алгоритм и технология моделирования и конструирования. Конструирование по рисунку, модели конструктора. Самостоятельное моделирование и конструирование.
Изготовление художественных изделий
Виды и назначение ткани. Работа с тканью. Понятие о полотняном переплетении. Работа с пластилином и ее свойства. Азбука народного прикладного искусства. Творческая работа с текстильными, природными и другими материалами. Конструирование кружевного изделия, вязание крючком. Моделирование украшений.
Технология растениеводства и животноводства
Уход за комнатными растениями. Уход за домашними животными. Выращивание цветочно-декоративных растений. Выращивание овощных растений. Уход за мелкими животными. Уход за птицей.
Требования к уровню подготовки учащихся,
окончивших начальную школу
В результате изучения технологии ученик должен
знать/понимать:
- роль трудовой деятельности в жизни человека;
- характеристику основных материалов; свойства и особенности обработки материалов, современные технологии обработки;
- инструменты, приспособления, используемые в работе с различными материалами; правила техники безопасности;
- историю возникновения, развития и особенности художественных изделий мастеров народов Казахстана, России и других стран;
уметь:
- планировать, конструировать, моделировать, выполнять работу по образцу, рисунку, замыслу;
- применять необходимые инструменты; анализировать изделия и технологию их изготовления;
- применять практические методы работы с различными материалами и контролировать правильность своих действий.
Стандарт
начального общего образования по английскому языку
Изучение английского языка на начальной ступени обучения в школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение навыков и умений общения на английском языке в условиях организации максимальной мыслительной активности школьника; всех видов речевой деятельности (аудирование, письмо, говорение и чтение), английской графикой и техникой элементарного чтения; элементарных языковых средств (фонетических, орфографических и грамматических) соответственно возрастным особенностям младшего школьника;
- развитие личности ребенка; его речевых способностей, памяти, мышления и кругозора; нравственных и эстетических качеств личности младшего школьника посредством изучения английского языка как средства общения;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации учащегося к новому языковому миру для преодоления психологического и языкового барьеров при общении английского языка;
- приобщение детей к культуре, традициям и реалиям английского языка,
- ознакомление с произведениями английской детской художественной литературы.
Обязательный минимум