Дидактические игры имеют неисчерпаемые возможности воссоздания самых различных отношений в которые люди вступают в реальной жизни.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, изучив роль игры в процессе обучения и рассмотрев необходимость применения дидактических игр на уроках английского языка можно сделать вывод, что воспитательная и развивающая ценность обучения в игровой форме заключается в содержании и направленности его на решении задач, поставленных педагогом. Игра – превосходный способ подстегнуть учеников, заставить их активно работать на уроке. После трудного устного упражнения или другого утомительного занятия веселая игра – это идеальная возможность расслабиться.
Игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести его к минимуму. Застенчивый и слабый ученик почувствует себя более уверенно и будет участвовать в игре активнее, если цель игры – просто повеселиться, а не считать очки и выигрывать. Хотя элемент соревнования часто добавляет оживление и повышает активность, именно он создает большое психологическое давление на учеников, они боятся не справиться с заданием, что выводит из игры застенчивых и отстающих.
Независимо от того, насколько динамичен учитель, всегда есть моменты, когда внимание учеников рассеивается. Быстрая, спонтанная игра повышает внимание, оживляет, улучшает восприятие.
Игра позволяет учителю исправлять ошибки учеников быстро, по ходу дела, не дав им глубоко закрепиться в памяти.
Учащиеся обычно лучше запоминают то, что им было приятно делать. Поэтому игры позволяют запоминать глубоко и надолго.
Игры делают процесс обучения, порой трудный и утомительный, веселым, а это усиливает мотивацию к учению.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Английский для детей – М., Экслибрис – 1992 № 1-5, 1993 № 1-20
2. Бедарев Г.К. Организаторам веселого досуга – М., Сов.Россия – 1979
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: пер. с англ. Берн Э.Л., Лениздат – 1992
4. Бим И.Л. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса. Иностранные языки в школе. – 1996 № 1 с. 48-52
5. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей – М. Просвещение, 1991
6. Былеева Л.В. Русские народные игры: ч.11 – М., Сов.Россия – 1988
7. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Тетрадь по английскому языку для самостоятельной работы – М., Просвещение – 1992
8. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Петровского А.В. – М., Просвещение – 1973
9. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников – М., Просвещение – 1981
10. Гейперт С Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворны идеи – М., Педагогика - 1989
11. Гомза С.Х. Веселый английский(1-2). Рабочая тетрадь для детей дошкольного возраста. – Мн., Вышейшая школа – 1997
12. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение – М., педагогика – 1975
13. Ильчинова О. Английский для маленьких мальчиков и девочек – Казань – 1993
14. Иностранный язык для дошкольников – МКО, МИПКРО.Центр инноваций в педагогике. М. – 1997
15. Красильщикова В.С., Грошева З.Н. Детские игры в Великобритании – М., 1992
16. Максаков А.Н., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом – М., Просвещение – 1979
17. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре – М., Просвещение – 1982
18. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком – М., Педагогика – 1990
19. Могучая Н.В. Веселый алфавит – М., Книга и бизнес – 1992
20. Наш «взрослый» детский сад. Под.ред. Галаховой П.В.М., Просвещение – 1991
21. Преподавание иностранного языка в Великобритании: методические и политические дебаты. Иностранные языки в школе – 1996, № с. 61-65
22. Программа «Истоки». Центр «Дошкольное детство» им. Запорожца. МДО. Центр инноваций в педагогике – М., 1995, с 29-31
23. Программа по иностранным языкам с углубленным изучением иностранного языка и гимназией Третья и четвертая модели, М., 1996
24. Ростовцева О.М. Английский для детей дошкольного возраста – Тула, Ясность – 1992
25. Соркина А.И. Дидактические игры в детском саду (старшие группы) – М., Просвещение – 1982
26. Швайко Г.С. Игра и игровые упражнения для развития речи – М., Посвещение – 1988
27. Шмаков С.А. Ее величество игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей – М., Магистр – 1992
28. Эйкерсли К.Е. Универсальный самоучитель английского языка – С-П.,Политехника – 1991 (книга !)
29. Эльконин Д.Б. Психологические игры. М., Педагогика – 1978
30. Большая Советская Энциклопедия. Под ред. Прохорова А.М. – М., Сов. Энциклопедия – 1972 т. 10 с. 31-32
31. Психология, Словарь Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М., Политиздат – 1990
32. Современная западная философия. Словарь. Под ред. Малахова В.С., Филатова В.П. – М., Политиздат – 1991
33. ABC’s and Such, Videocours and supplied materials. Waterford Institute, 1997
34. Alvin Schwartz. Ten Copycats in a Boat and Other Riddles – New York. Scholastic Book Services – 1980
35. Animal Nursery Rhymes. Dorling Kindersley, London, New York, Stuttgart – 1994
36. Children’s Poetry – Kingfisher – 1985
37. Cramer .L., Hammond WD and others.Words and Skills – Scott, Foresman and Co. – 1981
38. Mother Goose Nursery Rhymes. – Pan Books Ltd. 1975
39. Peas in a Pod. Finger Rhymes. Ed. Kate Ruttle and Richard Brown. Camr.Univ.Press.1996
40. Playground Games. Ed lulie Ashworth and John Clark. – Longman, 1996
41. this Little Puffin… Ed Elizabeth Matterson/ - Penguin. 1991