You study English. But what do you know about the countries where it is spoken? English is introduced in the South Africa, Australia, New Zealand and many other countries. To the North-West of the continent of Europe there lay two big islands, called The British Isles. One of these islands consists of England, Scotland and Walls. The smaller one is Ireland. The Northern Sea separates England from Germany and Scandinavian countries, while The English Channel separates England from France and Belgium. The highest mountains are in Scotland and Walls. They are not higher that those in the Crimea. In North-West there are many beautiful lakes with green grassy shores all around. There are many rivers in Britain, but none of them are very long. The Thames in which London is situated or the Severn which flows into the Irish Sea are the longest rivers. Many rivers join by the channels. So, it is possible to travel to any part of the country by water. The climate is different from that part of our country. It is much milder; snow never lies very long on the ground in winter. There's much rain and fog in winter and few sunny days. The population is over 52 million people. London is one of the widest cities of the world*.
Australia- Австралия
New Zealand - НоваяЗеландия
Scandinavian [ ] - скандинавский
Belgium [ ] - бельгийский
Shore - берег
Fog - туман
Упражнения
1. выберите из перечисленных ниже вариантов заглавия к тексту тот,
который лучше всего соответствует его содержанию:
■ The Great Britain
■ London
■ continent of Europe
■ The Thames
2. придумайте заглавие к каждому из абзацев текста.
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.определите, правильны или нет следующие высказывания, поставьте соответственно + или - :
К северо-западу от континента Европа находятся два больших острова.
Самый большой остров - Ирландия.
Самые низкие горы в Шотландии и в Уэльсе.
Есть много рек в Британии, и все длинные.
Население страны более чем 52 миллиона людей.
4. ответьте на следующие вопросы. Ответы должны быть краткими.
Какой климат в стране?
С чем разделяет Англию Северное море?
Могут - ли англичане путешествовать по реке? Объясни
5.переведите часть текста между звездочками на русский язык.
ВСЕГО: 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М.:Педагогика, 1956. 95 с.
2. Рафикова Ф.М. Профильная дифференциация обучения математике в средней школе: Монография. Стерлитамак.: Междунар.акад.наук пед.образования, Башк. ин-т развития образования, Стерлитамак.фил. Акад.наук Респ. Башкиртостан, Стерлитамак.гос.пед.ин-т., СГПИ, 2000. 159 с.
3. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. 192 с.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. 96 с.
5. Бутузов И.Г. Дифференцированное обучение - важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. М.: Педагогика, 1968. 140 с.
6. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М.:Педагогика, 1956. 95 с.
7. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности школьников.Казань: Тат. кн. изд-во, 1980. 207 с.
8. Рабунский Е.С. Теория и практика реализации индивидуального подхода к школьникам в обучении: Дис.... д-ра пед. наук / МГУ. М., 1989. 464 с.
9. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1979. 48 с.
10. Педагогическая энциклопедия: В 2-х т. /Под ред. И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова. М.: Советская энциклопедия, 1964. Т.1. С. 832
11. Дифференциация в обучении математике / Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В., Суворова СБ., Фирсов В.В.//Математика в школе. 1990. №5. с.15- 21.
12. З.И. Клычникова «Психологические особенности обучению чтению на иностранном языке», стр. 46
13. Абасов Дифференциация обучения: формы и сущность // директор школы, 1999. №18. с. 61-65.
14. Антропова, Манке дифференцированное обучение: педагогическая и филологическая оценка // Педагогика. 1992.№9-10. с. 23-28.
15. Безрукова B.C. Словарь нового педагогического мышления - Е-бург. 1992.
16. педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б.М. Бим-Бад - М.: Большая российская энциклопедия, 2002. 528с.
17. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам - М.: Аркти-Глосса, 2000.
18. Гальскова Н.Д. и Гез Н.И. теория обучения иностранным языкам, лингводидактика и методика - М.: Академия, 2004. 224с.
19. Грот Дифференциация в обучении // Директор, 1994. №5. с. 12-18.
20. Грот Дифференциация в обучении // Директор, 1995. №1 с. 3-6.
21. Гузеев Содержание образования и профильное обучение в старшей школе: [профильная дифференциация, проблема содержания образования] // Народное образование, 2002. №9 с. 113-122.
22. Жильцов, Асирян Учебно-воспитательный комплекс с дифференцированным обучением // Педагогика, 1997. №4 с. 57-62.
23. Захарова, Огородник Задачи «берут» мозговым штурмом:... // Учительская газета, 1998. №7 с. 17.
24. Касьянова А.В. Дифференцированные задания в курсе «Введение в теорию языка» // Педколледж, 2002. № 12.
25. Касьянова А.В. Дифференцированные задания как средства реализации дифференцированного подхода при изучении «Введение в теорию языка» // Педколледж, 2002. №11.
26. Касьянова А.В. Специфика дифференцированного подхода // Педколледж, 2002. №12.
27. Кауфман К. и Кауфман М. HappyEnglish.ru 6 класс, Обнинск.: Титул, 2003
55
28. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке, М.: Просвящение,1983.
29. Крылова Поуровневая дифференциация // Педагогический вестник, 1995. №6.
30. Словарь по социальной педагогике. Авт. сост. Л.В. Мардажаев - М.: Изд. Центр «Академия», 2002 с.368.
31. Мартьянова, Докукина Особенности дифференциации обучения детей дошкольного возраста // Методист, 2004. №3. с. 61-64.
32. Медведева О.И. Творчетво учителя на уроках английского языка, М.: Просвящение, 1992.
33. Мортун Интеграция и дифференциация обучения: личностные и технологические аспекты // Школьные технологии, 2003. №3 с. 3-9.
34. Новикова А.Г. Уровневый метод в обучении детей средней школы // Начальная школа, М.: Начальная школа, 2002. №1.
35. Осмоловская Практика дифференцированного обучения: попытка систематизации // Школа, 1996. №6 с. 46-50.
36. Родионова Дифференцированное обучение // Учительская, 1997. №40 сб.
37. Родионова Дифференцированное обучение // Учительская, 1997. №41 с. 6- 7.
38. Рыжова Дифференциация обучения как важный фактор развития познавательных интересов школьников // Завуч, 2003. №8 с. 58-63.
39. Савельев Д.С., Южанина Предметно-поточная организация – эффективный способ дифференциации обучения, 2005. №3 с. 15-28.
40. Савенков Дифференциация обучения и одаренные дети // Магистр, 2000. №1 с. 54-68.
41. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии, М.: Народное образование, 1998.
42. Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев - М.: Дрофа, 2004. 141с.
43. Терещенко Тройка? Отлично! : [Уровневая дифференциация] // Учительская газета, 1998. №7 с.8.
44. Устьянцева Л.Д. Основы исследовательской деятельности, Екатеринбург. 2004.
45. Якиманская Дифференцированное обучение // Директор, 1995. №3 с. 39- 45.
46. Яковлева Е.В. Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками // Начальная школа, 2004. с.112.
Пояснительная записка к творческой работе
по курсу «Социальная работа»
Форма проведения зачета по курсу защита творческой работы.
Цель: определение уровня сформированности теоретических основ по разделам курса, уровень сформированности рефлексивных умений и умение защищать свою точку зрения, опираясь на собственные знания и практический опыт.
Содержание курса предполагает теоретическое освещение разделов «Методологические основы социальной работы», «Менеджмент социальной работы», «Развитие социальной работы в России и за рубежом», «Основные направления социальной помощи» и практическое применение через практические виды деятельности».
Темы творческих работ
1. Защита кроссвордов по темам:
1. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков и молодежи.
2. Роль семьи в формировании социальной защищенности детей.
3. Психосоциальные проблемы детей-беженцев.
4. Портрет социального работника.
5. Новые подходы помощи социальными работникам бездомным.
2. Написание мини рефератов по темам:
6. Становление и развитие социальной работы на современном этапе (плюсы и минусы).
7. Основные направления социальной работы за рубежом. Общее и особенное.
8. Роль и место социальных служб в решении молодежных проблем.
9. Система и содержание деятельности учреждений социальной поддержки и реабилитации инвалидов.
10. Проблемы занятости в обществе и социальной помощи безработным (приоритетные направления).
11. Наиболее эффективные направления социальной работы в школе.
12. Технология обеспечения граждан пенсиями и пособиями (Уральский регион).
13. Социальные проблемы отдельных категорий семей и наиболее эффективные методы социальной помощи.
14. Социальная проблема детства (сироты, инвалиды, малолетние правонарушители)
Приложение № 1
Сводная карта рейтинговой оценки по отслеживанию уровня понимания учащихся прочитанных текстов на основе первичном и заключительном тексте
| ФИО | текст №1 | текст №6 | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | итог | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | итог | |
| Белогородская Н. | 2 | 6 | 10 | 3 | 40 | 61 | 2 | 8 | 9 | 9 | 40 | 68 |
| Богатырева Т. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Буров Д. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Ванюшина А. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Гришечкин М. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 9 | 9 | 40 | 69 |
| Жебровская К. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Лапп Л. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Мельников М. | 2 | 9 | 8 | 6 | 40 | 63 | 2 | 8 | 9 | 9 | 40 | 68 |
| Потапова О. | 2 | 6 | 6 | 9 | 38 | 61 | 2 | 8 | 8 | 8 | 40 | 66 |
| Рябов С. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Сысоев А. | _ | 3 | 6 | 6 | 40 | 55 | 2 | 5 | 8 | 8 | 40 | 63 |
| Тзапташвили Л. | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Петухов И. | 2 | 9 | 10 | 6 | 35 | 62 | 2 | 9 | 9 | 9 | 37 | 66 |
| Чернышов А. | 2 | 9 | 8 | 9 | 40 | 68 | 2 | 9 | 10 | 9 | 40 | 70 |
| Чикида О. | 2 | 9 | 10 | 6 | 20 | 47 | 2 | 9 | 10 | 7 | 35 | 63 |