| 4 |
AADDITIVESINYOURFOOD
Как сказал Джером К. Джером " Мы рабы собственного желудка". Еда влияет на наш ум и наше поведение.
1. АЛЬФИ, ГЕРОЙ ИЗ "МУЛЬТИПЛИКАТОРА" БЕТСИ БАЙЯС, РИСОВАЛ ЮМОРИСТИЧЕСКУЮ КАРТИНКУ О СОБАКЕ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ. ЭТА ИДЕЯ ПРИШЛА ЕМУ В ГОЛОВУ УТРОМ ВО ВРЕМЯ ЗАВТРАКА.
2) Прочитайте первую часть за 1,5 мин и проверьте, правильны ли ваши предположения.
Альма говорила о статью, которую она прочитала.
" Тут говорится, что не нужно покупать эту кашу, мам."
"Почему ненужно?"
"Потому, что в ней есть добавки. Посмотри на коробку - искусственный краситель, искусственная вкусовая добавка - только почитай, что мы едим."
Отец сказал: "Это лучше, чем хот-доги. В них крысиные волосы."
"Пожалуйста, не за столом, папа", - сказала мама Альфи.
"А где есть крысиные волосы, там вероятно есть и крысиный- "
"Папа!"
"- помет."
"Пап!"
"Давай теперь я буду покупать кашу, хорошо, мам?"
Сказала Альма вставая из-за стола.
Альфи погрузил свою ложку в кашу, обдумывая юмористическую картинку об искусственной вкусовой добавке.
129
3) СИЛА СЛОВА: СОСТАВ СЛОВА. Подберите подходящнее слово к каждому предложению.
a) art
b) artificial
c) artist
a) additives
b) add
c) additional
1) Посмотрите на предложения и найдите их в тексте. Решите, какое из
слов подойдет к подчеркнутому слову.
an article; the cereal; the cereal; hot dogs
5) В семье Альфи вкусы различны.
a) Посмотрите на картинки и скажите, кто из членов семьи Альфи
не любит эту еду?
Alma does not like cereal, because there are a lot of artificial additives in it. Pap does not like hot dogs, because he thinks that there are rat hair in them.
b) Отца волнует то, что он ест? Почемудаилинет?
I think that pap was concerned about what he ate. He does not like hot dogs, because he thinks that there are rat hair in them. He thinks that the cereal is better than hot dogs.
2. В ЮМОРИСТИЧЕСКОЙ КАРТИНКЕ О СОБАКЕ, КОТОРУЮ
РИСОВАЛ АЛЬФИ, БЫЛО ПЯТЬ ЧАСТЕЙ
2) Прочитайте вторую часть текста и найдите сходства и различия ме
жду вашей юмористической картинкой и Альфи.
И вот Альфи закончил свою юмористическую картинку. Как только он ее закончит, думал он, он займется математикой, но сейчас он сидел и восхищался своей работой. На первой картинке большая собака читала этикетку на банке с собачьими консервами. "Искусственные вкусовые добавки." На второй картинке собака читала этикетку на коробке с собачьим печеньем. "Искусственные красители". На третьей картинке собака читала этикетку на собачьем ошейнике. "Искусственные волокна". На четвертой картинке собака выла : " В наши дни все искусственное?" На последней картинке что-то маленькое поднялось с собачьей шерсти : "Мухи все еще настоящие".
3. В РАССКАЗЕ ОБ АЛЬФИ ОНИ ГОВОРИЛИ О ДВУХ ВИДАХ
ПИЩИ: КАШЕ И ХОТ ДОГАХ.
130
2) Прочти статью за 30 сек. и проверь свои предположения.
Уил и доктор Джон Келлог пытались создать здоровую пищу. Они испытали различные варианты приготовления пшеничной еды после того, как варили зерна и раскатывали их в плоские листы. Реакция : Ух!
Однажды в 1894 году братья пытались размягчить очередную порцию вареной пшеницы. Кто-то прервал их. Когда через несколько дней они вернулись, они пропустили пшеницу через ролик. К их удивлению, каждое зернышко распрямилось в отдельные хлопья. В зерна попала влага и сделала этот трюк.
Подсушенные и подаваемые с молоком, пшеничные хлопья стали пользоваться успехом у пациентов. Они ели хлопья на завтрак. Братья Келлог упаковали хлопья для продажи - и начали новое производство. Сейчас Келлог это хорошо известная марка каши в США и Великобритании.
3) Выберите подходящее определение к подчеркнутому тексту.
to produce; They did not do it; making wheat kernels fait; had fulfilled the brothers' purpose; were popular with.
УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ
Понимание порядка событий ведет к наиболее полному пониманию текста. Вот почему важно понимать связующие слова и находить их в тексте.
5) Это заголовки к картинкам, иллюстрирующим текст (стр. 51). Они расположены не по порядку. Расположите их в хронологическом порядке, используя связующие слова.
FirsttheyboiledkernelsThentheyrolledthemintoflatsheets. One day they tried to flatten boiled wheat. When they returned a few days later. Moisture spread into the kernel.
After that they put the wheat through the rollers Finally each kernel flattened into a separate flake.
4. ИНОГДА БЛЮДА ИМЕЮТ НЕОБЫЧНЫЕ НАЗВАНИЯ.
2) Просмотрите текст и выясните, правильны ли ваши предположения.
... карикатура стала сенсацией, а также и новое название.
Сегодня если вы идете на бейсбольный матч, вы все еще можете видеть продавцов с баллонами с горячей водой, которые кричат : " Купите хот дог! Купите хот дог!"
Однажды в 1906 году газетный карикатурист по имени Тэд Дорган пошел на бейсбольный матч. ... он увидел мужчину с сосисками, которые назывались дэксхенд, у него возникла идея карикатуры...он нарисовал булочку с таксой внутри . Под карикатурой Дорган написал:" Купите горячую собаку", потому что он не знал, как пишется "такса".
131
Эти сосиски впервые стали популярными в Нью-Йорке, особенно на бейсбольных матчах...продавцы ходили по рядам и кричали: "Купите горячие сосиски дэксхэнд!" Люди клали сосиски на специальные булочки.
Эти сосиски впервые были проданы в Соединенных Штатах в 1860-х. Американцы называли их сосиски дэксхэнд.
3) Откуда появилось название хот дог? Чтобы ответить на вопрос, вы должны понимать хронологическое согласование текста. а) Смотрите УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ СТР. 53
а) Выберите соответствующие связующие слова, чтобы рассказать рассказ в обратном хронологическом порядке.
1) Как выглядела карикатура Доргана? Нарисуйте, как вы себе представляете.
He drew a bun with a dachshund inside. Under the cartoon he wrote: "Get your hot dog!"
5. ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ О ХОТ ДОГАХ И БРАТЬЯХ КЕЛЛОГ И ПЕРЕПИШИТЕ.
These products are popular all over the world now. But they came from the USA. Wheat flakes appeared in the USA. And hot dog got the name in the USA. Two brothers Kelloggs by name invented wheat flakes in 1894. And a cartoonist named Dorgan drew dachshund in a bun. People liked the flakes and ate them for breakfast. And hot dogs were popular at baseball games. These two products were sensation.
ВA TEMPERATURE OF 102
Иногдалюдиболеют.
1. МАЛЬ ЧИК ИЗ РА С СКАЗА ЭРНЕСТА ХЕМИНГУЭЯ ОДНАЖДЫ ЗАБОЛЕЛ. РАССКАЗ НАЗЫВАЕТСЯ "ДЕНЬ ОЖИДАНИЯ"
1) Как вы думаете, что ждал мальчик?
2) Прочитайте и догадайтесь, что ,на самом деле, ждал мальчик.
— В чем дело, Шатц?
— У меня болит голова.
— Тебе лучше лечь в кровать.
— Нет. Я в порядке.
Но когда я спустился вниз, он был одет, сидел у камина и выглядел очень больным и несчастным девятилетним мальчиком. Когда я положил свою ладонь ему на лоб, я почувствовал, что у него жар.
— Тебе лучше лечь в постель, - сказал я,- ты болен. Когда пришел врач, он измерил мальчику температуру.
— Сколько? - спросил я у него
132
— Сто два.
Внизу врач оставил три разных лекарства в капсулах разного цвета с инструкциями по применению.
Вернувшись в комнату, я записал температуру мальчика и время, когда нужно давать различные капсулы.
— Хочешь, я тебе почитаю?
— Если ты хочешь, - сказал мальчик. Его лицо было очень бледным, а под глазами были темные круги. Он тихо лежал в кровати и казался очень отстраненным от того, что происходило.
Я читал Книгу Пиратов Говарда Пайла; но я видел, что он не следит за тем, что я читаю.
— Как ты себя чувствуешь, Шатц?, спросил я его.
— Все так же, - сказал он, но смотрел он на спинку кровати и смотрел очень странно.
— Почему ты не стараешься заснуть? Я разбужу тебя, когда надо будет давать лекарство.
— Я лучше не буду спать.
— Через некоторое время он сказал мне :" Ты можешь не оставаться здесь, папа, если тебе надоело".
— Мне не надоело.
— Нет, я имел в виду, что если тебе надоест, ты можешь уйти.
Я подумал, что у него немного кружится голова и после того, как дал ему предписанное лекарство в одиннадцать часов, я ненадолго вышел.
Когда я вернулся, мне сказали, что мальчик никого не пускает в комнату.
— Ты не можешь войти, - сказал он, - Ты не должен подхватить то, что
есть у меня.
Я подошел к нему и нашел его точно в таком же состоянии, как я его и оставил, бледного. Я измерил его температуру.
— Сколько?
— Что то около ста, - сказал я . Она была сто два градуса и четыре десятых.
— Было сто два, - сказал он
— Кто сказал?
— Врач.
— Твоя температура нормальная, - сказал я. Нечего волноваться.
— Я не волнуюсь, - сказал он, - но я не могу не думать.
— Не думай, - сказал я , - Просто относись к этому спокойно. Я сел и открыл Книгу пиратов. Но я видел, что он не следит, поэтому я остановился.
— Как ты думаешь, когда я умру?, - спросил он.
— Ты не умрешь. Что с тобой?
— The boy was waiting for his death.
2. РАЗЛИЧНЫЕ БОЛЕЗНИ ТРЕБУЮТ РАЗЛИЧНОГО ТИПА ЛЕЧЕНИЯ.
133
1) Просмотрите рассказ и скажите, какие симптомы были у мальчика,
а какие нет.
The boy had a headache, a fever, dark areas under his eyes, a white face. He had no a memory loss, slow reaction, a cough, unclear speech.
2)Какоелечениеполучалмальчик?
He took three different medicines.
3. СИЛА СЛОВА: ПОНИМАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ИЗ КОНТЕКСТА. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЮТ ПОДЧЕРКНУТЫЕ СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ?
very unhappy; a very high temperature; was separated; it's not pleasant for you.
4. ПРОЧТИТЕ РАССКАЗ СНОВА И ВЫЯСНИТЕ, КТО СОВЕРШАЛ СЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ И РАСПОЛОЖИТЕ ИХ В ХРОНОЛОГИЧЕСКОМ ПОРЯДКЕ.
| Father | Boy | Doctor |
| had a fever | ||
| left medicine with instructions | ||
| wrote the temperature down | ||
| lay still in the bed | ||
| read the book | ||
| went out for a while | ||
| refused to let anyone into the room | ||
| was waiting to die |
5. ОТЕЦ МАЛЬЧИКА СКАЗАЛ, ЧТО ЕГО СЫН НЕ СОБИРАЕТСЯ УМИРАТЬ.
1) Как он объяснил это своему сыну?
2) Прочитайте окончание рассказа и проверьте, были ли ваши предположения правильными?