Очень важно, чтобы каждый лектор творчески подходил к подготовке и произнесению своей академической речи, полнее и шире использовал свои природные данные, индивидуальные возможности, уместно и умело применяя теоретические знания и приобретенные риторические навыки.
3 План – основа композиции
Для успешной лекции недостаточно изучить литературу по выбранной теме, найти интересные сведения, примеры. Нужно подумать, как расположить этот материал, в какой последовательности его излагать. Перед лектором неизбежно возникает целый ряд вопросов: какими словами начать лекцию, как продолжить ее, чем закончить, как завоевать внимание слушателей и удержать его до конца. Поэтому важно уделить серьезное внимание работе над композицией лекции.
В теории ораторского искусства под композицией речи понимается построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому.
Организация материала лекции, расположение всех ее частей определяются замыслом лектора, содержанием лекции.
Приступая к работе над композицией лекции, необходимо прежде всего определить порядок, в котором будет излагаться материал, т.е. составить план.
План – это взаимное расположение частей, краткая программа какого –нибудь изложения. Для успеха речи важно течение мысли лектора. На разных этапах подготовки речи составляются различные по цели и назначению планы. После выбора темы лекции рекомендуются составить предварительный план будущей лекции. Каждая тема требует освещения многих вопросов. Из их перечня и состоит предварительный план, который полагает более целенаправленно подбирать литературу и отбирать фактический материал для лекции. Как правило, в процессе изучения литературы, анализа подобранного материала план может измениться.
После того как литература изучена, обдумана тема, собран фактический материал, составляется рабочий план.
При его написании необходимо не только выделить вопросы по теме лекции, но и отобрать из них самые существенные и основные, определить в какой последовательности они будут изложены. В рабочий план включают формулировки отдельных положений, примеры, цифровой материал, цитаты. Когда такой план написан, легче определить, какие разделы лекции оказались перегруженными, затянутыми, какие вопросы следует опустить, достаточно ли фактического материала и т.д. Это позволяет устранить недостатки в построении речи. Рабочий план может иметь несколько вариантов, т.к. в процессе работы над лекцией он уточняется, сокращается или расширяется.
Характерная особенность рабочего плана, как и предварительного, -ценность его для самого лектора. В него лектор может включить отдельные фразы, слова, замечания, ссылки на чьи –либо авторитетные высказывания по рассматриваемому вопросу. Если этот план относится к первой лекции, то надо всегда в него включать вопрос об истории развития науки, по которой читается курс лекций.
На основе рабочего плана лектору рекомендуется составить основной план, включающий вопросы, которые будут освещаться на лекции. Он пишется не столько для лектора, сколько для студентов, чтобы облегчить им процесс восприятия речи.
По структуре плана бывают простые и сложные.
Простой состоит из нескольких пунктов, относящихся к основной части лекции. Простой план можно превратить в сложный, для чего надо его пункты разбить на подпункты. В сложном плане выделяют также вступление, главную часть, заключение. План должен быть логически выдержанным, последовательным, с естественными переходами от одного пункта к другому. Стандартных, одинаковых планов даже по одной и то же теме не существует. Особенно это относится к гуманитарным наукам, экономике и всем тем, которые требуют переработки огромного количества словесного материала. Здесь многое зависит от вкусов и уровня образованности лектора.
Формулировки пунктов основного плана должны быть предельно четкими и ясными. На мой взгляд, лучше, если план будет написан на доске до прихода студентов. Это слегка экономит время лекции дает возможность, проконтролировать, пишут ли студенты конспект лекции, успокоится, сосредоточиться, войти в форму. К составным элементам композиции еще с античности относят вступление, главную часть, заключение. Каждая часть имеет свои особенности, их надо учитывать еще на этапе подготовки к лекции. Они обусловлены спецификой восприятия речевого сообщения: экспериментами доказано, что лучше всего усваивает и запоминается то, что сказано в начале или в конце лекции.
В психологии это объясняется действием «закона края»
Основные разделы плане могут делиться на более мелкие вопросы. Тогда каждый раздел плана можно представить в развернутом виде (пусть рассматривается тема2 раздел 3)
2.3.__________________
2.3.1._________________
а)____________________
б)____________________
и т.д.
2.3.2. _________________
а)_____________________
б)_____________________
в)_____________________
и т.д.
На практике такой развернутый план называют «план-гармонь», поскольку его можно «свернуть» или «развернуть» и «сыграть» по нему, как по нотам, пьесу, название которой –заголовок лекции.
Рассмотрим три указанных элемента композиции.
1. Вступление.
Неудачное вступление снижает интерес слушателей к теме, рассеивает их внимание. Во вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Если читается курс лекций по какому –либо предмету, а не одна, то, на мой взгляд, неплохо прочитать отдельную лекцию по истории развития данной науки. Это всегда поучительно: с одной стороны лектор может рассказать студентам, как исторически двигались, развивались мысли ученных в постижении научной истины, как сменяли друг друга парадигмы, а с другой стороны –ознакомить с личностными качествами этих ученых, которые всегда неординарны, а их жизненные, нравственные установки поучительны, достойны подражания.
Завоевать аудиторию –трудное и ответственное дело, ибо студенты приходят на лекцию с разными установками. Поэтому во введении особое внимание надо уделить началу речи, первым фразам, так называемому зачину.
Опытные лекторы рекомендуют начинать лекцию с интересного примера, пословицы, поговорки, яркой и значимой цитаты, юмористического замечания т.д. Мне нравится, когда удачно к теме лекции подобран эпиграф (я его записываю после плана).
Эффективное средство завоевания внимания слушателей –вопросы к аудитории, что помогает втянуть студентов в активную умственную деятельность. Первые слова должны быть необычно просты, доступны, понятны и интересны, они должны «зацепить» внимание слушателей. Приемов для этого существуют много. Чтобы найти интересное, оригинальное начало необходимо много работать, думать искать. Первые фразы, как правило, даются трудно.
Следует иметь в виду уровень подготовки аудитории, что требует своего, особого начала.
1. Заключение.
Важной композиционной частью любой лекции является заключение –«конец венчает дело». Убедительное и яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление.
Плохо, если лектор заканчивает выступление шуткой, не относящейся к теме лекции, либо начинает извинятся за то, что у него не было достаточно времени на подготовку лекции, либо сетовать на то, что он не уложился во времени. Если тема объемная то ее можно перенести на следующую лекцию, а не стараться, убыстряя темп, непременно дочитать тему.
По мнению А.Ф. Кони, конец речи должен закруглить ее, т.е. связать с началом. Рекомендуется в заключении повторить основную мысль, ради которой прочитана лекция, суммировать наиболее важные положения, подвести итоги сказанного, сделать вывод, поставить перед студентами конкретные задачи, которые вытекают из содержания лекции. Последние слова должны усилить эффект лекции.
Если читается цикл лекций по изучаемому предмету, то в первую лекцию необходимо включать значение изучаемой науки.
Хорошо продуманное вступление и необычное заключение еще не обеспечивают успех выступления.
2. Главная часть.
Чтобы удержать внимание аудитории и сохранить его до конца лекции, надо ответственно относитесь к главной части лекции. В ней лектор излагает выдвинутые положения, доказывает их правильность, подводит слушателей к необходимым выводам. Если в лекции нет логики изложения, последовательности развития мысли, трудно воспринимать ее содержание, следить за ходом рассуждения лектора, запоминать прослушанное. В главной части лекции важно соблюдать основное правило композиции – логическую последовательность и стройность изложения материала (по Аристотелю «Расположение мыслей»).
Другое правило в расположении мыслей –все они должны быть подчинены одной главной идее лекции. При этом лектор должен выполнить свою задачу наиболее простым, рациональным способом, с минимальной затратой усилий, времени, речевых средств, т.е. использовать «принцип экономии».
4 Методы изложения материала
Структура лекции зависит прежде всего от метода преподнесения материала лекции, избранного лектором. Кратко охарактеризуем эти методы.
1. Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Лектор начинает речь с частного примера, случая, а затем подводит студентов к обобщениям и выводам.
2. Дедуктивный метод –изложение материала от общего к частному. В начале лекции лектор выдвигает какие –то положения, а затем разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах.
3. Метод аналогии –сопоставление различных явлений, фактов, событий. Обычно параллель проводится с тем, что уже хорошо известно слушателям.
4. Концентрический метод –расположение материала лекции вокруг главной проблемы, излагаемой лектором. Лектор переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.