Случаи типа бежать ® бег, называемый в комплексе 1 бессуффиксным словообразованием, относятся к суффиксальному способу. Суффикс здесь, как уже было сказано, нулевой: бег-Æ ¬ бежа-ть.
В процессе словообразования имеют место следующие процессы, служащие для взаимоприспособления морфем в производном слове:
1) чередование гласных и согласных: кошка ® кошеч-к-а (чередования к / ч, ноль звука / е), лев ® льв-иц-а (чередования в / в’, е / #),
2) вставление незначимого соединительного элемента (интерфикса); пар + ходить ® пар(о)ход-Æ,
3) усечение производящей основы (его нельзя путать с сокращением как способом словообразования, при котором одно только сокращение образует новое слово): реза-ть ® рез-к-а,
Авторы комплекса 3 вводят понятие словообразовательной модели — образца для создания нового слова, который живет в русском языке и понятен каждому. Так, словообразовательная модель _____оват-ый имеет значение «чуть-чуть, слегка»: бел-оват-ый, кисл-оват-ый, груб-оват-ый.
Введение понятия словообразовательной модели помогает понять системные отношения единиц в языке, его упорядоченность. Однако то, что авторы называют словообразовательной моделью, реально является морфемной схемой строения слов и описывает как производные слова, так и непроизводные слова со связанным корнем; например, схема раз_____ть описывает как производные слова разбить, рассыпать, так и непроизводные раздеть, разуть. Косвенным доказательством того, что для авторов учебника более существенным при использовании моделей является морфемика, а не словообразование, является формулировка заданий, использующих понятие словообразовательной модели, например: «Запишите слова, соответствующие данным моделям: _____ист-ый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос, плеч-, пятн-». Как мы видим, для использования в словообразовательной модели авторы задают не слова — ПЩ основы, а готовые корни, в том числе с уже реализованным чередованием (душ-ист-ый от дух).
Способы образования самостоятельных частей речи
В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи:
1. приставочный, при котором происходит образование существительных от существительных: город ® при-город,
2. суффиксальный, при котором происходит образование существительных от
— существительных: стол ® стол-ик,
— прилагательных: синий ® син-ев-а, синь-Æ,
— глаголов: бежать ® бег-отн-я, бег-Æ,
— числительных: сто ® сот-н-я, двое ®двой-н-я,
— наречий: сообща ®сообщ-ник, почему ® почему-чк-а,
3. приставочно-суффиксальный, при котором существительные образуются от
— существительных: окно ® под-окон-ник,
— глаголов: служить ® со-служи-вец,
— прилагательных: полярный ®за-поляр-j-е,
4. сложение, в том числе с сокращением: лес + степь ® лес(о)степь, Московский государственный университет ® МГУ,
5. усечение: специалист ® спец,
6. субстантивация, при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое, заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),
7. сложение с суффиксацией: земля + делать ® земл(е)дел-ец.
1. приставочный, при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный ® пре-огромный,
2. суффиксальный, образующий прилагательные от
— прилагательных: синий ® син-еньк-ий,
— существительных: осень ® осен-н-ий,
— глаголов: читать ® чита-льн-ый,
— числительных: двое ®двой-н-ой,
— наречий: внутри ®внутр-енн-ий,
3. приставочно-суффиксальный: берег ® при-бреж-н-ый,
4. сложение: русский + английский ® русско-английский;
5. сложение с суффиксацией: кривой + бок ® крив(о)бок-Æ-ий
Числительные образуются от числительных следующими способами:
1. суффиксальный: два ® дв-адцать, пять ® пят-надцать, два ®дв-оj-е,
2. сложение: три + сто ® триста;
Местоимения образуются от местоимений приставками ни-, не-, кое— и суффиксами -то, -либо, -нибудь: кто ® ни-кто, не-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь;
1. приставочный — от глаголов: бежать ® про-бежать,
2. суффиксальный, при котором глаголы образуются от
— глаголов: перечитать ® перечит-ыва-ть, мыть ® мыть-ся,
— прилагательных: красный ® красн-е-ть, видный ® видн-е-ть-ся,
— существительных: партизан ® партизан-и-ть, толпа ® толп-и-ть-ся,
— числительных: двое ® дво-и-ть (‘разделять надвое’),
— междометий: ах ® ах-а-ть,
3. приставочно-суффиксальный, которым глаголы образуются от
— существительных: тень ®за-тен-и-ть, банкрот ® о-банкрот-и-ть-ся,
— прилагательных: прямой ®вы-прям-и-ть,
— числительных: трое ® у-тро-и-ть,
— глаголов: любить ® недо-любл-ива-ть, прыгать ® рас-прыгать-ся, звонить ® пере-зван-ива-ть-ся;
4. сложение: труд + устроить ® труд(о)устроить,
5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить ® у-мир(о)творить;
1. приставочный — от наречий: долго ® не-долго, как ® кое-как,
2. суффиксальный, которым наречия образуются от
— существительных: зима ® зим-ой,
— прилагательных: хороший ® хорош-о,
— числительных: три ® тр-ижды,
— глаголов: лежать ® леж-а,
— наречий: хорошо ® хорош-енько, как ® как-нибудь,
3. приставочно-суффиксальный, которым наречия образуются от
— прилагательных: новый ® по-нов-ому, давний ® из-давн-а,
— существительных: верх ® в-верх-у,
— числительных: двое ® в-дво-ем,
— глаголов: догонять ® в-догон-ку, скакать ¬ в-скачь-Æ
— наречий: долго ® по-долг-у,
4. сложение с суффиксацией: мимо + ходить ® мимоход-ом.
Образование слов путем перехода из одной части речи в другую
Слова некоторых частей речи исторически образовались путем перехода слов из одной части речи в другую.
Мы уже называли образование существительных путем перехода в них прилагательных и причастий (мороженое, заведующий) — субстантивацию. Если существительное, образованное субстантивацией прилагательного, не имеют никаких отличий в морфемной структуре от этих прилагательных, то существительное, образованное субстантивацией причастия, с точки зрения своего морфемного состава отличаются от соответствующего причастия: в существительном суффикс -ущ / -ющ, -ащ / -ящ не является формообразующими (существительное не является формой глагола) и входит в основу. Поэтому в лингвистике существует описание образования подобных слов суффиксацией: заведу-ющ-ий ¬ заведовать, заведующий — ‘тот, кто заведует’.
Переходом из других частей речи образованы многие наречия. Так, можно отметить наречия, образованные переосмыслением
— существительных (дома, весной),
— прилагательных (попусту, в открытую),
— деепричастий (сидя, лёжа),
— числительных (вдвое).
Необходимо понимать, что переход слова из одной части речи в другую — процесс исторический. С точки зрения современном состояния языка (с синхронической точки зрения) все эти слова образованы при помощи суффикса или приставки и суффикса, омонимичного окончанию существительного, прилагательного или числительного, а также формообразующему суффиксу деепричастной формы глагола, например: зим-ой ¬ зима, леж-а ¬ лежать, по-пуст-у ¬ пустой.
Процесс перехода активен при образовании служебных слов. Так, например, можно назвать следующие группы предлогов, образованные переходом из других частей речи:
— отыменные: ввиду, в виде, в течение, за счет, по поводу,
— отглагольные: благодаря, включая, исключая, начиная, спустя,
— наречные: вблизи, вокруг, напротив, вдаль.
При этом разграничение предлога и наречия возможно только в контексте и зависит от реального наличия или отсутствия стоящего следом существительного: Я оглянулся вокруг (наречие) — Я обошел вокруг дома (предлог). Разграничение производного предлога и деепричастия опирается на различие в их значении — производный отглагольный предлог выражает значение отношения, например: Благодаря хозяевам вечер удался на славу (предлог) — Мы уходили, благодаря хозяев за гостеприимство (деепричастие). Что касается отыменных предлогов, то степень их отхода от самостоятельных слов различна. В ряде случаев предлоги абсолютно обособились и утратили смысловую связь с базовым существительным, например: ввиду, в течение, путем, насчет, по мере; в современном языке эти предлоги следует считать непроизводными. В других случаях смысловые связи живы: в качестве, в сфере, с помощью, в пользу. Такие предлоги называют предложными сочетаниями, поскольку они сохраняют некоторые синтаксические свойства существительного: избирательную сочетаемость (в роли кого — в функции чего), возможность принимать определение (выступить в сомнительной роли умиротворителя). В этих случаях мы имеем дело с живым процессом «опредложивания» именных сочетаний.
С точки зрения современного состояния языка можно выделить следующие способы образования предлогов:
1) суффиксальный — от глаголов: исключа-я ¬ исключать,