Определение этой асимметрии более трудно, чем уже изложенных моторных и сенсорных асимметрий. Психическая асимметрия имеется в виду в двух планах. В первом она выражает собой неравенство функций полушарий мозга в формировании целостной нервно-психической деятельности. Выше показана взаимосвязь моторных и сенсорных асимметрий с психическими асимметриями.
В монографии "Зрение и мышление" В.Д. Глезер подчеркивает, что "любой даже самый элементарный акт зрения, например, видение вспышки света, следует рассматривать как акт мышления" и что "наше мышление основано в первую очередь на зрительном восприятии".
Моторные и сенсорные процессы человека, по всей вероятности, резко дифференцируются, когда они проявляются в сочетании с психическими процессами.
Психические процессы, зависимые от правого полушария мозга, по существу включают в себя сенсорные асимметрии. В целом они могут обозначаться как психосенсорные процессы. Они составляют основу для одного из двух главных видов познания человека - познания с помощью органов чувств с формированием чувственных образов внешнего мира и самого себя. Такое познание возможно лишь при непосредственном контакте объекта познания с органами чувств. Такому познанию доступно, следовательно, только то, что есть сейчас (в настоящем времени) и здесь (в реальном сейчас пространстве). Постоянно формирующиеся образы осознаются, сопоставляются с образами прошлых восприятий и таким образом идентифицируются объекты внешнего мира и собственного "Я" субъекта.
Психические процессы, зависимые от левого полушария, тесно соотносятся с двигательными асимметриями. Здесь уже дифференцируются психомоторные процессы. Известно, что "интенсивное мышление о движении способствует тенденции его выполнения. во время интенсивного воображения выполнения действий" в мышцах появляются биотоки; в настоящее время широко применяются различные виды идеомоторной тренировки - "повторяющегося процесса интенсивного представления движения, воспринимаемого как собственное движение". Идеомоторная тренировка рассматривается как находящаяся "между действительным выполнением навыка и его словесным проектом". Признается важным изучение идеомоторной тренировки для понимания сложных психофизиологических процессов управления и регулирования, которые "лежат в основе реализации актов поведения человека". О тесной взаимосвязанности психических и моторных процессов, об единстве и цельности психомоторной сферы человека свидетельствуют и корреляции, установленные между глазодвигательной и обшей двигательной активностью, с одной стороны, и эффективностью психической деятельности - с другой.
Наиболее высокоорганизованным видом психомоторной деятельности является процесс формирования речи, собственной активной речи субъекта. Только на основе речи стало возможным формирование принципиально нового - абстрактного познания. Это означает, что человек становится способным познать то, чего нет сейчас и здесь, чего он никогда в прошлом не видел, не слышал, не осязал; он приобретает способность приобщиться к общечеловеческому опыту, накопленным всеми предыдущими поколениями человечества знаниям.
Психосенсорная сфера или чувственное познание скорее максимально индивидуализированы: одну и ту же ситуацию два человека воспринимают с заметно разными оттенками, определяющимися и сиюминутным состоянием, и прошлым опытом восприятия каждого из них. Психомоторная сфера и абстрактное познание, напротив, должны быть скорее унифицированы: благодаря этой второй стороне психики один человек общается с другим, понимает его. Такое различие между чувственным и абстрактным познаниями особо очерчено, как можно думать на основании клинических наблюдений, у большинства людей. В клинике очаговых поражений мозга выявились подробности, которые могут быть интерпретированы как свидетельствующие о несходстве психики некоторых левшей и правшей. Термин "психическая асимметрия" в специальной литературе, посвященной проблеме функциональной асимметрии мозга человека, употребляется мало. Но первый план ее рассмотрения представлен по существу во многих публикациях. В частности, в таком высказывании: "Полная латерализация психических функций возможна тогда, когда левое полушарие доминирует по речи, правое - по пространственным и перцептивным функциям".
Второй план определения психической асимметрии и особенно анализа ее сущности, на взгляд авторов, более адекватен, чем первый, и, пожалуй, более перспективен. Под психической асимметрией здесь понимается нарушение симметрии собственно психических процессов - психосенсорных и психомоторных или чувственного и абстрактного познаний. Если в уже представленном первом плане они выглядят различными по тому, что первые зависимы от функционирования правого, а вторые - от левого полушария мозга, то во втором плане они предстают различными (вплоть до противоположности друг другу) по времени их формирования. Психосенсорные процессы формируются в настоящем времени при постоянном сопоставлении получаемых сейчас чувственных образов с образами прошлых восприятий субъекта. Развитие психомоторных процессов представляется происходящим в настоящем времени так, что их завершения вероятны только в будущем времени.
Можно допустить, что психосенсорные и психомоторные процессы зеркально-симметричны или энантиоморфны. Но зеркально симметричны они по времени их становления: оба ряда психических процессов реализуются в настоящем времени (первые осуществляются как бы полностью, а вторые лишь начинаются), но с обращенностью в противоположные времена - прошлое и будущее (уже осуществленные образы восприятия оказываются в прошлом времени, еще не осуществленные части психомоторной деятельности могут завершиться в будущем времени).
Клинический опыт авторов привлекается для обоснования по крайней мере двух предположений.
Во-первых, принцип симметрии, может быть, применим и в изучении психики - сознания человека как выражения функций парно работающих полушарий целого мозга.
Во-вторых, использование принципа симметрии в сравнительном анализе психических процессов, зависимых от функционирования пространственно противоположных полушарий мозга, раскрывает неожиданные ракурсы понимания психики человека, ее пределов, а также самого принципа симметрии. Он здесь - на уровне человека, - проявляется подробностями, по всей вероятности, отсутствующими в природе до человека.
1. Адрианов О.С. О структурных основах функциональной специализации полушарии мозга человека // Принцип и механизмы деятельности мозга человека. - Л., 1985. - С.73-75.
2. Адрианов О.С. Проблема структурной организации правого и левого полушарий мозга // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. - М., 1986. - С.9-22.
3. Акопян И.Д. Симметрия и асимметрия в познании. - Ереван: Изд-во АН АрмССР. 1980. - 132 с.
4. Акчурин И.А. Симметрия как принцип динамической унификации физики // Принцип симметрии. - М., 1978. - С.122-141.
5. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. - Л.: Изд. Ун-та, 1974. - 132 с.
6. Альтман Я.А., Балонов Л.Я., Деглин В.Л., Меншуткин В.В. О роли доминантного и недоминантного полушарий в организации пространственного слуха // Физиол. человека. - 1981. - Т.7, № 1. - С.12-19.
7. Альтман Я.А., Войтулевич С.Ф. О роли правого полушария головного мозга человека в локализации источника звука // Взаимоотношения полушарий мозга. - Тбилиси, 1982. - С.6-7.
8. Альтман Я.А. Локализация движущегося источника звука. - Л.: Наука. 1983. - 175 с.
9. Ананьев Б.Г. Пространственное различение. - Л.: Изд. ЛГУ, 1955. - 188 с.
10. Альтман Я.А., Войтулевич С.Ф., Пак С.П. Межполушарная асимметрия слуховых вызванных потенциалов человека и локализация источника звука // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. - Л., 1985. - С.88-99.
11. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. - 486 с.
12. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. - 454 с.
13. Белов Н.В. Средневековая мавританская орнаментика в рамках групп симметрии // Кристаллография. - 1956. - Т.1. - Вып.5. - С 610-613.
14. Бережковская Е.Л. О вербальных функциях правого полушария // Взаимоотношения полушарий мозга. - Тбилиси, 1982. - С.117-147.
15. Березин Ф.Б. Функциональные моторные асимметрии и психомоторные соотношения // Функциональная асимметрия и адаптация человека. - М., 1976. - С.53-56.
16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина.: 1966. - 349 с.
17. Бианки В.Л., Шрамм В.А. Современные представления о каллозальной системе // Проблемы нейрокибернетики: Механизмы функциональной межполушарной асимметрии мозга. - Элиста, 1985. - С.30-54
18. Блинков С.М., Карасева Т.А. Афазия и зеркальное письмо у левшей при поражении левого полушария // Журн. невропатол. и психиатр. - 1965. - № 12. - С.1767-1772.
19. Боголепова И.Н., Амунц В.В., Оржеховская Н.С., Малофеева Л.И. Морфологические критерии структурной асимметрии корковых и подкорковых образований мозга человека // Журн. невропатол. и психиатр. - 1973. - № 7. - С.971-975.
20. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. - М.: Медицина, 1981. - 287 с.
21. Брандт А.Ф. Десноручие, шуеручие и перекрестная асимметрия конечностей // Русский антропол. журн. - 1927. - Т.15, № 3-4. - С.7-28.
22. Готт В.С., Перетурин А.Ф. Симметрия - асимметрия как категория познания // Симметрия, инвариантность, структура. - М., 1967. - С.3-70.
23. Готт В.С. Симметрия и асимметрия Некоторые категории диалектики. - М., 1963. - С.48-57.
24. Гюрджиан А.А., Федорук А.Г. Функциональные асимметрии человека в летной деятельности // Косм. биол. - 1980. - № 4. - С.41-45.
25. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. К природе функциональной симметрии - асимметрии мозга человека // Проблемы нейрокибернетики. Механизмы функциональной межполушарной асимметрии мозга. - Элиста, 1985. - С.3-10.